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创造力和创新能力的区别

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创造力和创新能力的区别

学习啦在线学习网   我们平时都曾听说创新能力,创造力这两词,其实就字面意思来说,两者相差并不大。但还有有区别的。下面就跟着学习啦小编一起来看看吧。

  创新力和创造力的区别

学习啦在线学习网   中文里的”创新”二字本身就是一个人工装配出来的词,它的英文对应就是”innovation”。因为创新和创造共享一个“创”字,很多人就顺理成章的认为创新和创造是关联很强的。“创造”在中文里是个含义丰富的词,大到创造未来,创造历史,小到创造价值,创造性思维。很多人以有创造力而自居。

  会创造的人是不是自动会创新。为什麽大学研究院创造很多的垃圾科研和内容新颖的鸡肋论文?为什麽很多国内国外的科研人员做不出乔布斯式的创新?为什麽很多研究人员,学生,本科生的创新能力很低,找不到创新的门?一个重要原因是很多人把创造力误解成了创新力。

  创造力和创新力是截然不同的两个概念,虽然他们都分享一个“创”字头。创新的定义就是“发明有用的东西“。这个定义包含起码四个很深的意思,

  创新的东西要有功能,有“用处“

  创新的东西要被别人用上(如果一个东西有“用处”但没有人愿意用,也不是创新)

学习啦在线学习网   发明,顾名思义,包含不明显性,独特性。但是如果一个发明只拿到了专利证书但是最终没有用,还不能叫创新。

  “新“。新是和什麽比的?比如一个本科生,课外产生一个好的点子,自认为自己很有创意。可是这个本科生可能不知道,自己的这个点子也许三百年前就有人产生过了,或者这个点子工业界十年前就有高人想过了,或者别人在国外想过了。这个点子,我想大多数人都不会认可为创新。因为它从世界角度不新,从历史角度不新。这个点子对这个本科生是新的。这里,可以说这个本科生有点创造力和创造性思维,但是创新力尚且为零。(这种情况,不仅对本科生,对任何人(研究生,研究生导师)其实都适用。)

  创造力是以个人为主体丈量的。每人头脑中有很多知识。如果一个人产生对自己来说新的知识,新的设计,新的观点,都可以成为创造。但是一个人头脑中产生的新东西不自动就是对世界的新东西。创新力是以世界为主体丈量的。新只有一个标准。世界有七十亿人,有五千年的人文科技历史,有成千上万的研发人员和公司企业。创新的新,是要可以摆在世界的桌面上的新。

学习啦在线学习网   世界上很多人有创造力,但是没有创新力。就像一个九岁小孩子欣赏自己胳膊上长出的肌肉,自我感觉良好。可是这点肌肉离世界台面上的较量还很远,比如举重奥运比赛上拿名次。这个小孩的肌肉(“创造力“)和世界级的肌肉(”创新力“)之间还有天壤之别。这个刚长肌肉的孩子,如果自认为自己是世界级,或者会顺理成章的混成世界级,就会很可笑。任何人,包括博导和正教授,都不能指望自己拍脑袋的突发奇想是世界级的。任何人不能指望自己头脑中的想法从来没有被别人考虑过。科学的道路上没有火箭,没有自动步行带,没有彩票。

学习啦在线学习网   现在世界知识爆炸。如果一个人凭本科和研究生修的几门课程,凭在象牙塔的真空里想象的研究,凭拍脑子的“点子”,就认为自己具备了创新力了,那就十分的短见。高中,大学,研究生的课程对历史,对工业,对实践的涵盖极少。这些知识也许可以构成创造力的基础,但是创新力需要起码数十倍的修行。创造力需要有对历史,世界,技术的全面了解,需要亲历躬行的实践,需要去亲历失败。

  创造力是周末爬香山的能力。创新力是爬珠穆朗玛峰的本事。创造力是完成五公里晨跑的能力,创新力是拿世界第一的能力。创造力是自娱自乐,创新力是世界级,专业的创造。创造力不等于创新力。创造力只是创新力的一个基本元素。

  总结:创造力是自己说了算的,创新力是世界说了算。每个人都可以用自己的尺子量自己的创造力,但全世界量创新力的尺子只有一个。不要把创造力当创新力。

  创新能力与创造力

  创造力是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念,新理论,更新技术,发明新设备,新方法,创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张,以及创造性思维在最高水平上进行。

学习啦在线学习网   真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果,人类的文明史实质是创造力的实现结果。对于创造力的研究日趋受到重视,由于侧重点不同,出现两种倾向,一是不把创造力看作一种能力,认为它是一种或多种心理过程,从而创造出新颖和有价值的东西,二是认为它不是一种过程,而是一种产物。一般认为它既是一种能力,又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。

