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苏教版一年级识字3教学反思

时间: 芷琼1026 分享

苏教版一年级识字3教学反思

学习啦在线学习网   识字是学习文化的起点,是阅读和作文的基础。下面是学习啦小编为你整理的苏教版一年级识字3教学反思,一起来看看吧。

  苏教版一年级识字3教学反思篇一

  在组内集体备课、同伴互助后,我进行了第二次备课。今天,我上了研讨课,效果较好。认真反思,我认为成功之处有:

学习啦在线学习网   一、以生动活泼的形象引导学生感知课文,感受公园的美景,培养初步的审美意识。

  通过请小朋友们当设计师,激发学生学习的兴趣,让他们设计自己喜欢的公园,相机指导小朋友进行识读词语、说话训练;运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语;让学生通过反复诵读,小组讨论的方式为词语排序,体验韵文识字的乐趣;通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文;运用体态语言演示等手段,巩固识字效果;最后让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。

学习啦在线学习网   二、借助多媒体形象直观地认识事物,在具体的语言环境中认识本课生字。

学习啦在线学习网   学生刚刚学完拼音,激发他们识字的兴趣,培养良好的朗读习惯是十分重要的。新课标倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“小组合作法”。教学中要充分利用多媒体直观教学手段,创设情境,开展活动,有张有弛,引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

  三、激发说话兴趣,进行说话指导,初步培养学生小组合作学习的意识和能力,提高语言表达能力。

  通过采用“激趣导入→小组自读→指导朗读→拓展延伸→识记生字”的教学步骤,充分依靠学生已有的生活经验,先让学生看着图,把自己认识的游园项目名称说一说,这个说的过程,就是学生运用自己已有的语言因素的过程,当然,学生的语言中有部分是不规范、不标准的,因此,就需要老师帮助正音、反复认读,使语言和文字能联系起来;利用生活经验引出词语,让学生对识字产生浓厚的兴趣,消除惧怕心理,觉得识字课好比是在公园游玩一样,其乐无穷。

学习啦在线学习网   教学过程中,教师始终作为一名参与者、引导者、组织者,与学生之间进行平等地交流互动。

  苏教版一年级识字3教学反思篇二

  在课堂上,我们常常会对学生说:大家应该善于思考,勤于思考。对于老师来讲,又何尝不是如此呢?

  前几天我校组织了语文教师优质课评比活动,我认真阅读了教师教学用书和语文课程标准,在网上也查阅了相关课文的资料,认真准备执教了《识字3》一课。

学习啦在线学习网   综合前面几节识字课的教学,通过课下反思,现针对《识字3》一课,做一简单分析如下:

学习啦在线学习网   一、教学环节设计要合理

  本节课我设计在学生初读课文后就进行识字,本以为学生在生活中有了一定的识字经验和能力,但是学生学的不是很有兴趣,没有在具体的语境中识字,学生学起来、记起来也是比较枯燥的,通过开火车方式检测孩子的识字情况,发现有些孩子掌握的不是很扎实,识字环节教学没有夯实。如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话,我想就会降低学生的识字难度。

  二、老师要能够恰如其分的给予引导和小结

学习啦在线学习网   一年级的学生年龄太小,想象力极其丰富,甚至有时异想天开,自己却“收不住了”,这就要求老师能够恰如其分的给予引导和小结。

  例如,我在课堂教学中安排了这样一个环节:

学习啦在线学习网   教师给出几个都是上下结构的字“雾、霜、秀、李、霞”我说他们都是好朋友,有几个特别要好就象亲兄弟一样,你们能找到他们吗?我本以为孩子们会很容易的就知道是“雾、霞、霜”是亲兄弟,可是第一个举手的孩子偏偏说“李”和“秀”是亲兄弟,一个这样说其他的孩子就都跟着这样说,为了引导孩子说出“雾、霞、霜”都有雨字头所以他们是亲兄弟,在此环节足足停留了三分钟之久。而在我们的课堂上,每一节课又能够有多少个三分钟呢?

