小熊和小鹿教学设计
小熊和小鹿教学设计
教学设计的重要性对于每一位教师而言,都是不言而喻的!下面是学习啦小编网络整理的《小熊和小鹿》教学设计以供大家学习参考。
《小熊和小鹿》教学设计
一、教学目标
(一)知识教学点
1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字,会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字,学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
学习啦在线学习网 3、从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。
学习啦在线学习网 (二)能力训练点
1、培养学生识字,写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
学习啦在线学习网 3、训练学生的思维能力。
二、教学内容
学习啦在线学习网 这是一篇童话故事,作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事,这个故事告诉我们:答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并作出解释。
学习啦在线学习网 教学重点:1、正确、流利地朗读课文;2、识字、写字练习。
学习啦在线学习网 教学难点:让学生从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做一个好孩子一定要守信用,养成好习惯。
学习啦在线学习网 建议学时教:2课时。
三、学生分析
本文的教学内容比较接近学生的生活实际,在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富,形象思维能力强,教学中可充分利用插图来学习,不仅能提高语文素养,而且能极大地发挥他的想象力,多渠道开展言语实践活动。
四、设计理念
学习啦在线学习网 工具性与人文性是语文的基本特征,语文的工具性和人文性是不可机械割裂的,它们互相依存,相得益彰。学生应在以情激趣,以趣诱知,情知和谐的教学过程中理解与理验,感悟与思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,实现二者和谐统一。
[设计特色]
学习啦在线学习网 密切联系生活,让学生真正走进文章所描写的人物心灵中,领悟出做好孩子一定要守信用。
五、设计流程
第一课时
一、导入新课
1、谈话揭题
(师板书:和)同学们,认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)
2、读题质疑
齐读课题。师问:你有什么感兴趣的问题吗?
二、初读课文,读准字音
学习啦在线学习网 1、自由读课文,借助拼音读准字音,不掉字。
学习啦在线学习网 2、同桌合作读书,当个小老师,纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑:通过读书,你读懂了什么?
学习啦在线学习网 4、师范读,生圈画带生字的词语。
学习啦在线学习网 三、认读词语,巧记生字
学习啦在线学习网 1、生自由认读圈画出的词语
2、出示词语
小熊小鹿答应商量发烧赶紧
爸爸奶奶对不起没关系种树住院
①学生试读
②找一找这些词中有几个字读轻声,读一读
③小组赛读
④去掉拼音开火车读
3、游戏中识字
学习啦在线学习网 ①离开词语,生字还认识吗?
②“摘星星”(师在黑板上贴好写有生字的星星卡,生随机摘生字卡片,大声读出来,并组词、扩词)
4、小组合作,交流识字方法。
学习啦在线学习网 四、再读课文,整体感知
1、用你自己喜欢的方式朗读课文 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听
3、个人挑战赛 4、齐读
五、总结课文,布置作业
学习啦在线学习网 请同学们认真、流利地朗读课文
第二课时
学习啦在线学习网 一、复习生字激趣导入
学习啦在线学习网 1、多媒体出示词语,同桌比赛,看准认得又快又准
学习啦在线学习网 2、出示生字,开火车认读
学习啦在线学习网 3、提问:上节课我们认识了小熊和小鹿,熊妈妈说,他们都是守信用的孩子,这是为什么呢?我们一起来学习课文。
二、精读理解,感悟内化
学习啦在线学习网 (一)学习第1自然段
1、自由朗读,提问:妈妈要带小熊去奶奶家,他高兴吗?从哪儿能看出来?
2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音:直打滚儿)
学习啦在线学习网 3、你什么时候也会乐得直打滚儿?
学习啦在线学习网 4、齐读第1自然段
学习啦在线学习网 (二)学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家,为什么又没去呢?
1、指名读2—4自然段,其他人划出对话。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调:答应)
3、男女生分角色读对话
(三)学习5—6自然段
妈妈走了,小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
学习啦在线学习网 1、(示图2)你看,小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟,听着嘀嗒嘀嗒的声音,开始,他会怎么想?
2、可是,闹钟走了一圈,小鹿;闹钟又走了一圈,小鹿还是;小熊等啊等,等了很久,妈妈去奶奶家都回来了,小鹿仍然。这时,小熊会想些什么呢?
