人教版掌声教学设计

人教版掌声教学设计

学习啦在线学习网 　　《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。接下来学习啦小编为你整理了人教版掌声教学设计，一起来看看吧。

　　人教版掌声教学设计篇一

　　一、 导入揭题

　　1、 小朋友们，你们看过春节联欢晚会吗?那你们有没有观察到在春节联欢晚会上，每一个节目结束，台下都会响起什么样的声音啊?那你们知道为什么他们要鼓掌吗?那人们鼓掌的原因有哪些啊?

　　2、 今天我们就来学些一篇新的课文，题目是：掌声。

学习啦在线学习网 　　3、 读完这个题目，你们有什么问题要问的吗?

　　二、 初读课文

学习啦在线学习网 　　1、 学生自由阅读课文，要读正确，遇到不懂的生词用铅笔画下来。

　　2、 同桌之间交流刚刚画出的生词，互相帮助正确标出拼音并且正确拼读出来。

　　3、 出示PPT，指名认读，小组之间竞赛，看哪一组表现地最好。

学习啦在线学习网 　　默默 麻痹症 烙下残疾 姿势 情况(后鼻) 犹豫 骤然间 镇定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励 身处困境 鞠躬 经久不息 慢吞吞

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　　5、 出示生词卡片，指导学生写生字。

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　　1、 学生自由读课文，要读流利，通顺，画出不理解的词语。

　　2、 让学生举手发言，说出自己不懂的词语，让其他同学举手帮忙解释词语的意思。最后老师再出示PPT。并让学生用这些词语造句。 骤然间：突然，忽然，突然间，忽然间。 歧视：不平等看待，有偏见。 镇定：遇到情况不慌乱。经久不息：经过长时间停不下来。 身处困境：自身处于困难。 残疾：身体或心理上有某种缺陷犹豫：做事拿不定主意。 (近义词和反义词) 忧郁：忧愁;郁闷。(找出近义词和反义词)

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　　四、 全班齐读课文，读准确、流利，尽量带上自己的感情。

　　人教版掌声教学设计篇二

　　一、班级情况及学生特点分析

　　三年级是一个过渡期，也是一个关键期，课程增多。男生调皮好动，表现为自制力差，上课不能专心听讲，作业乱，女生的基础知识相对掌握较好。班上总体学习气氛浓，学习习惯良好，课前认真预习，上课积极发言，作业能按时完成，形成了良好的班风，学风。

学习啦在线学习网 　　二、教学内容分析

　　本课生动的记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的鼓励下，她鼓起了生活的勇气，从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是身处困境时，要珍惜掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。

　　三、教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　四、教学重难点分析

　　教学重点：理解课文内容，知道人与人之间需要关心和鼓励。

　　教学难点：理解英子在掌声前后的变化

　　五、教学过程

　　一。导入揭题

　　1.同学们，我们鼓掌时发出的声音叫什么?板书：掌声

　　我们常常会在什么情况下听到掌声?

学习啦在线学习网 　　文章写的是谁为谁鼓掌?为什么事而鼓掌呢?

学习啦在线学习网 　　2.今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

　　二。初读课文

　　1.请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。

　　2.请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

　　反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。

学习啦在线学习网 　　3.请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。

　　反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

　　4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。

学习啦在线学习网 　　时候愿意持久结束

学习啦在线学习网 　　残疾犹豫讲述镇定

　　礼貌骤然间身处困境

　　舞蹈慢吞吞

学习啦在线学习网 　　5.课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。

学习啦在线学习网 　　6.小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。

　　三。描红生字

　　1.认读书后要描红的生字。

　　2.学生描红。