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从烽火台到互联网教学设计

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从烽火台到互联网教学设计

学习啦在线学习网   从烽火台到互联网是人教版品德与社会四年级下册第四单元“通信与生活”的第二课题的内容。接下来学习啦小编为你整理了从烽火台到互联网教学设计,一起来看看吧。

  从烽火台到互联网教学设计

  情感、态度与价值观:

学习啦在线学习网   1.为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。

学习啦在线学习网   2.理解人们的智慧、科技的发展,促进了通信方式的发展。

  知识与技能:

  了解过去人们传递信息的方式,感知通信发展的过程。

  过程与方法:

学习啦在线学习网   通过课前搜集、分析数据,培养学生搜集、整理、分析资料的综合能力。

  教学重点:

学习啦在线学习网   1.了解过去人们传递信息的方式,感知通信发展的历程。

学习啦在线学习网   2.体会社会的发展、科技的进步,促进了通信方式的不断创新。

  教学难点:

  为人类用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。

学习啦在线学习网   一、谈话激趣,导入新课

学习啦在线学习网   1.2008年9月25日神州七号载着中国人千年的飞天梦想启航了,当宇航员在太空中漫步,当五星红旗在太空中挥舞,每一个中国人都为之骄傲、自豪。听,这是来自哪里的声音?

学习啦在线学习网   师:这是哪两个地方的通话?

学习啦在线学习网   师:神舟七号顺利实现了天地通话,再一次证实了我国通信技术已经达到世界领先水平。

  2.上节课,我们学习了《通信连万家》知道了,各种各样的通信方式,带领我们走上了信息高速路,让我们足不出户就能了解国内外最新的时事。那么,在科技不发达的古代,人们是用什么方式来传递信息的呢?今天我们就一起穿越时空,去了解过去人们的通信方式。(读课题)

学习啦在线学习网   二、了解古代人们的通信方式,感知古代通信方式的多样与特点

  (一)创设情景,引出古代通信方式

  1.我们沿着时空隧道,来到了古代。此时我们正与其他将士们一同站在长城上,远远望见敌军的队伍气势汹汹地向我们直奔而来,他们不停地嚎叫着、挑衅着,看样子是向我们宣战来了。“将士们,我们要迎战吗?”生答“要!”。

  “传令下去,准备应战!并速将消息传到王宫!”

学习啦在线学习网   2.将士们,准备用什么方法把这个信息传递出去呢?(将士们,可真会动脑筋呀,想出这么多的方法来传递信息)

  3.我们来看看将军用了什么方法?

学习啦在线学习网   4.谁知道这是什么通信方式?

学习啦在线学习网   5.书上有一段文字介绍了这种通信方式,请大家把书翻到78页,仔细观察第一幅图,并大声、自由地朗读旁边的文字。边读边想:这种通信方式有什么特点呢?(点击课件)

  (1)烽火台传信是利用什么传信的?(追问)

  (2)这种通信方式有什么好处呢?

  小结:是啊!古人们在传递军情的时候,借助烽火、狼烟和鼓声快速将信息传递出去。

  (二)你演我猜

  1.除了烽火台传信,请大家回忆一下,我们曾经看过的电视剧、电影或课前查阅的资料,你还知道有哪些古代通信方式呢?让我们来做一个“你演我猜”的游戏吧!

学习啦在线学习网   2.师:请一个同学来为我们介绍游戏规则,大家认真听。(请生读游戏规则)

学习啦在线学习网   3.老师给大家一些小提示:在表演中可以利用我们课堂上现有的学习用具,结合自己的肢体语言,夸张地表演出来,让别人一下子就能猜出来!记住,不能发声哟!给大家5分钟的准备时间,可以站起来表演,开始准备。

  4.生准备,师指导。

  5.分组展示。

  a.驿站传信。(猜对,请生板书)

学习啦在线学习网   (1)你们表演的驿站传书,好多电视剧里都有这样的镜头。其实咱们重庆的白市驿就是古时候的驿站。

学习啦在线学习网   (2)驿站是用来干什么的呢?

  (3)驿站是古代供传递政府文书的人,中途更换马匹或休息、住宿的地方。那为什么要设立驿站呢?

学习啦在线学习网   小结:聪明的古代人想出了依靠马匹等畜力,来传递信息;通过设立驿站又加快了信息传递的速度。

  b.飞鸽传书。

学习啦在线学习网   (1)谁来给我们介绍一下飞鸽传书?

  (2)师小结:对!古人们就是利用这些聪明的动物,为人类传书送信。

  c.马拉松信使。

  大家知道马拉松长跑比赛吧,这个项目背后还有一个动人的故事呢,谁来给我们介绍一下。(咱们班的故事大王是谁呢?故事大王请你来为我们介绍这个故事)其他同学边听边思考:这个故事给你什么启示?

