苏教版珍珠鸟教学设计

学习啦在线学习网 　　珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。下面是学习啦小编为大家收集整理的苏教版《珍珠鸟》的优秀教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。

　　苏教版珍珠鸟教学设计(一)

　　教学要求

　　1.学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。

　　2.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。揣摩课文的表达方式。

　　3.理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。

学习啦在线学习网 　　4.激发学生热爱小动物的感情，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。

学习啦在线学习网 　　5.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

学习啦在线学习网 　　教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。

　　教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

学习啦在线学习网 　　课时安排：两课时

　　教学目标

　　1.学会本课的生字，掌握新词语。

学习啦在线学习网 　　2.初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

学习啦在线学习网 　　3.学习作者精心呵护一对珍珠鸟的内容。

学习啦在线学习网 　　4.试背自己喜欢的段落。

　　教具准备：生字词语卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

学习啦在线学习网 　　1.教师：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。(板书课题)

　　2.介绍珍珠鸟。珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。

学习啦在线学习网 　　二、提纲导路，合作学习

　　1.学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。

　　2.从课文中找出下列词语，联系上下文或查字典词典理解词语意思。

学习啦在线学习网 　　葱茏 愈发 繁茂 雏儿 蓬松 柜子 画框 细腻 流泻 信赖

　　3.课文主要写了什么?

　　4.给课文分段。

学习啦在线学习网 　　三、检查反馈，理清条理

　　1.检查生字。

　　⑴指名认读生字词语后，全班齐读。

学习啦在线学习网 　　⑵重点读音、字形指导。字音：“巢、雏、瞅、睁、茏、蓬、框、腻”;字形：“腻、巢、框”。

　　⑶指名逐段读课文，了解课文通读情况。

　　2.理解词语。

学习啦在线学习网 　　信赖：信任并依赖。

学习啦在线学习网 　　深幽：深而幽静。

　　细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。

学习啦在线学习网 　　神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。

　　3.课文主要内容。

学习啦在线学习网 　　课文主要描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处。人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”。

　　4.段落层次。

学习啦在线学习网 　　第一段(1～5)：写“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。

学习啦在线学习网 　　第二段(6～13)：描写“我”与珍珠鸟和睦相处，建立了深厚的感情。

　　第三段(14～末)：人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”。

　　四、学习第一段

　　1.教师：课文讲珍珠鸟是“一种怕人的鸟”，可是为什么它们“便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，一点儿也不怕人?请同学们默读第一段，画出有关语句读一读，一边读一边想。

　　2.指名读第一段，想想你从中读懂了什么?

　　3.引导体会：

　　⑴开头用“真好”反映了作者什么样的心情?(喜悦、喜爱的心情)

学习啦在线学习网 　　⑵“巢”指什么?舒适而温暖的巢是谁安排的?这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情?

　　(“巢”指一个简易的竹条编成的笼子，笼内还有一卷干草。舒适而温暖的巢是“我”安排的。这反映了“我”对珍珠鸟的关爱之情。)

　　⑶“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现?

　　我把笼子挂在窗前。……也就格外轻松自在了。

　　阳光从窗外射入……我很少扒开叶蔓瞧它们。

　　⑷有感情地朗读这些语句。(喜爱地、亲切地)

　　五、课堂小结

学习啦在线学习网 　　教师：正是因为“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，给它们安排了一个舒适温暖和安全的住处，并且很少去惊扰它们，所以我们就一点点熟悉了。它们可爱的鲜红小嘴儿会从绿叶中伸出来，它们还敢伸出小脑袋瞅瞅我。

　　六、作业设计

　　1.试背自己喜欢的段落，抄写生字词语。

学习啦在线学习网 　　2.比一比，组成词。

　　睁( ) 愈( ) 柜( ) 茏( ) 蓬( ) 瞅( )

　　挣( ) 愉( ) 拒( ) 笼( ) 篷( ) 揪( )

　　苏教版珍珠鸟教学设计(二)

　　教学目标

　　1.理解课文内容，感受到由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。

　　2.揣摩课文的表达方式。

　　3.有感情地朗读课文。

　　4.产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠彼此之间的信赖。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的?

