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北师版五年级数学下教案

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学习啦在线学习网北师版五年级数学下教案

  数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,小学五年级数学开始慢慢加深,下面学习啦小编为你整理了北师版五年级数学下册教案,希望对你有帮助。

  五年级数学下册教案:循环小数

  教学目标:

  1、知识与技能:让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数,认识循环节,能用简便记法表示循环小数。

学习啦在线学习网   2、过程与方法:让学生经历探究的过程,培养学生观察、比较、分析与概括能力。

学习啦在线学习网   3、情感态度和价值观:让学生在学习过程中获得成功体验,激发学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  认识循环小数,会用简便记法表示循环小数。

  教学难点:

学习啦在线学习网   认识循环小数、有限小数和无限小数及它们之间的关系。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

学习啦在线学习网   一、创设情境,引入新课

  1、给出故事情境。(PPT课件适时演示。)

  (1)在上课之前老师给大家讲一个故事:从前有座山,山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢?从前有座山,山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢?从前有座山,山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢?……

学习啦在线学习网   (2)你能接着讲这个故事吗?(让几个学生继续讲这个重复的故事。)

  2、理解“循环”。

  (1)同学们,你们从这个故事中发现了什么规律吗?(随着学生的交流、互动,适时板书“重复出现”“不断”“依次”等。)

  (2)像这样依次不断重复出现的现象,我们把它称为“循环”(板书:循环)。在实际生活中,也有许多循环的现象,如一年有春、夏、秋、冬四季,每年都是按照这样的规律依次不断重复出现。你们发现生活中还有哪些循环的现象呢?(PPT课件演示。)

学习啦在线学习网   (3)这样的循环现象不仅出现在故事中、生活中,在我们的数学中也有这种有趣的循环现象,你们想了解吗?

  【设计意图】用有趣的故事和生活中的循环现象导入新课,利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,同时让学生初步感知“循环”与“无限”。

  3、揭示课题。

学习啦在线学习网   (1)出示教材第33页例7。(PPT课件演示。)

  (2)引导学生弄清题意,并列出算式400÷75。

  (3)组织学生用竖式进行计算,并观察竖式计算的过程,提问:从中你能发现什么?

  五年级数学下册教案:一个数除以小数

  教学目标:

  1、知识与技能:掌握除数是小数的除法计算方法,注意被除数位数不够时的计算方法,会正确地计算。

学习啦在线学习网   2、过程与方法:经历一个数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。

  3、情感、态度与价值观:在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。

  教学重点:

学习啦在线学习网   归纳一个数除以小数的计算方法。

  教学难点:

  掌握被除数位数不够时,用“0”补足再除。

  教学方法:

  讲授法

  课前准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新课

  教师:我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解,那老师现在就来考考大家。

学习啦在线学习网   根据商不变的性质填空,并说明理由。

学习啦在线学习网   4.68÷1.2=( )÷12

学习啦在线学习网   2.38÷0.34=( )÷( )

  5.2÷0.32=( )÷32

  161÷0.46=( )÷( )

  指定一个小组学生轮流回答。

  教师:同学们都掌握得很好,那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗?这个知识点的内容是什么?(引导学生向商不变性质的知识点靠拢,并回忆商不变的性质的具体)

学习啦在线学习网   教师:既然同学们都已经掌握了,那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。[板书课题:一个数除以小数(2)]

  二、新课学习

  1.教学第29页例5。

学习啦在线学习网   (1)教师出示第29页例5:12.6÷0.28-

学习啦在线学习网   (2)组织学生尝试计算,然后指名汇报。

学习啦在线学习网   (3)教师:你们认为哪一个计算是正确的?说说你的理由。

学习啦在线学习网   组织学生观察计算过程,并在小组中讨论交流,使学生明确:计算时,被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。当被除数位数不够时,要在被除数的末尾用“O”补足,再计算。21教育网

学习啦在线学习网   教师根据学生的意见,将错误的计算擦掉。

学习啦在线学习网   2.归纳除数是小数的除法计算方法。

  教师:一个数除以小数应怎样计算呢?

学习啦在线学习网   组织学生在小组中相互交流,归纳后汇报。

学习啦在线学习网   教师根据学生汇报归纳总结:计算一个数除以小数,先移动除数的小数点,使它变成整数;除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的,在末尾用“0”补足);然后按除数是整数的小数除法计算。(一看,二移,三算)学生在教材第29页填空。

  三、结论总结

  师:讨论:计算除数是小数的除法是怎样计算的?

  1除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也向右移动几位。

学习啦在线学习网   2组先移动除数的小数点,使它变成整数。

  五年级数学下册教案:商的近似数

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  通过具体实例体会求商的近似数的必要性,感受取商的近似数是实际应用的需要。

  (二)过程与方法

学习啦在线学习网   掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。

  (三)情感态度和价值观

  在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数,培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。

  二、教学重难点

学习啦在线学习网   教学重点:掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。

  教学难点:理解求商的近似数与积的近似数的异同。

  三、教学准备

  多媒体课件。

  四、教学过程

  (一)复习旧知,揭示课题

  1.按照要求写出表中小数的近似数。(PPT课件出示题目。)

  保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数

  1.7396

  2.求出下面各题中积的近似值。(PPT课件出示题目。)

  (1)得数保留一位小数:2.83×0.9;

学习啦在线学习网   (2)得数保留两位小数:1.07×0.56。

学习啦在线学习网   3.揭示课题:我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中,常常会出现除不尽的情况,或者虽然除得尽,但是商的小数位数比较多,实际应用中并不需要这么多位的小数,这时就可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数,这就是我们这节课要探究的内容。(板书课题:商的近似数。)

学习啦在线学习网   【设计意图】通过复习求一个小数的近似数,为新课学习做好铺垫。通过复习求积的近似数,为后面将求积的近似数和求商的近似数进行对比做好准备,也利于引出课题。在引出课题的同时,让学生知道求商的近似数的必要性。

  (二)创设情境,自主探究

  1.教学教材第32页例6。
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