举一反三的典故
举一反三的典故
举一反三是比喻善于学习;能够由此及彼。那举一反三有什么典故呢?下面是学习啦小编给大家整理的举一反三的典故，供大家阅读!
举一反三的典故
举一隅不以三隅反，则不复也。 《论语·述而》
有一天，“至圣先师”孔子对他的学生说:“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。
后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其它相类似的东西上!
举一反三的解析
举一反三jǔ yī fǎn sān
学习啦在线学习网 [释义] 反:类推。从一件事情类推而知道相似的许多事情。比喻善于学习;能够由此及彼。
[语出] 《论语·述而》:“举一隅不以三隅反;则不复也。”
学习啦在线学习网 [辨形] 反;不能写作“返”。
[近义] 融会贯通 触类旁通
[反义] 囫囵吞枣 不求甚解 浅尝辄止
学习啦在线学习网 [用法] 用作褒义。常跟“触类旁通”连用。一般作谓语、定语、状语。
[结构] 联合式。
学习啦在线学习网 [辨析] ~和“触类旁通”;都比喻只要了解某一方面的事物;就能类推懂得同类的其他事物;有时可连用。但~偏重在“反三”;指从懂得一点;类推而知其他;这里的其他不限于同类;“触类旁通”偏重在“旁通”;指能对同类事物融会贯通。
举一反三的造句
1.学数学、物理、化学也是一样,只要掌握了所学的知识,就能举一反三,触类旁通。
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9.本文立足于对我省财政转移支付建立过程的剖析，力图构建出一个省对下财政转移支付规范的模式，希望能对我国财政转移支付制度改革起到举一反三、拾遗补缺的作用。
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13.教学方法的改进，首先要改传统的单纯灌输式教学法为启发式和探究式的教学法，教师提出问题，激发学生积极思维，主动思考，发现未知，发展智力，达到由此及彼，由表及里，闻一知十，举一反三的目的。
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19.老师不仅要教授学习知识,同时也要教授学习方法,让学生们学会举一反三,闻一知十。
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21.老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其他类似的知识。
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23.做练习题、作业题多多益善并不一定好,最好是通过精选,分门别类,总结出规律性,只有这样,才能对知识融会贯通,做到举一反三。
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