　　2.冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者有什么感受，你还记得吗?

　　齐读：“信赖，往往创造出美好的境界。”

学习啦在线学习网 　　读了课文，你知道说的是谁信赖谁吗?(鸟儿信赖作者)

　　二、品读课文

　　1.上节课我们初读了课文，学习了一至五自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点熟悉了，它会“伸脑袋瞅瞅”我。(板书：大鸟 伸脑袋瞅瞅)可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?

学习啦在线学习网 　　2.出示自学提示：认真阅读第六至十六自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者?你有什么感受?做简要批注，再练习有感情地朗读。

　　3.学生默读，自学批注，教师巡视。

　　4.学生汇报交流。

学习啦在线学习网 　　⑴“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心很强呀!

　　⑵“屋里飞”：小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪些地方?(笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上)

　　地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉?作者是如何巧妙描写的?(用了三个“一会儿”)

学习啦在线学习网 　　教师：小珍珠鸟在屋里四处活动，地点变了，方式也变了，如果我是作者，谁来扮演小珍珠鸟，告诉我原因?

学习啦在线学习网 　　师：你为什么先只在笼子四周活动?

学习啦在线学习网 　　师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去?

学习啦在线学习网 　　师：你为什么要落在柜子顶上呀?

学习啦在线学习网 　　师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我的名字?

　　师：你一定觉得撞灯绳、跳上画框很有趣吧?窗子都打开了，你站在窗框上为什么不飞出去呢?

　　学生自由读，指名读。

　　⑶“喝茶水”：结合课文内容填空：

学习啦在线学习网 　　它先离我很远，见我不去伤害它，便一点点挨近，它是一只 的小鸟。然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞅瞅我有感受，它真是一只 的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，它更是一只 的小鸟。

学习啦在线学习网 　　⑷“啄笔尖”：同桌互读。

学习啦在线学习网 　　⑸“肩头睡”：作者为什么不惊扰它?他当时有什么感受?

　　三、回读一至六自然段

　　1.看来，在作者的精心呵护下，小珍珠鸟的活动地点变了，我们感到它的活动方式、性格也变了，它越来越亲近“我”、信赖“我”了，透过小珍珠鸟的变化，你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗?

　　(大鸟也信赖“我”，它们允许自己的孩子飞出笼子，与“我”亲近)

　　2.文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”?请找出来。

　　3.朗读自己所画的句子。

　　⑴它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

学习啦在线学习网 　　⑵小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来。

学习啦在线学习网 　　⑶它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

　　四、关注描写人的语句，体会信赖上彼此创造的

　　1.教师：不论是大鸟，还是小鸟，都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢?(是“我”精心呵护它们的缘故)画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。读一读，体会“我”对鸟的爱。归纳出：不看——不管——不伤害——不停——不写。

　　2.此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗?

　　五、拓展延伸

　　1.教师：作者仅仅是想表明生活中需要人与鸟之间的信赖吗?(人与人之间也需要信赖)

　　2.结合生活实际，谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”的体会。

　　六、课堂小结

　　因为爱，作者对珍珠鸟一家呵护备至;因为爱，作者笔下的小鸟也充满了灵性。大千世界，处处都需要关爱，处处都需要信赖。让我们再深情地读读作者那富有哲理的话吧!

　　齐读：“信赖，往往创造出美好的境界。”

　　七、作业设计

　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　《珍珠鸟》原文阅读：

学习啦在线学习网 　　真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

　　有人说，这是一种怕人的鸟。

学习啦在线学习网 　　我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

学习啦在线学习网 　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

学习啦在线学习网 　　我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来，哟，雏儿!正是这个小家伙!

学习啦在线学习网 　　它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

学习啦在线学习网 　　我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

　　渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

学习啦在线学习网 　　白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?

　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：

　　信赖，往往创造出美好的境界。