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河中石兽读后感事例

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河中石兽读后感事例

  河中石兽是一篇文言文。读这篇课文,我们得到什么启示呢?下面是学习啦小编精心为你整理河中石兽读后感事例,希望你喜欢。

  河中石兽读后感

  我今天读了河中石兽这篇古文,当我读完后把书合起来的瞬间,满脑子都想着河中石兽的片段“沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。”和最后的总结“如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?”

  这篇文章讲述了石兽掉河,和尚寻找,学者嘲笑,学者总结及河兵出主意找到石兽的几个部分。使我懂得了凡事不可以只根据自己所知道的道理去主观判断,实践才是检验真理的唯一标准。

  在生活中我们也有许多时候会遇见这种事情的,我们不能只是根据自己的主观去判断事情,一定要检验加实践去判断。

  河中石兽教学事例

  教学目标:

  1.积累文言词汇,整理疏通文意的方法。

  2.学有所悟,能理会本文阐发的道理。

  教学重、难点:

  1.重点:

学习啦在线学习网   (1)积累文言词汇,疏通文意。

  (2)训练阅读文言文的能力。

学习啦在线学习网   2.难点:理解本文阐发的道理。

学习啦在线学习网   课时课型:1课时 讲读课

  教学过程

  一、激趣导入

  1.讲纪昀少年时期的故事导入新课。

  故事的名字叫“妙语讨球”。清朝年间,有一少年,他和小伙伴们在街上玩球。恰好府官乘轿经过,一不小心,球被扔进了府官的轿内。少年壮起胆子上前讨球。府官戏弄地出了个上联,“童子六七人,惟汝狡。”让少年对下联。对得出,就还球给他。少年一寻思,“太守二千石,独公……”“怎么不说完?”府官问。“你要是还我球,就是独公廉,不然就是独公贪。”府官一楞,只得把球还给了少年。

学习啦在线学习网   这个少年是谁呢?他就是就是纪昀。

  设计意图:一是激发学生的学习兴趣,走近纪昀,了解少年时期的他就聪颖过人;二是有关纪昀的趣闻轶事很多,这则小故事符合学生年龄特点,学生很容易联想到刚学完的文言文《陈太丘与友期》,丰富见闻;三是这个小故事是日常生活中的小事,对联使用也有语文味,从一个侧面在向学生传达,“生活中处处是语文”的信息。

学习啦在线学习网   2.作家作品简介。

学习啦在线学习网   纪昀,字晓岚。任《四库全书》总纂官,编定《四库全书》,在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

  《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。

学习啦在线学习网   设计意图:纪昀一生,在文化事业上做了两件大事情,一是编纂了《四库全书》,对目录学也有突出贡献。二是写了《阅微草堂笔记》,鲁迅对此书有极高的评价。所以对纪昀做了较为细致的介绍。

  二、初读其文

  1.自读。

学习啦在线学习网   学生自由朗读。结合课文注释,掌握重点字词的读音,并标出重点词句,提出疑难字词句。

  要求:读准字音,读顺语句,把握节奏。

  2.生读,正音。

  思考:本文写了一件什么事?

学习啦在线学习网   设计意图:书读百遍,其义自现。对于文言文,尤其如此。第一遍让学生自读,没有提过多要求,只是提出读准字音,读顺语句,把握节奏,提示学生注意课下注释里面的读音,目的是让学生养成通过自读初步感知课文的习惯。第二遍让学生读给其他同学听,纠正字音,读准节奏、停顿,为下一步的疏通文意做准备。

  三、疏通其意

  活动目标:有创意地翻译课文

  活动项目:寺僧/讲学家/老河兵,我来当

  活动方法:自己结合注解理解文意,画出难解字句→组内互助解决→选择一个角色全班交流,展示你对文意的把握

学习啦在线学习网   活动反思:你认为用什么方法可以正确疏通文意?

学习啦在线学习网   设计意图:文言词汇的积累是文言文学习不可少的。我试图改变学生自学,然后班内质疑的老思路。充分发挥小组合作学习和指导教师助教的作用,设计了一个课堂活动。通过活动引领学生要首先自学,然后互助学习,最后语言表达自己的学习成果。

学习啦在线学习网   活动结束时设计了一个活动反思,让学生总结疏通文意的方法,学习方法的积累和指导,可以引领学生积累文言文学习的方法,做到举一反三。

  四、探究其理

  结合课文语句,小组合作探究,寺僧、讲学家、老河兵是如何“究物理”的?

  探究反思:通过探究,你获得哪些启示?

  设计意图:这一设计的灵感来源于讲学家提到的“究物理”,寺僧、讲学家、老河兵都试图探究事物的本质,为什么只有老河兵找到了事实的真相。“究物理”也是一种“格物致知”,这也是《阅微草堂笔记》的文学价值所在:“借由这些志怪的描写而来折射出当时官场腐朽昏暗堕落之百态,进而反对宋儒的空谈性理疏于实践之理气哲学”。引导学生深入品读课文,养成科学探究的习惯。这也是本单元学习目标之一,本单元在单元提示里就提到:我们要体会求真求实的科学精神,养成观察思索的习惯。通过学生的探究,学生的思维也力争上一个高度,真正理解《河中石兽》这篇文章的内涵。

  在探究的基础上,很自然的引入学习本文的启示。学生自由畅谈。老师梳理思路,生活中有许多未知等待我们去探索,我们要注意事物之间的联系;探究事物的本质规律;注重经验的积累和实践的开展,才能做到不主观臆断,这样就离真相更近一些。

  五、再读深化

学习啦在线学习网   文章两次写到“笑”,你怎么理解其中的意味?试着把它读出来。

  设计意图:抓了“笑”这个细节,这两个笑意味深长,既是对上一个环节究物理的回扣,也指导学生揣摩讲学家和老河兵这两个人物的心理。朗读的指导与落实,最终目的是通过学生个性化的品读,内化对文章的理解。

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