两步教你搞定托福阅读文章小结题
福阅读文章总结题通常在最后一题出现，考察考生对文章整体结构、作者行文思路和全文核心观点的把握。那么我们该如何在有限的做题时间内理清文章架构、抓住核心主旨呢?小编教大家两步走的招数，轻松搞定托福阅读文章总结题。
两步教你搞定托福阅读文章小结题
学习啦在线学习网第一步就是要在最快的速度内拉出文章构架：即在做所有题之前先快速跳读一遍文章。通读文章的时候只需要读每段的首句、末句和转折句。一般抓住了首尾句和转折句就抓住了一段的主旨。读首尾句的原因我们大家都很理解，那么读转折句的意义何在呢?
文章的首句说了一件事，如果下面没有转折的话，那下面的话肯定是在解释上一句话，或者顺着上一句话往下说，最后可能在总结一下，那我们只读首尾句就可以概括出这段话的主旨，但是如果出现了转折，也就是说后面说的事情和之前讲的不一样，也就是说文章的意思有两层，转折句就是第二层意思的概括。读的时候做笔记是非常有必要的，看似在浪费时间，实则节省时间，因为免去了后面做题还要再看原文的痛苦，托福阅读中的文章架构都是很清晰，一般我们看段首尾句和转折句就可以抓住文段的中心。
第二步判断选项，做文章小结题，我们要谨记选出来的选项是要能概括文章大意的，所以一些细节性的，和文章表述相矛盾的，或者是文章中未提及的选项都可以借助排除法进行选择。那什么是细节性的呢?细节就是不需要被解释的内容，也就是说陈述的是一件事实，我们判断一个句子是不是细节，就要看它前后有没有解释。和文章表述相矛盾或者是原文中没有提到的信息要排除，为什么呢?因为我们选的要是能表达文章主要意思的选项，跟原文表述都相反怎么可能入选呢?有很多同学觉得自己分辨不出那些是文章没提及的，那些是跟文章相违背的，其实这都是关于细节性的考察，我们之前做的题目就是积累细节的过程，要是一个选项中出现了我们没看过的内容，虽然不能很断定的说文章有没有提及，但绝对不是文章的主旨，因为主旨不可能只提一次，而且在不显眼的地方出现的，借助我们记的笔记，总结出各段的大意，我们很容易判断出那些是段落主旨大意那些是细节性或者无关的信息。
平时做托福阅读文章题的时候我们不要单纯的只求速度，还要弄明白这道题背后的出题意思，做完一个文章小结题，我们要仔细的对照跟文段主要意思的匹配关系，细细体会，文章小结题就会迎刃而解。
托福阅读考试练习题目解析:驯化的动机
Passage4
托福阅读考试练习题目解析:Cause of domestication
为什么会从hunting fishing等等变成domestication和自己种植。一个原因是climate change，四季更分明温差更大后提供给了一种grain更好的生长条件。另外一个可能的原因因学点评是人口增长。
点评:
本次考试老话题占比还是比较高的，而且一些上半年考过的话题也都有一定的几率重复出现。部分考过的词汇题大家多积累一下，遇到的话可以游刃有余地解决词汇题。而且阅读又出现加试，再次告诫大家平时在做题的时候一定要锻炼持续力!
托福阅读考试练习题目解析:青蛙的鸣叫声
青蛙的鸣叫声
一开始引出青蛙的两种发声whine和whine-chuck，然后提问为什么要发出复杂的whine-chuck声?解释原因，whine-chuck声更能吸引雌性，并且通过试验放磁带的方法证明了该解释;既然whine-chuck声更能吸引雌蛙，为什么雄蛙不总是发出这种声音?原因一可能是whine-chuck叫声会耗费更多能量，但研究发现并不多耗能;原因二可能是whine-chuck叫声更容易被捕猎者蝙蝠听到;之后通过播放录音证实whine-chuck叫声确实更能吸引捕猎者;之后又提问既然whine-chuck叫声又能吸引雌蛙又能吸引捕猎者，那什么决定着雄蛙什么时候发出whine叫声，什么时候发出whine-chuck叫声?解释：取决于雄蛙所处的群体大小，当雄蛙处于大群体时，个体被捕杀的概率减小，但个体对雌蛙的吸引竞争加剧，所以此时雄蛙发出whine-chuck叫声;反之，当雄蛙处于小群体，个体被捕杀的概率增大，而彼此竞争减小，所以此时只发出whine叫声。
托福阅读考试练习题目解析:摄影行业发展
学习啦在线学习网Passage Two
学科分类：艺术/历史
学习啦在线学习网题目：Photography and pictorial Weeklies
文章共四段，讲了摄影行业的发展过程，首先讲述了18世纪盛行的是metal plate printing，规模大，后来发展为electrotype。摄影形势及人物特点也有所变化，比较夸张的漫画形式(富有幽默感)的人物更倾向于像more serious and more formality方向发展。
托福阅读考试词汇题：
1. plentiful = numerous
2. emergence = rise
3. routinely = regularly
4. distinctive=attractive
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