二年级窗前的气球教学设计
《窗前的气球》是二年级的一篇语文课。下面是学习啦小编为大家收集整理的二年级《窗前的气球》教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。
二年级窗前的气球教学设计(一)
[教学目标]
1、认识文中“科、亚、呆”等7个字，会写“周、床”等8个字;会用“可爱的，高兴地”说话;
学习啦在线学习网 2、指导体会人物感情变化，感情流利朗读课文;
3、体会同学之间的真挚感情，珍惜同学之间的纯真友情。
[教学重难点]
学习啦在线学习网 1、掌握本课八个汉字，指导学生写好半包围的汉字;
学习啦在线学习网 2、体会课文人物的情绪变化，同学之间的真挚情感，并能感情朗读课文。
一、情境导入
1)师生交流：老师出示两只气球(笑脸图案的和没有图案的)。你喜欢那个气球为什么?
2)今天我们学习关于这只气球(笑脸图案)气球的故事学习啦在线学习网，老师板书：22*《窗前的气球》
想知道这个红气球的故事吗?想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗?那就让我们读读课文，看看能否找到答案。
设计意图：
借题质疑，激发学生朗读兴趣。
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。
2、读完了课文，课文是哪一只气球呢?气球是用来干什么的?
设计意图：
培养学生良好的阅读习惯：不错字、不掉字，以及边读书边识字的方法学习啦在线学习网。初步学会用自己的话归纳文章意思。
三、自主识字
1、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗?
学习啦在线学习网 (板书生字：科、亚，学生读)
学习啦在线学习网 看到这两个字，你想到了什么?课文写了科利亚的什么事?
2、出示其他五个带有拼音的生字卡片
学习啦在线学习网 张 病 床 户 角
指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。
3、你有办法记住这些字?
学习啦在线学习网 同伴之间交流识字、记字的方法(自编识记的“儿歌”等)
4、组词练习：给这些字找些好朋友吗?
学习啦在线学习网 在课文中找、在生活中找……
设计意图：
结合自己的生活经验和已有的知识结构，灵活地识记生字，调动学生学习的主动参与意识。
四、流利朗读
现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。
学习啦在线学习网 1、由朗读文章，把语句读通、读顺。
学习啦在线学习网 2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好?
设计意图：
再读课文：读通、读顺。并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。
二年级窗前的气球教学设计(二)
学习啦在线学习网 一、交流感悟，感情朗读
1、科利亚怎么啦?从什么地方知道科利亚生病了? 读课文的一段，结合现实说说学习啦在线学习网什么是“传染病”。(如流感)
2、生病住院后的科利亚怎么啦?从哪儿看出来的?
用笔划出有关的词句，引导学生抓住重点词语理解人物的内心感情。如：静静得、呆呆地，真没意思
(课件出示：科利亚望着窗外的天空)结合课文，说出科利亚此时的心情。孤独无聊的科利亚离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，他觉得真没意思，那我们应该怎样读出科利亚的心情呢?(学生根据自己的体会有感情地朗读)
3、课件演示：窗外带有可爱笑脸的红气球上下飘动。
正在科利亚感到无聊的时候，他看到了什么?气球上有什么?用“可爱的……”说话。
学习啦在线学习网 看到气球在你的窗前飘动，你想知道什么?如：红气球怎么会在窗前飘动呢?它是怎么来的?为什么上面还有一个小孩的笑脸呢?
学习啦在线学习网 读3到5自然段，讨论解决刚才的疑问?(生读书)
4、科利亚开心吗?读科利亚高兴的句子。他为什么笑呢?用“高兴得……”说话。
如果你是米沙，你还会怎么做呢?说说你这么做的理由。(学生交流)
5、大家各种想法都是为了让科利亚开心，谁能用刚才的体会读读课文3～5段。朗读时，把自己当作科利亚，看看怎样读?
小结：科利亚虽然病了，但是有了同学们的关心，他的病一定会好起来的，重新回到学校和伙伴们一起学习玩耍，让我们带着这份真诚，有感情的齐读课文吧!
二、指导写字
1、出示生字卡片，词语开火车认读。检查学生识字情况;
2、那这个字怎么记住的?老师板书“病”
学习啦在线学习网 我们要学习一个新偏旁，这叫“病字旁”，看老师写(师边写边说)：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
3、出现本课几个字半包围结构的字“户、角、床、周、病”，交流识记;
4、指导书写：教师用视频展台在田字格中示范汉字的书写，学生观察思考怎样才把字写好。
5、学生在书上描红，教师巡视指出书写中存在的问题。如：上包下的字，在书写是，被包围的部分一定不能超出“包围圈”。
三、复述表演
以小组为单位，把课文编成故事，讲给同伴听听。
设计意图：
加强学生对课文的理解，培养学生语言概括能力和表达能力。