统编教材八下第二单元教学设计:生命的情态
学习啦:教学设计的过程,是把教材转变成学材的过程,这就需要教师恰如其分地把握教材,从而把教材变成学生自己可以进行探究的学材,使学生能够逐步自主发展。以下是有关“生命的情态”的八年级下册第二单元教学设计,希望对你有帮助!
学习啦在线学习网 【文章】《时间的脚印》《树轮密码》《山旺化石“万卷书”》《老街,时光的脚印哪儿去了》《时间》
组文阅读课
【学习目标】
1.筛选并整合文中有用信息
2.把握作者的写作思路
3.重点研习将抽象内容说明得具体生动的技巧
4.了解时间的印记是生命留下的情态
【学习重点、难点】
1.研习将抽象内容说明得具体生动的技巧
2.了解时间的印记是生命留下的情态
学习啦在线学习网 【课时安排】2课时
【课内探究】
导入:
学习啦在线学习网 孔夫子曾有言,“逝者如斯夫,不舍昼夜”;南唐后主曾叹息,“林花谢了春红,太匆匆”;古希腊哲学家赫拉克里特曾感慨,“人不能两次踏进同一条河流”。时间是什么?它从哪里开始到哪里结束?在无垠的时空下,时间会留下怎样的脚印?带着这些问题开启本单元的精彩阅读吧!
学习啦在线学习网 活动一 通读课文,筛选信息
学习啦在线学习网 时间在不断流逝、不断前进,但却看不见摸不着,把时间比作脚印,就使无形的时间有形化了,既生动形象又很准确。请速读本组文章,用自己的话说说时间留下了怎样的脚印?
学习啦在线学习网 设计意图:在有限时间内大量文章阅读理清文章并快速筛选整合有用信息,能把握作者的写作思路。
活动二 跳读课文,品析语言
学习啦在线学习网 1.这些说明文知识性很强,但作者却把时间写得生动有趣,你喜欢文中的哪些句子,请说说你的具体感受。
2.本组文章用生动有趣的语言,告诉了我们大自然有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解,你认为除了可以把岩石比做时间的脚印外,还可以把时间比作什么?请大家拿起笔,把想到的句子写下来。
设计意图:作为科普性的作品,兼具说明文准确严谨而又生动有趣的特点,通过此活动鉴赏语言来研习将抽象内容说明得具体生动的技巧。
学习啦在线学习网 活动三 阅读思考,运思成文
记忆是我们体悟时间的唯一手段,可是谁能够从记忆中找出时间的刻度呢?我们该怎样在瞬息即逝的时间里找到永恒的意义?在生命这条上,你是用什么来测量时间的?
同学们,拿起手中的笔,请以“时间、生命”为题,创作一首小诗。
设计意图:
学习啦在线学习网 抵抗生命的流逝,挽留岁月,留下它们曾经存在的确凿证据,或许唯有写作。写作就是给自己留张精神照片,让生命的时光永恒而有意义。通过小练笔,体味科普文中的诗意。
作者:潘继云
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