  这是一种最原始的通信方式,只能靠人力来传递信息,这么遥远的距离要把信息传递出去,这可不是一件容易的事呀!所以为了纪念这位英雄,纪念这种坚持不懈、永不放弃的精神,至今,在奥运会上仍设有马拉松比赛。

  d.漂流瓶。

学习啦在线学习网   (1)谁来给我们介绍一下“漂流瓶传信”

  (2)人们一般会在什么地方使用漂流瓶传递信息呢?

  (3) 哥伦布发现新大陆就用了“漂流瓶传信”的方法,古代人根据不同的地理环境,借助大自然的力量,让漂流瓶也能帮我们传信。

  e.风筝传信

  (1)有谁知道,风筝最早用于干什么吗?

  对!风筝就是运用了风的力量来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。到了唐代以后,才逐渐成为一种娱乐的玩具,也就是我们今天放的风筝。

  小结:看!这些就是古代劳动人们根据不同的地理环境,依靠大自然的力量,或者利用动物和声音来传递信息。(点课件) 像这样的通信方式还有很多很多(板书:……)

  6.今天,我们学习了这么多过去人们的通信方式,你从中体会到什么?

  小结:是啊!这些都是古代劳动人民智慧的结晶。

  三、读诗入境,感悟古代通信的不便

学习啦在线学习网   1.可是,在科技并不发达的古代,无论是飞鸽传书,还是驿站传信都不够快捷,而且中途可能因出现某些差错,而不能将信息及时传到,这些内容从古代一些诗词中就能窥一斑而见全豹。书上就有一首陆游所做的词《渔家傲》,咱们一起来读。

学习啦在线学习网   2.谁来说说这首词的意思?

  3.不会吧,一年呢?那会是什么结果呢?

  4.从这首词中你感受到了什么?

  5.再读词

学习啦在线学习网   师:古代的人们要想及时得到消息,还真不容易呀!让我们再来读读这首词,一同去感受陆游对亲人的思念和古代传递信息的不容易。

  四、从通讯的发展,看社会的进步

  师:古代的人们是多么渴望通信方式的不断改进,通信速度的不断提高,书上79页表格的内容,就为我们展示了这一过程。

学习啦在线学习网   1.这是“将一个信息从伦敦送至纽约……”的表格,谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家?(伦敦在英国,纽约在美国,)

学习啦在线学习网   它们中间隔着一个浩瀚的大西洋,相距6000多千米。

学习啦在线学习网   2.信息传递的距离这么遥远,那得需要多长时间呀!谁来说说表格的第一横排表示的是什么意思? (1750年用帆船将一个信息从伦敦送至纽约需要6-9个星期)

  3.仔细看这个图表,从“信息传送的时期”、“传送方式”、“从发送到接收的时间间隔”三个竖栏,你分别有什么发现?四人小组讨论

  A.第一栏:越来越近。(点击课件)

学习啦在线学习网   B.从二栏:越来越先进。(点击课件)

  从哪里可以看出传送方法越来越先进了?(追问)举例说说!

  (1)电报和快速帆船相比优势在哪里?(一个需要人亲自漂洋过海去送信,一个只需要人动几根手指头就可以传递信息)

学习啦在线学习网   (2)小结:是啊!经过人们一代代的努力,不断用他们的智慧去改进通信方式,所以通信方式越来越先进了。

  C.从最后一栏:越来越短(点击课件)

  4.在20世纪90年代,用计算机传递信息,最后一栏中写到“传递时间即刻,还具有潜力。”那谁能谈谈今天,在我们的生活中是怎样利用计算机来传递信息的吗?(视频聊天、发送电子邮件、QQ聊天……)

学习啦在线学习网   小结:我们今天使用的计算机比起90年代先进多了,相信通过人类的努力,在不久的将来通信方式会有更新的突破。

学习啦在线学习网   5.现在,请大家再把这三栏联系起来看,你又有什么新的发现?

学习啦在线学习网   师小结:随着年代越来越近,通信工具也越来越先进,所需要传递信息的时间越来越少,人们的交流越来越方便。人们的聪明才智和努力促进了我们科技的进步、社会的发展。(板书:科技的进步、社会的发展)

  四、总结

  今天,我们穿越了时光隧道,了解了过去人们的通信方式,一同感受了通信方式的演变与发展,体会到了科技在进步、社会在发展,人类不断地用他们的智慧去改进通信方式,下节课我们将接着学习飞速发展的现代通信网络,一起畅想未来更快捷、方便的通信世界!