学习啦在线学习网   回到办公室后,自己反复的琢磨思考,思来想去,终于豁然开朗,找到了“病根”所在。借鉴别人的教学设计,究竟是为了模仿还是借鉴?如果一味的把别人的教学设计的种种环节,甚至是每一句话,每一个词都照搬到自己的教学中来,不但不会见效,反而还会事倍功半。还记得自己刚刚走上工作岗位时,领导也常常会对我说的话就是:备课不仅仅是备课本,备教参,更重要的还要备学生。不是任何一种教学模式都适用于任何一名学生。作为教师,我们应该针对孩子们不同的接受水平以及已有的知识能力,努力为他们营造轻松愉悦的学习氛围,

  三、鼓励孩子,方法多样,但应选择适当

学习啦在线学习网   在课堂上,常常会遇到这样的事情:有些孩子过于内向,很少举手回答问题,作为教师,我们还应该善于发现每一名学生的优点所在,不失时机的给他们与表扬和鼓励。例如:有些学生不爱举手回答问题,可是他坐的笔直,听讲认真,我们就可以鼓励他:你坐的真好,老师相信回答问题也会很棒的,勇敢一点,试试看!有的学生回答问题不准确,偏离了答题方向,我们可以说:你的想象力可真丰富,试试看,根据老师的提示,会不会答的再好些呢?

  通过本节识字课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识。在今后的语文教学中,我会不断的发现、积累……为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围!

  苏教版一年级识字3教学反思篇三

  学校组织了一、二年级的语文教师上识字教学展示课活动, 《识字三》是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字。在备课过程中,组内成员集思广益,想出了很多能够激发学生学习兴趣的适合本课的小游戏,在授课环节的整合上对我有很大帮助。现就授课后需要改进的地方进行反思:

  (一)没有立足于学生的年龄特点,一年级的孩子本身就很活跃,课本中选取的课文更是立足于这一点,但是我在备课中忽略了这一点,尤其是在学习生字部分,没有顾及学生的认知特点,一路下来,早就超过了学生集中注意力的时间,所以教学效果不够好。

  (二)教学过程中,不注意学生学习效果的检查,为了整体效果,以为的让学生齐读,整体读,没有关注到学生的学习能力存在差异性,有些同学必定学得不够扎实,或者对知识有些模糊,这更得进行必要的全部检查,但我都没有做到。

学习啦在线学习网   (三)备课不够充分,教材,学生,各种因素都要顾及,但是我的备课只停留在肤浅的层面,以至于在真正实施的时候出现了很多问题。

  (四)缺少对学生的鼓励性语言。

  (五)个人教学基本功还不够扎实,有太多的内容需要学习,作为一个老师,很明白自己缺少什么,但是还不知道应该做得比较好,不知道怎样才能成长的更快,

  (六)我并没有按时完成预设的各个环节,我反思没完成的原因之一是我设计的环节有些多,有些环节和游戏可以整合到其他环节中,不用为了游戏而游戏,在学生理解到位的情况下,没必要在反复指导。如在讲到第三小节的时候,我就应该直接让孩子们找文中的四字词语,因为在导入环节时就有学生说出了鸟语花香,因此对于能力强的学生不是问题,不用单独设计环节来讲解这些,而且在课后我补讲这些内容是感觉学生的积极性并不是很高,因为对于他们难度不大,只是想走过场一样。

学习啦在线学习网   (七)在课堂上,遇到这样的事情:有些孩子过于内向,很少举手回答问题,作为教师,我没有善于发现每一名学生的优点所在,没有及时的给他们表扬和鼓励。如:有些学生不爱举手回答问题,可是他坐的笔直,听讲认真,应鼓励他:你坐的真好,老师相信回答问题也会很棒的,勇敢一点,试试看!有的学生回答问题不准确,偏离了答题方向,可以说:你的想象力可真丰富,试试看,根据老师的提示,会不会答的再好些呢?

学习啦在线学习网   希望通过这次活动能激励自己,更能明白自己哪里不够好,早日改正,希望自己成长的更快。能完成这次课,我还要感谢专业而热情的领导、同事们给予的无私帮助,谢谢!有你们真好!


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