新人教版约分教学设计

学习啦在线学习网 　　约分是新人教版五年级下册课本上的内容，关于约分的教学是怎么设计的？接下来学习啦小编为你整理了新人教版约分的教学设计，一起来看看吧。

　　新人教版约分教学设计(一)

　　教学目标

　　1.理解和掌握约分的方法.

　　2.掌握最简分数的概念.

　　教学重点

　　掌握约分的方法.

　　教学难点

　　训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数.

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏.

　　1.口算.

　　135÷5　52÷13　33÷3　56÷7　99÷3

学习啦在线学习网 　　45÷9　66÷11　24÷8　36÷12　125÷5

　　2.投影出示下列各题，学生自由回答.

　　(1)说出能被2、3、5整除的数有哪些特征?

　　(2)说出下面每组两个数的公约数.

　　18和 24 12和 30 9和 72

学习啦在线学习网 　　(3)指出下面哪两个数是互质数.

　　3和8 12和8 5和2 7和4

　　(4)在括号里填上适当的数，并说出你的根据.

　　二、探究新知.

　　(一)教学例1.

学习啦在线学习网 　　例1.把 化简.

　　1.启发学生思考化简的实际含义.

学习啦在线学习网 　　教师提问：看到例题1这个题目，你想做些什么呢?

学习啦在线学习网 　　学生回答：把分数的分子分母都变小.根据分数的基本性质能把 化成分子、分母都比较小的分数.

　　2.分组讨论：结合分数的基本性质，怎样将 化简?

学习啦在线学习网 　　(1)分母24、分子18有公约数2，先用公约数2去除分子、分母

　　(板书： )

学习啦在线学习网 　　(2)9和12还有公约数3

　　(板书： )

学习啦在线学习网 　　教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分.

　　3.引导学生总结归纳出约分的意义.

　　板书：

学习啦在线学习网 　　4.揭示最简分数的概念.

　　5.反馈练习.

　　指出下面哪些分数是最简分数.

　　(二)教学例2.

　　例2.把 约分.

　　1.学生独立解答，集体订正.

　　2.师生共同小结：在约分时要把分子、分母的公约数记在脑子里，直接口算，通常要

　　除到得出最简分数为止.如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公约数一次约分比较简便.

　　3.反馈练习.

学习啦在线学习网 　　把下面的分数约分.

　　三、全课小结.

　　通过今天的学习，谈谈你学到了哪些新知识?

　　四、随堂练习.

　　1.回答.

学习啦在线学习网 　　(1)判断下面哪些分数是最简分数，并说出为什么?

　　(2)观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2?哪些有公约数5?哪些有公

　　约数3?

　　2.下面哪些分数没有约成最简分数?

　　五、布置作业.

学习啦在线学习网 　　把下面各分数约分.

　　新人教版约分教学设计(二)

　　【教学内容】

　　人教版五年级数学下册第四单元例3

　　【教材简析】

　　《约分》是人教版数学第十册第四单元第四部分的内容，约分是分数基本性质的直接应用。新课标指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，为学生的全面发展创造条件。要尊重学生身心发展特点和教育规律，转变教育观念，积极实行启发式和讨论式教学;激发学生独立思考和创新意识，让学生既学会知识，又学会学习，使学生生动活泼积极主动地发展。

　　【教学目标】

　　1、使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。

学习啦在线学习网 　　2、培养学生综合运用已有知识解决问题的能力。

　　3、渗透恒等变换思想。

　　【教学重点】

　　掌握约分的方法。

　　【教学难点】

学习啦在线学习网 　　很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

　　【教学用具】

　　多媒体课件、分数卡片

　　【教学过程】

　　一、情境导入，复习巩固，激发兴趣。

　　1、口算：3.8×2 = 12.5×0.8= 1.8÷9 =

学习啦在线学习网 　　5.4÷0.6 = 4-0.7 = 8.2+2=

　　2、【设计意图：孩子们对游泳学习啦在线学习网有兴趣，以谈话导入，引发大家的学习兴趣，紧接着回顾求公约数和分数的基本性质，明确又简单，为理解最简分数和掌握约分的方法作好准备。】

　　二、理解最简分数及约分的意义

学习啦在线学习网 　　【设计意图：在提出了学生变分数的小组合作的要求后，老师参与其中，予以适当的点拨，让学生明确活动的要求，促使他们的思维处于积极的良好状态，在合作中共同探究学习，并学会观察，相互提点，发现约分的实际概念。让学生在老师例举中找到约分的概念，尝试着进行概括，并从观察的分子、分母能否再变小，提出了最简分数的概念，通过举例、练习达到巩固的效果，这样本课的重、难点就迎刃而解了。】

　　三、自主探索，合作交流，总结方法。

　　【设计意图：在自学的过程中，学生们从书本上形成知识表象，对自学部分，及时进行反馈，并予以指导，特别在学习约分的两种形式时，教师的一步步板书，清晰明了，让学生在头脑中形成每一步的过程，形成的影象。】

　　四、巩固练习。

学习啦在线学习网 　　【设计意图：创设生活情景，提供了一些现实的学习材料，把书本知识与学生的日常生活联系起来，使学生感受到数学来自生活，并不抽象;学好数学，为生活、生产服务，学数学真有价值。题目充满趣味性。在引导学生积极观察、思考、联想、诱发学生的创新因素时，应注意引导学生克服固定的思维模式，鼓励独创性地发现知识的规律和发表自己的独特见解。】

　　五、提升总结

　　现在我们来回顾一下，今天这节课你有什么收获?