学习啦在线学习网   有人认为,根据创造潜能得到充分的实现。创造力较高的人通常有较高的智力,但智力高的人不一定具有卓越的创造力。根据西方学者研究表明,智商超过一定水平时,智力和创造力之间的区别并不明显。创造力高的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈兴趣,对事物的感受性特别强,能抓住易为常人漠视的问题,推敲入微,意志坚强,比较自信,自我意识强烈,能认识和评价自己与别人的行为和特点。

学习啦在线学习网   创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维,即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法,发散思维当表现为外部行为时,就代表了个人的创造能力。

  创造力的构成

学习啦在线学习网   创造力构成可归结为三个方面:

  ⑴ 作为基础因素的知识,包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解知识的能力。吸收知识、巩固知识、掌握专业技术、实际操作技术、积累实践经验、扩大知识面、运用知识分析问题,是创造力的基础。任何创造都离不开知识,知识丰富有利于更多更好地提出创造性设想,对设想进行科学的分析、鉴别与简化、调整、修正;并有利于创造方案的实施与检验;而且有利于克服自卑心理,增强自信心,这是创造力的重要内容。

  ⑵以创造性思维能力为核心的智能。智能是智力和多种能力的综合,既包括敏锐、独特的观察力,高度集中的注意力,高效持久的记忆力和灵活自如的操作力,也包括创造性思维能力,还包括掌握和运用创造原理、技巧和方法的能力等。这是构成创造力的重要部分。

  ⑶创造个性品质,包括意志、情操等方面的内容。它是在一个人生理素质的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展起来的,是创造活动中所表现出来的创造素质。优良素质对创造极为重要,是构成创造力的又一重要部分。

  优良的个性品质如永不满足的进取心、强烈的求知欲、坚韧顽强的意志、积极主动的独立思考精神等是发挥创造力的重要条件和保证。

学习啦在线学习网   总之,知识、智能和优良个性品质是创造力构成的基本要素,它们相互作用、相互影响,决定创造力的水平。

  创造力的行为表现特征

  创造力的行为表现有3个特征:

学习啦在线学习网   1.变通性。思维能随机应变,举一反三,不易受功能固着等心理定势的干扰,因此能产生超常的构想,提出新观念。

学习啦在线学习网   2.流畅性。反应既快又多,能够在较短的时间内表达出较多的观念。

学习啦在线学习网   3.独特性。对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法,解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时,既需要发散思维,也需要聚合思维。任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。创造力与一般能力有一定的关系,研究表明,智力是创造能力发展的基本条件,智力水平过低者,不可能有很高的创造力。

  另外,创造力与人格特征也有密切关系,综合多人研究的结果表明,高创造力者具有如下一些人格特征:兴趣广泛,语言流畅,具有幽默感,反应敏捷,思辨严密,善于记忆,工作效率高,从众行为少,好独立行事,自信心强,喜欢研究抽象问题,生活范围较大,社交能力强,抱负水平高,态度直率、坦白,感情开放,不拘小节,给人以浪漫印象 .

  也有专家认为:创造力通常包含发散性思维(divergent thinking)的几种基本能力

学习啦在线学习网   (一)敏锐力(sensitivity)

  觉察事物,发现缺漏、需求、不寻常及未完成部分的能力,也就是对问题的敏感度。

学习啦在线学习网   (二)流畅力(fluency)

  思索许多可能的构想和回答。形容一个人“下笔如行云流水”、“意念泉涌”、“思路流畅”、“行动敏捷”等都是流畅力高的表现。

  (三)变通力(flexibility)

学习啦在线学习网   以一种不同的新方法去看一个问题.

学习啦在线学习网   我们以"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"\"随机应变"\"举一反三"\触类旁通形容变通能力.

  (四)独创力(originality)

  指反应的独特性,想出别人所想不来的观念.独特新颖的能力.

学习啦在线学习网   (五)精进力(elaboration)

  在原来的构想或基本观念上再加上新观念,增加有趣的细节,和组成概念群的能力.

  创造力的培养

学习啦在线学习网   创造力的培养概括为以下几个方面:

学习啦在线学习网   ①激发求知欲和好奇心,培养敏锐的观察力和丰富的想象力,特别是创造性想象,以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力;

  ②重视思维的流畅性、变通性和独创性;

  ③培养求异思维和求同思维;

  ④培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用,引起新颖而有创造性的观点。
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