人教版初一语文上册第三单元复习课件提纲(2)

　　人教版初一语文上册第三单元复习课件提纲第三部分

　　第13课《夏感》

　　一、文学常识

　　梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。主要著作有：《新闻三部曲》、《数理化通俗演义》 、散文集：《夏感与秋思》、《只求新去处》、《红色经典》、《名山大川感》。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

　　二、字词

　　黛色(dài 贮藏(zhù)匍匐(pú fú)澹澹(dàn dàn)芊芊细草(qiān qiān)磅礴(páng bó) 黛色：青黑色 灵秀：灵活、美丽。清秀美好

学习啦在线学习网 　　贮藏∶保藏。蕴藏。 终极： 最后的终点。最终;穷尽。 匍匐∶爬行。 磅礴：气势盛大

　　融融∶暖和的样子。 迸发：由内而外地突然发出

　　澹澹：水波荡漾的样子。 芊芊细草∶芊芊，草木茂盛的样子 轻飞曼舞:音乐轻快，舞姿优美。 形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。

　　春华秋实：春天开花，秋天结果。 闲情逸致：闲适的情致。

　　春花秋月：春之花,秋之月。指人间最美好的时光和景色。 三、课文理解

　　1、结构层次

学习啦在线学习网 　　第一部分(1)概述夏季总体特点。

　　首段是全文内容和情调的总概括,“旋律”前的三个修饰词“紧张、热烈、急促”,既表明作者意想中的夏天的特点,又对下文起着提领作用。

　　第二部分(2-4)具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象。

　　(1)第二段写夏季的自然景象,有实写景象——山坡上密密的草,长墙般的黛色林带,蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等;有虚写景象——炉子上的一锅水,海湾涌着一艘艘的舰船。实写景象选取的是一些有代表性的自然景物,既诉诸视觉,又诉诸听觉(蝉儿长鸣)和诉诸嗅觉(麦子的香味);虚写景象写的是幻觉,属于文学想像。这些描写都显出蓬勃的生命力。

　　(2)第三段写夏天的色彩。先以春天和秋天作比,衬出夏天的金黄色。作者给这里的金黄色下了个独特的定义——象征着收获已有而希望未尽,承前启后,生命交替,这显然是作者的个人感悟。这样的描写显出旺盛的生命力。

学习啦在线学习网 　　(3)第四段写夏季农民劳作的景象。一写农民劳作辛苦,二写农民精神紧张。用农民劳作来显出夏天的旋律是紧张的。

　　第三部分(5)表达作者对夏季的热爱和赞美。

　　2、主题思想

　　本文作者抓住夏天热烈，急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色大地上万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的喜爱之情以及对劳动人民的深情赞颂。

学习啦在线学习网 　　3、作者从哪几个方面描写夏天景物?

　　①乡野的景物②农民的劳动生活③夏天的旋律④夏天的色彩⑤古人对季节的描写

　　4、最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”,结尾处又“想大声赞美„„黄金的夏季” 两者是否矛盾?请简述理由。 作者为什么要赞美夏季?

　　不矛盾。前者猜度历代文人的想法,后者表达自己的感情。 夏季是春华秋实之间,收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。

学习啦在线学习网 　　5、文章以“夏”这题,为什么只写自然之夏和农人之夏?

　　夏季,暑气炎热无所不在。繁华都市何曾不有炎炎夏季?但作者写作的视野只在乡野,一看乡野外景,二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征,以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。