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小学数学教研发言稿3篇

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小学数学教研发言稿3篇

  课堂教学有科学也有艺术,水平越高的课堂,艺术成分越多,创造性要求也越高,因此理想的课堂教学与现实总有差距,我们研讨的是一个永恒的话题,不能停下的是我们实践的脚步。本文是学习啦小编为大家整理的小学数学教研发言稿,欢迎阅读!

  小学数学教研发言稿篇一

  开场白:

学习啦在线学习网   各位领导、各位老师,大家好!首先感谢XX老师,在我们数学教研组的验收活动中,今天代表我们数学教研组上了一节展示课,她是我校的教学骨干,兢兢业业。对她执教的这节课,我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学,我们本着“共同进步、共同提高”的原则,在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言,毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。 程序:

学习啦在线学习网   一.先请执教人XX老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思

学习啦在线学习网   二.评课:XX老师对自己的课说出了自己的认识,下面老师各抒己见,谈谈自己的评价。

  三、今天借这个难得的机会,我们请在座的领导,为我们指点迷津,给与现场指导。大家欢迎!

  四、总结发言 谢谢领导对我们教研工作的指导,其实这些问题一直是我校教师们的困惑。今天感谢领导们给了我们很好的引领,让我们获得启示,会后我们将进一步反思,努力去推进新课程改革朝着纵深发展。也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。 最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。

学习啦在线学习网   1. 精心研读教材,挖掘教材,切实找准每节内容的重点、难点

学习啦在线学习网   上课前要思考一下:我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。

学习啦在线学习网   2. 要处理好内容与形式的关系

  一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识,并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是,当内容和形式不能统一时,我们宁可只要内容,不要花架子。

学习啦在线学习网   3. 要精心设计每个问题,引导学生多读书。我们的提问要有目的性,力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。 4、努力提高自身素质。在闲暇时间里,我们要多读有关的教育教学书籍杂志,多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是谢宇老师,你是我校的后备力量,是我们的生力军,一定要加强自身的基本功练习,内提素质,外塑形象,争取在较短的时间内把自己推出去。

  如何上好每一节课?怎样才能使课上的有自己的特色,而且还要有成效,学生又乐意接受?这是需要长期研究的课题。“简单单教数学,完完全全为学生,扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。为了学生,为了把自己的课上的更加完美,我们一起努力吧。 最后,再一次感谢各位领导及我校数学组的全体老师!谢谢大家! 非常感谢进修领导及教研员给我们很好的引领,让我们获得了启示,今后我们将进一步努力推进主题教研工作向纵深发展,相信,在各位校长的带领下,在全体教师的努力下,我们紫云的教研之花定会是争相斗艳,绚丽多彩。 再次谢谢大家。

  活动主持词

  ①活动一:课前说明8:55

学习啦在线学习网   尊敬的各位领导、老师,大家好。在这样一个美好的季节,大家相聚我们紫云二小,共同研讨小学数学课堂教学,应该是一件愉快而有意义的事情。

  今天请大家观摩的有效课堂研究活动分两个环节进行。第一个环节由紫云二小**老师给大家上公开课

  活动二:课后学生离场9:40

  刚才**老师很用心地给我们上了一节公开课,在我们进入评课、议课之前。我提议大家用掌声对杨老师的付出表示感谢。

  活动三:进入评课、议课活动

  组织发言顺序:

  1、我们首先请**老师就本节课的目标达成情况作一个自评。

  2、“当局者迷,旁观者清”参加我们今天会议的代表,都是教育教学方面的行家里手,下面我们请省、市级骨干教师,县小语学科带头人,县小语专业委员会理事肖育林老师谈一谈自己观课的感受。

  活动四:结束研讨活动。9:50

学习啦在线学习网   因为时间关系,我们今天的评课、议课活动暂时到此为止。课堂教学有科学也有艺术,水平越高的课堂,艺术成分越多,创造性要求也越高,因此理想的课堂教学与现实总有差距,我们研讨的是一个永恒的话题,不能停下的是我们实践的脚步。相信,在追寻理想课堂的过程中,我们能看到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福。 讲、评、议、说课教研活动主持词 各位嘉宾、领导、老师大家好,很高兴在这个特别的日子里,我们相聚在这里,共同研讨小学课堂教学,我是本次活动数学组的主持人,.首先感谢紫云二小的各位领导和老师对我们这次活动的支持,对你们的付出表示真挚的感谢。

  那么,如何能使一节课更加成熟,更加完美呢?我相信通过今天的研讨,我们的理论与实践会有进一步的提升,本次活动共有五个环节,第一环节是说课,第二环节是观课,第三环节是反思本节课,第四环节是请老师们评一评本节课,最后大家一起来讨论讨论,针对本节课或在自己的教学中有哪些困惑,提出来,大家一起交流交流。

  小学数学教研发言稿篇二

  开场白:

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!今天,我们再次相聚在这里,首先我谨代表三实小全体教师欢迎各位专家与同仁的到来,欢迎你们!

