七年级下册语文木兰诗教案3篇(2)

七年级下册语文木兰诗教案3篇

　　七年级下册语文木兰诗教案篇二

　　教学目标：

　　1.反复诵读，并背诵全诗;分析关键句子，来总结本文修辞手法的表达效果。

学习啦在线学习网 　　2.通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。

　　3.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

　　教学方法：

　　诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。

　　讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

　　教学重点：1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2.体会课文的语言特色。

学习啦在线学习网 　　教学难点：体会详略得当的写作特点。

　　教学过程：

　　一，情景导入

学习啦在线学习网 　　问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?

　　学生思考并举手回答。(如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等)

　　是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

　　二，背景解题

　　《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。

　　三，诗歌诵读，初步感知

　　1.教师播放朗读音频。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意朗诵时节奏的变化。

　　2.请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

　　3.学生分组朗读比赛。

学习啦在线学习网 　　四，整体感悟，走近木兰

学习啦在线学习网 　　1、这首诗叙述了一个什么故事?

学习啦在线学习网 　　答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

　　2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

　　3.引导学生整体把握诗歌内容与结构。引导学生思考、填空：

　　理清情节：

　　木兰停机(叹息　)决心(　替父从军　　)从军(准备　)奔赴(战场　)十年(　征战　)拒赏(高官厚禄　)与亲人(团聚)。

　　以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：

学习啦在线学习网 　　第一部分(第1-3段)，叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。

　　第二部分(第4段)，写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。

学习啦在线学习网 　　第三部分(第5-6段)写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。

学习啦在线学习网 　　最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。

　　五，人物赏析，品读探究。(课件)

　　1.人物赏析：

　　你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?

　　例：(1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。

　　(2)愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。

　　(3)“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。

学习啦在线学习网 　　(4)木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。

　　(5)出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。

　　师总结：木兰形象特点，并一边分析，一边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

　　2.品读探究：

　　(1)第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?并不繁琐。①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。③乐府诗常用的一种铺陈写法。

　　(2)第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操?运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。

　　(3)第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。

学习啦在线学习网 　　(4)结尾附文在文中起什么作用?对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。

　　(5)这首诗的中心思想是什么呢?这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

　　(6)文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢?旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾

学习啦在线学习网 　　(7)全诗结尾以兔作喻的原因是什么?结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。

学习啦在线学习网 　　3、详略分析：学生讨论明确：

　　(1)从军缘由――详写

　　出征前准备――详写

　　出征中的思亲心理--详写，

　　详写女儿情态

　　关山飞度，征战沙场――略写，

　　略写英雄气慨

学习啦在线学习网 　　凯旋辞官――详写

　　家人迎接――详写

　　木兰改装――详写

　　(1)这首诗在叙事的详略上有什么特点? (在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

　　(在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富木兰的英雄性格，使人物形象真实感人。

　　(2)为什么要这样安排呢?

　　这诗所要突出的正是木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以这些内容详写。而对残酷的战争，就一笔带过。隐含了作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写，一般的就略写。这也给我们作文以启示。

学习啦在线学习网 　　六、主题探究：歧视妇女的(无情嘲弄)

　　封建士大夫热衷功名利禄的(无情的讽刺)

学习啦在线学习网 　　人民对和平生活的向往。

　　七、拓展延伸，练习巩固

　　自由诵读课文，直至背诵。

　　板书设计

　　深明大义　　　 巾

　　木 果敢坚强　　　 帼

　　兰 英勇善战

　　诗 不慕名利　　　 英

　　谨慎机敏 雄