闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家(zāng kè jiā)的作品，接下来学习啦小编为你整理了闻一多先生的说和做教案，一起来看看吧。
闻一多先生的说和做教案
教学目标
1.体会本文精当的选材，严谨的结构，领悟文意。
2.理解生动的语言和蕴含的激情，体会记述中精辟的抒情议论，前后文的过渡和照应。
3.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，树立正确的价值观。
教学重点、难点
1.反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2.体会生动形象,精练含蓄的语言。理解文中的关键语句。
教学过程
一、知识积累
学习啦在线学习网 1.播放“七子之歌”，初识闻一多先生，感受他崇高的精神境界。
2.简介作家作品。
学习啦在线学习网 臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版一系列诗集，凝结着他一生汗水和心血的十二卷本《臧克家全集》也于2002年12月出版。
3.预习反馈：检查生字、生词预习效果。
学习啦在线学习网 衰微 赫然 迭起 高标 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血
潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓气冲斗牛
二、一读课文、整体感知
1.文章的题目是“闻一多先生的说和做”，文章从哪些方面写了闻一多先生的“说”和“做”?
2.以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?找出文中的过渡句。
3.说说闻一多先生前期和后期思想性格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方?
学习啦在线学习网 教师点拨：作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，表现人物的身份。上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
学习啦在线学习网 在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
前期着重于学术研究，后期投身于民主运动，这是由于他对社会的认识发生了变化。而无论何时何地，他的言行始终是保持一致的。
三、研读赏析
再读课文，理清课文层次，把握课文内容，填好下表：
结构 第一部分(1—7) 第二部分(8—18)
身份 诗人、学者 革命家
怎样说怎样做 “做”了再“说”，
“做”了不“说” “说”了就“做”，
学习啦在线学习网 既“说”又“做”
主要成就
学习啦在线学习网 《唐诗杂论》(详写)
《楚辞校补》(略写)
学习啦在线学习网 《古典新义》(略写) 起草政治传单
最后一次讲演
参加游行示威
学习啦在线学习网 目的 要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 献身民主事业。
四、感受评价
学习啦在线学习网 通过这一节课的学习，你受到什么启迪?你认为我们应学习闻一多先生怎样的精神?
五、作业布置
1.找出并欣赏文中精炼含蓄、耐人寻味的四字短语及精彩的语句，体会句子的含义。
学习啦在线学习网 2.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?找出具体的例子，并说说这些描写的作用。
六、板书设计
学习啦在线学习网 闻一多先生的说和做
臧克家
做了再说 《唐诗杂论》(详写)
——卓越的学者 《楚辞校补》(略写)
做了不说 《古典新义》(略写)
口的巨人
言行一致
行的高标
起稿政治传单
说了就做——大无畏的革命家 群众大会演说
参加示威游行
闻一多先生的说和做教学反思
当下课铃声响起，一节课结束了，但对课的研究却没有，相反，引起我的深思。
在备课时，对《闻一多先生的说和做》这篇文章，可以说时代离学生较远，背景资料对学生来说较生疏。对此，在设计时，把背景资料的查找及对闻一多的了解放在学生预习，主要想锻炼学生捕捉信息的能力。
这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。可以说文章的内容不是十分难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这需要学生认真品读后才能捕捉，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品味的。而闻一多先生的精神也是学生需要学习的。
学习啦在线学习网 而对这样文章对初二的学生，本着一课一得的思想，把课设为两课时。由于本次教学的特殊情况，只讲了第一课时。
学习啦在线学习网 面对自己不熟悉的学生，而且本文应是初二下学期的课文，在第一课时设计时，我把重点放在了学生读,知道作者从哪两个方面写闻一多先生的说和做，知道闻一多先生是怎样一个人，因为在第一课时如果学生真正读懂文章，真正深入到文章中来，对闻一多先生有了了解，那么在第二为课时就可以在品读语言过程中来深入挖掘闻先生这种说和做，虽前后期不同但其根本就是：为追求民主，为救国救民。这样，会使学生对文章的理解水到渠成。
在教学过程中可以看出，学生对文章的理解还好，能读懂文章，而且学生领悟能力较强，其实在这过程中，我可以再深入引导学生对闻先生品格的精髓深入理解。而我把侧重点放在学生在当今社会如何把闻先生的精神传承下去，把深入的分析推到第二课时。这也是教学中受教案和教学形式的拘泥。
在今后的教学中，一定会根据学生的实际需要，更灵活的处理授课内容。使学生在有限时间内有最大的收获。
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