学习啦在线学习网   本次活动,我们特邀了州教科所数学教研员肖玉琼老师,市教研室数学教研员聂本桃老师、中心学校教研员胡光秘老师,咱们的支教学校白杨乡鲁竹坝小学、舞阳辖区兄弟学校五峰山小学、长堰小学、鸭子塘小学的老师们,让我们为客人们送上热情的掌声!

学习啦在线学习网   本次活动,是我校数学教研组结合州级课题开展的一次校本研讨活动。本次研讨的主题是“小学数学课堂教学教学有效性的研究”。

学习啦在线学习网   首先,进行活动第一项——观看课例。

学习啦在线学习网   第一节:三实小徐尹老师执教的六年级数学第四单元《比的认识》第一课时《生活中的比》

学习啦在线学习网   第二节:鸭子塘小学罗国昌老师执教的五年级数学第四单元中《星期日的安排》

学习啦在线学习网   一、展示课1、2

  两节课已展示完毕,请大家稍作休息,第三节课10:10继续进行我们的活动议程。

  二、罗校长讲话:

  下面继续我们的活动议程:有请我们的罗淑华校长讲话。

学习啦在线学习网   三、执教老师说课:

学习啦在线学习网   首先,感谢两位老师为大家提供了研讨课例。下面有请两位上课老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。

  四、主题发言

学习啦在线学习网   为了让与会代表对本次研讨活动主题有更进一步的了解,下面就由我代表数学组老师作主题发言。

  五、研讨互动:

  听了两位老师的说课和主题发言,在座各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节,希望大家能畅所欲言!

  这样吧,我们学校的老师先抛砖引玉。由于时间关系,我校老师下去再进行探讨交流。

  常说“当局者迷,旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家里手。希望各位能就自己的观课谈谈感受!为我们的研究提出宝贵的意见和建议。

  六、专家点评:

  在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的“尺度”,这些问题一直是我校教师们的困惑,也是我校正在进行研究的课题。今天借这个难得的机会,欢迎前来参与本次活动的数学专家与教研员为我们指点迷津,给与现场指导。

  七、活动结束:

  感谢专家们给予了我们很好的引领,让我们获得启示,会后我们将进一步反思,努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。

学习啦在线学习网   随着课改的不断深入,我们时常感叹:如今的课越来越不会上,越来越不能上了。我想只要老师多一份智慧少一份平庸,多一份创新少一些形式,“简单单教数学,完完全全为学生,扎扎实实求发展”这一平实而高效的小学数学课堂教学的基本要求一定能达成。“课本不是学生的整个世界,整个世界才是学生的课本”。这一教学理念将转化成为我校老师们的自觉行为。

学习啦在线学习网   最后,再一次感谢各位领导、各位同仁及我校数学组的全体老师!谢谢大家!

  小学数学教研发言稿篇三

  参加了中心组学习又听完何老师的课,我归纳为六个字:聆听思考践行,我就以这六个字主题,结合我和附近几位老师的讨论谈谈

学习啦在线学习网   数量关系法、倍比法、赋值法、规律法,在应用时各有何特点?教学中是否需要学生理解、掌握这些方法?

  1、聆听:展示课件分别说说这几种方法的特点,最后明确学生需要理解掌握这些方法。

学习啦在线学习网   2、思考:“商不变的规律”在小学数学中占有很重要的地位,它是进行除法简便运算的依据,也是今后学习小数、分数乘除法、分数通分约分、比的基本性质等知识的基础。这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间,既需要教师的有效引领,也需要学生的自主探究,何老师执教的这一堂复习课,能利用学生已有的计算技能,通过计算比较,提出问题引导学生思考发现商的变化规律,不但可以巩固所学的计算知识,同时培养了学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。主线明朗清晰,目标定位准确,训练扎实有效,很好的体现了数学和生活的和谐结合,整节课呈现出许多亮点,值得我们学习和借鉴也引起了我们的思考。

学习啦在线学习网   3、践行:《书》第89页4判断(1)(2)(3) 错误率 75%,错因分析:访问错误的学生,多不会如何思考此类问题,不会使用赋值法举出具体例子来解决。赋值时出现问题:两个数的商是6,被除数不变,除数除以2,那么商变成3。

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