  五、板书设计

  从烽火台到互联网──过去人们的通信方式

  烽火台传信

学习啦在线学习网   飞鸽传书 科技的进步

  漂流瓶传信 智慧的结晶────

  马拉松信使 社会的发展

  驿站传信

  从烽火台到互联网教学反思

  《从烽火台到互联网》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元“通信与生活”中的第二课。本课为第一课时,我执教的是第一个话题“过去人们的通信方式”。这堂课的设计,主要突出两个特点“实”与“活”。

  一、把握课标,让课堂落到实处

  (一)目标落实

  本单元将课程标准中通信与传媒两个要点的教育内容融合在一起。一二课内容主要是侧重于通信,三四两课内容侧重于大众传媒。有关通信的课标内容似乎通过第一课《通信连万家》就能完成,那么,我们这一课的价值在哪儿呢?我认为本课主要从历史发展观的角度让学生体会通信与生活的关系。因此,结合单元目标,我设定了以下课程教学目标:

  情感、态度与价值观:

  1.为过去劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。

  2.体会人们的智慧、科技的发展,促进了通信方式的发展。

  知识与技能:

学习啦在线学习网   了解过去人们传递信息的方式,感知通信发展的过程。

  过程与方法:

  通过课前搜集、分析数据,培养学生搜集、整理、分析资料的综合能力。

学习啦在线学习网   教学重点:通过感知通信发展的历程,体会社会的发展、科技的进步,促进了通信方式的不断更新。

学习啦在线学习网   教学难点:为人类用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。

学习啦在线学习网   我以学生情感、态度、价值观的形成作为关键目标,每个环节都紧扣目标进行。比如,我充分利用教材中的表格,深入挖掘,引导学生体会通信发展、科技进步和人们生活变化之间的关系,让学生初步形成历史发展观。从今天的课堂上,学生能够体会到人类的智慧促进了科技的进步、社会的发展,这基本达到了我的预想。

  (二)内容丰实

  围绕目标,我不断深挖教材。首先,突出教材的范例性和指导性。我认为教科书是教学中最重要、最直接的资源,我充分利用教材中的每一幅插图、每一段文字和每一个问题,引导学生参与活动,积极体验,感知通信方式的演变。其次,注重丰富和拓展教学内容。我们可以看到在“你演我猜”的教学游戏中,课堂气氛活跃,学生积极参与利用已有的生活经验,大胆想象,身临其境地体会古代人善于观察生活,根据不同的地理环境,利用畜力和大自然的力量,发明了各种各样的通信方式。

  (三)课堂朴实

  本课教学以教材为蓝本,以儿童生活为基础,以丰富的活动为载体,以一种朴实而易操作的方式来教学。我以通信的发展历程为主线展开教学,从最发达的天地通话引出古代的通信方式,通过表格的展现逐步去感受因为科技进步、社会的发展,人们在不断地用自己的智慧改进着通信方式。

  整堂课中没有教师花哨的表演,而是把更多的时间留给学生,让学生大胆想象,尽情表演,深刻体验,理性思考。以学生活动为主体,动静结合,较好地达成了情感、态度、价值观目标。教学设计具有可操作性,具有一定的推广价值。

  二、把握教学策略,让课堂“活”起来

  (一)活用教材

学习啦在线学习网   以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,教室里的学生生活是课程资源的源头水,我通过寻找和捕捉与教科书相关的学生实际生活中的活资源,赋予教学以现实的针对性和生命力。结合书上的范例,我利用学生课前的搜集、游戏的辅助、古诗的体会、表格的观察来扩充知识。

  同时,我还适当调整了教学顺序,以利于学生更好地学习。我把“马拉松信使”放到了“表演猜”这个环节上,一是让学生集中感知多种多样的通信方式,二是便于学生通过对比体会古代人们为了传递信息,所表现出的坚持不懈的精神。

  (二) 活用教学形式

  四年级的学生积累了较多的生活经验,对过去人们的通信方式有一定的了解,但不够全面。他们对生活中一些社会现象开始关注、分析,但往往没有进行过细致入微、深入的分析和研究,并不能发现现象背后所折射出来的规律。

  为此,我采用了丰富多样的活动化教学手段,既有直观的兴趣引导,还有抽象的探究引领,充分调动了学生参与学习的积极性。如:“你演我猜”的游戏把静态的教学内容通过学生的肢体语言形象的表演出来;通过对表格内容的挖掘,让学生了解我国乃至世界通信的发展,明确通信与人们生活的关系,在课堂上实现了从感性向理性转变。

  (三)活跃学生思维

学习啦在线学习网   我通过游戏、朗读、情景创设等方式让学生全员参与其中,成为课堂的主人,同时,也使得学生思维参与逐渐深入,初步建构了科学的历史发展观。如:在古战场的情境中、在表演猜的过程中,我们可以看到学生在积极参与,并在积极思考各种通信方式的特点;在古诗词的体验中,学生大胆想象,体会古人通信的不易和诗人对亲人的思念之情。


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