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怎么样引导孩子学习

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怎么样引导孩子学习

  吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责,也是父母的真正魅力所在,下面学习啦小编收集了一些关于引导孩子学习的方法,希望对你有帮助

  引导孩子学习方法

学习啦在线学习网   1、客观评价孩子的能力,时时告戒自己孩子他能行。

  2、给孩子提供足够的机会,让他接触新鲜事物。

学习啦在线学习网   3、尊重孩子自己的选择,给他自由发挥的空间。

  4、遇到困难的时候,首先鼓励孩子努力试一试,然后再给予最低限度的帮助。

  5、详细讲解孩子专注的事物或活动,配合他但不干涉他。

  6、多请教孩子简单的问题,启发他去主动思考。

  7、及时且具体形象地解答孩子的疑问,帮助他去理解。

学习啦在线学习网   8、随时鼓励孩子的探索冲动和点滴进步,给他以继续努力的动力。

  父母引导孩子学习方法

  1、布置一个良好的学习环境。

  如果希望孩子喜欢读书,那么,家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长,自然会喜欢接近书,喜欢看书。但是,这个环境还必须是简化了的,不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激,以免孩子无法专心地学习,避免孩子注意力的过度分散。

学习啦在线学习网   2、 用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

  如果您希望孩子学习一种好的行为,那么您最好使用正面的语言,明确地告诉他所要做的行为,例如告诉他“我们应该……做”,而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会,那么就让他做给你看,再指导他正确的方式。

  3、不要打扰他的专心。

学习啦在线学习网   孩子专心在做某一件事时,不要去打扰他。第一件事还没完成之前,不要叫他做第二件,也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事,否则,孩子在匆忙、心急的情况下,很容易就会养成放弃的习惯,怎会有始有终呢?

  4、孩子一起游戏。

学习啦在线学习网   从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤,引导孩子一步一步去完成。

学习啦在线学习网   5、 多鼓励孩子。

  只要孩子有好的行为,有一丁点的进步,哪怕他的表现和进步还不如我们的理想,我们也要鼓励、赞赏他,使他保有学习的原动力

  引导孩子学习4点建议

  一、向孩子展现一个真实的自己

学习啦在线学习网   关于学习问题家长常会“有意”地给孩子讲“我过去没学好,结果现在很不成功,在单位不顺”等等。其实,对于家长的状态,孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意,你把它归结到自己的过去,那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到“幼儿园”或娘胎里去,认为自己“天生”不爱学习,自己“天生”马虎等,这样的归因能产生积极的效果吗?

  另外,有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说,“好汉不提当年勇”,时代变了,“过去”无论如何已经过去了。

  家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家长在孩子面前,要自然、真实地展现自己当前的生活,不要美化,也不要丑化。这样,孩子面前至少有一条生活的真实道路:如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础,那么借用一个古老的说法,“有智吃智”;如果你没有充分的知识储备,那么“无智吃力”。这一切,不用家长讲,孩子都会看在眼里。

学习啦在线学习网   二、了解孩子,因势利导

  了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣,了解孩子行为的动机,从而更好地引导孩子。这一条说起来简单,做起来复杂,要具体问题具体分析。对于爱看童话的孩子,可以从对童话的分析入手,提高孩子对社会生活、人际关系的认识;从对同一童话不同版本的比较入手,提高孩子的写作能力,鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时,他会迅速地成熟起来,自然地走出对童话的沉溺。 对于喜欢飞机的孩子,完全可以通过对各种飞机性能的认识,引导孩子进入数学和物理的大门;通过对于飞机发展历史的认识,引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力,相关的书籍和资料,都会成为孩子知识的源泉。

  三、不过分介入

  家长要控制自己,不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事,学好学不好关键在于自己。正像孩子的身体发育,家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物,尽量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去,更不能替孩子长高。家长的过分介入不仅没有用,反而会降低孩子的学习兴趣,使他们认为他们的学习是父母的事。

  四、创造学习条件

学习啦在线学习网   良好的学习条件包括:

  (1)安静的环境,这可能要求家长自己也少看电视、少打牌;

  (2)读书的气氛,即家长自己也多读书、看报,多讨论读书心得和相关问题;

  (3)对探索“怪”问题的支持,如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处,帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料,为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护,等等。
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