行路难教学设计
行路难教学设计
学习啦在线学习网 《行路难三首》是唐代伟大诗人李白的组诗作品。这三首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，接下来学习啦小编为你整理了行路难教学设计，一起来看看吧。
行路难教学设计
教学目的
1.朗读背诵古代诗词
2.理解这首诗词的主要意思
3.体会诗词所表现的情志或意趣
教学重点
朗读背诵古代诗词
教学难点
体会诗词所表现的情志或意趣
教学课时
1课时
教学过程
一、引入
古诗词是我国文学史上的瑰宝。学习古诗词要整体了解各首诗词的主要意思，记住其中那些表现诗词主旨的优秀诗句，能够背诵
二、了解作者和写作背景
李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。天宝(742年)由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”;安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。
有《李太白集》。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。
三、整体感知
1.听朗读录音，划分句子停顿
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
学习啦在线学习网 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
学习啦在线学习网 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
学习啦在线学习网 行路难，行路难，多歧路，今安在?
学习啦在线学习网 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
学习啦在线学习网 2.自由朗读诗文
3.请二到三名学生朗读诗文
学习啦在线学习网 4.理解诗文的内容,要求
学习啦在线学习网 (1)掌握重点词在诗中的意思
(2)赏析句子的含义
(3)把诗歌内容转化为散文化语言
5.齐读全诗
学习啦在线学习网 四、探究诗文主旨
学习啦在线学习网 本诗表现了作者怎样的思想痛苦和心理矛盾?
学习啦在线学习网 这首诗反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。
学习啦在线学习网 一方面，长安两年的经历，使他认识到朝廷的黑暗和仕途的艰难，满怀悲愤，却又无可奈何，产生了进退失据、茫然无措的强烈痛苦，反复感叹：“行路难!行路难!”另一方面，积极用世的愿望，对自己才能的坚信不移及历史上一些贤人最终得到明主重用的事例，又使他对前途满怀希望，相信自己终会有乘风破浪之时，显示出对理想的执著追求和对前途的充分自信。
全诗交织着现实与理想的深刻矛盾和失望与希望的复杂心情，充满着一股抑郁不平之气，一种昂扬奋进之志。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑，也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。
五、小结
本诗利用比兴的手法描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度。诗人不畏人生艰难，不放弃自己的理想，没有消沉下去，是令世人学习的。
六、背诵这首诗(指导学生根据诗的意境背诵)
七、阅读
学习啦在线学习网 试比较，陶渊明的《饮酒》和李白的《行路难》这两首诗抒发的情感有什么不同。
《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。
八、练笔
学习啦在线学习网 在你生活或者学习的过程中，你也一定遇到过困难，遭遇过挫折，经受过痛苦，面对这样的境遇，你该如何对待?请把你的感受写出来。
学习啦在线学习网 要求：写出真情实感
行路难教学反思
今天我执教了李白的《行路难》一课，《行路难》是李白遭遇仕途坎坷之时所发出的人生感慨。李白夙有“济苍生”、“安社稷”的远大抱负，渴望得到君王的赏识，天宝元年，他经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安入翰林，准备大显身手，建立一番功业。但是玄宗却只把李白看做文学侍臣，只是想用李白的才华为宫廷生活做点缀。而李白那种不肯摧眉折腰事权贵的性格也与权臣们格格不入。在宫廷不久即蒙受谗言，最后竟被玄宗赐金放还。几十年的功业追求化为泡影，这首诗写在李白无奈离京朋友为他送别之时……
对这节课，我体会最深的有如下几点：
学习啦在线学习网 在本节课的导入环节，我开门见山，没有过多拖沓，直奔主题。由唐诗谈到李白，再由李白谈到他嗜酒过渡到面对美酒佳肴难以下咽，在此基础上走入课文探寻原因。由此插入学案中的环节一复习李白的相关知识。
在“朗读诗歌，初步感知”环节遵循了由浅入深，层层递进的原则，运用个人读、齐读、范读、跟读、默读等多种诵读形式，让学生通过一遍遍的诵读去走进文本、理解诗意。我认为只要让古诗文教学的课堂上书声琅琅，这样才能使古诗文的理解更加方便。 在感知内容时，我通过适时地展示背景，增强学生们对于诗的了解，使得他们慢慢向诗境靠拢。
在“赏析事情”的环节，回归到“难”的主线，李白为什么会感到难?联系诗歌学生进行解答。这条路如此之难，是一条什么之路，面对这条路，李白是如何做的?自然而然导入诗歌的感情，从而上升到对李白的理解上。最后让学生在课外的诗词拓展方面有所收获!
当然本节课也有很多不足。
首先，对学生的朗读指导不够。只是让学生读了，对学生读的怎么样没有进行评价，学生的感情没有到位，没有进行示范，学生感情把握不够。
其次，时间把握不够。整堂课节奏比较快，一直在讲，但是到下课还有一点没讲完，使文章失色不少。
学习啦在线学习网 再次，课堂气氛比较沉闷。学生都不主动回答问题，知道还是不知道都没有反应，这可能和老师的鼓励不够。
虽然课已经结束了，但是在教学的路上我还有很多不足，希望我也能学习李白的这种精神——直挂云帆济沧海!
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