指导朗读:小熊等啊等,等了很久,妈妈都回来了,可小鹿还没来。
学习啦在线学习网 3、小熊感到失望极了,你也曾有过失望的时候吗?说一说。
4、试着读读第6自然段,提问:怎样才能读出小熊的失望呢?
(四)学习7—8自然段
如果你是这只小熊,看见小鹿来了,你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的。
1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸,生饰小熊)
学习啦在线学习网 2、小熊明明失望极了,那么生气,为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?
学习啦在线学习网 3、故事中的小熊和小鹿,你更喜欢谁?为什么?
学习啦在线学习网 小结:是呀,答应过别人的事,一定要努力做到;若一时做不到的话,也要及时通知对方并作出解释。
学习啦在线学习网 (五)学习第9自然段
学习啦在线学习网 1、(示图3)瞧,熊妈妈也不住地点头,赞许地说:“”。
2、齐读第9自然段
3、提问:你是个守信用的孩子吗?说一说。
学习啦在线学习网 三、巧设练习,加深理解
1、有感情地朗读课文
2、练习
四、指导写字
1、请大家仔细观察这些田字格中的字,想一想,怎样写好这些字。
2、重点指导
“起”和“赶”,“走字底”最后一笔是捺,这捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”,都是上下结构的字,但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一笔为撇。
3、师范写,生临写。
4、练写,互相评价。
五、拓展训练
课文中对话很多,你能在括号里加上合格的词吗?
小熊()说:“太好了,我正想奶奶呢。”
妈妈()说:“明天再去种行吗。”
小熊()说:“不行,我要在家等他。”
小鹿的爸爸()说:“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”
小熊()说:“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”
学习啦在线学习网 总结:括号里的词决定了说话态度,平时要多留心体会、运用。
六、布置作业
学习啦在线学习网 1、把喜欢的词填入词语花篮中
2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》
[教学反思]
学习啦在线学习网 低年级的阅读教学,贵在教师善于拨动孩子心灵的琴弦。在这方面,本案从一个侧面揭示了“拨动琴弦”的主要在于阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体,为学生参与阅读活动创造条件。
1、利用教材的空白处发挥学生的想象。从人物的表情推想人物的内心,从而更全面、深入地了解人物的品质特点。
学习啦在线学习网 2、体现语文课程的人文化,抓住课文中对话的语言特点进行教学,让课文贴进生活,语文教学不但让学生学到知识,还要让学生学会做人。
《小熊和小鹿》教学反思
低年级阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体,为学生参与阅读活动创造条件。《小熊和小鹿》是篇浅显易懂的童话故事,课文配有三幅形象生动的插图,有利于学生将语言文字与直观形象的事物联系起来,加深对故事情节的了解,体会词句的意思,感悟文中角色的特点。在课堂教学活动中做到了以下几个方面
学习啦在线学习网 一、全体参与,倡导合作学习
学习啦在线学习网 阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体,为学生参与阅读活动创造条件。识字和朗读是一年级的教学重点,本堂课在识字的过程中激发学生的兴趣,培养了学生的能力,先让学生自由读课文,画出生字新词,再“请同学们把你记忆生字的办法说给小组的同学听。”比一比谁读课文读的正确,流利。课堂上学生互相交流自己的想法和合作学习,掌握了生字的字形。
二、以读为本,读中感悟,体现语文课程的人文化
根据学生年龄和思维特点,教学中以读为主,抓住课文中对话的语言特点进行教学,让课文贴进生活,体现语文课程的人文化,语文教学不但让学生学到知识,还要让学生学会做人。安排学生读书,每次都有明确的要求,每次要求都循序渐进,由第一次圈出生字词读,到初读、读正确,然后到再读,读通顺,联系插图读,最后在读通的基础上达到感情朗读,分角色读,落实了读的训练目标,重视读的实践过程,使阅读真正成为学生主动的个性化行为,学生获得了初步的情感体验,懂得要做个守信用的孩子。
学习啦在线学习网 三、利用教材的空白处发挥学生的想象。从人物的表情推想人物的内心,从而更全面、深入地了解人物的品质特点。让学生学到知识,还要让学生学会做人。