七年级生物下册期末复习计划怎么写

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　　七年级生物下册期末复习计划怎么写?不会写的同学可要留点心了，以下是学习啦小编分享给大家的七年级生物下册期末复习计划，希望可以帮到你!

　　七年级生物下册期末复习计划

　　一、指导思想：

　　以《课标》《大纲》为指导，以《中考说明》和《中考指南》为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校学生基础差、间隔时间长的现状，制定以侧重基础，提升能力，针对考点，突出实效的复习策略。努力让每个学生考出较为理想的成绩，整体提高我校教学水平和学生的素质。

　　二、奋斗目标：

　　通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成绩名列全市前8名，九年级现在校人数102人，合格率达85%(85人)，优秀率达35%(36人)，高分率30%(30人)，满分率5%(6人)。

　　三、复习安排：

学习啦在线学习网 　　总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。

学习啦在线学习网 　　第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以《中考指南》为载体，针对学生对已学的生物基础知识，因时间久而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，全面系统地复习基础知识，弄清各单元的考点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在原有知识的基础上，重新识记，理解，应用。复习目的：结合教材，全面复习，夯实基础。

　　第二阶段：专题复习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以《中考说明》为依据，在系统复习的基础上，针对重点和难点，分模块进行专题性的复习，让学生对所复习的知识理清各部分间的关系，形成知识网络和体系。所有内容共分为10个专题：1、生物与环境;2、生物体的结构层次 3、生物圈中的绿色植物 ;

　　4、生物圈中的人 ;5、动物的运动和行为; 6、生物的生殖、发育和遗传7、生物的多样性; 8、生物技术; 9、健康的生活;10、生物科学探究。

　　第三阶段：模拟复习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次大考所反馈的情况，备考会中相关的信息，以及各县市交流的适应性考题，开展以考(模拟中考)、评(评讲练习)、补(查漏补缺)为主要方式的复习。同时对学生渗透仔细审题、规范答题的技能训练，提高学生的应考心理素质，减少非智力因素的失分，突出复习的实效性。

　　四、复习措施：

　　1、夯实基础是关键。历年中考题目千变万化，但做题所依据的基本原理和基础识却是相对不变的，而且中考试题中大多数题目还是比较简单的基础题，难度高的很少。所以，扎实雄厚的基础是中考取胜的必备条件之一，我们在复习中，一定要重视基础，不能好高骛远。

　　2、巧用方法是手段。随着中考的临近，学生的复习任务愈加繁多、心理压力更大，不注重复习方法和技巧的话，可能会事倍功半，豪无收效。生物学科，不可能占用学生的课外时间，只有设法提高课堂效率。打造高浓缩、快节奏的复习课堂，提高复习的有效性。具体而言：(1)识记时不死记硬背，机械重复，让记忆方法多样化(对比法、联想法、调动多种感官参与等)。(2)结合学生实际，精选习题，精讲精练，讲，就讲学生存在的共性问题，练，就练中考的常见题型。还要加大变式训练的力度，注重综合运用能力的培养。(3)增强复习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考的命题方向，关注中考的动态和趋向，针对中考的热点、重点和难点进行科学合理的复习，减少复习的盲目性，避免走弯路。

学习啦在线学习网 　　3、加强备考技巧和心理训练。比如：做题时先易后难，仔细审题、不写错别字，注意书写速度等。还要及时帮助学生调整心态，鼓励学生树立信心，以积极的心态投入复习，以自身最佳的状态迎接中考实战。

　　七年级生物下册期末复知识点

　　第四单元　生物圈中的人

　　第一章　人的由来

　　1、人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

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学习啦在线学习网 　　3、男性生殖系统：睾丸(主要性器官)---产生精子和分泌雄性激素

　　输精管---输送精子

　　4、女性生殖系统：卵巢(主要性器官)---产生卵细胞和分泌雌性激素

学习啦在线学习网 　　输卵管---输送卵细胞

　　子宫---胚胎和胎儿发育的场所

　　5、生殖过程：

　　卵巢→卵细胞

　　→受精卵--→胚泡--→　胚胎--→胎儿---→新生儿(婴儿)

　　睾丸→精　子

　　6、受精卵形成的部位是输卵管。胚胎和胎儿在母体的子宫内发育， 生活在羊水中，通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧;胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘经母体排出。(胎盘-胎儿和母体进行物质交换的场所)

学习啦在线学习网 　　7、青春期发育特点：(1)身高突增;(2)神经系统及心肺功能明显增强;(3)突出特征：性器官迅速发育。

学习啦在线学习网 　　8、青春期的卫生：

学习啦在线学习网 　　1)遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。

　　精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色

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　　第二章　人体的营养

学习啦在线学习网 　　1、人体需要六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。前三种为有机物，能提供能量。其中糖类是主要的能量来源。人体需要量最大的是水，很小的是维生素。

　　2、人体消化系统是由消化道和消化腺组成。

　　消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。(小肠是最重要的消化和吸收器官)

　　消化腺：有唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺(其中肝脏--→胆汁，胆汁不含消化酶)

　　几种重要的无机盐和维生素

　　3、实验：馒头在口腔中的变化(观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用)

学习啦在线学习网 　　①号充分搅拌　　　　②号充分搅拌　　　 　③号不搅拌

　　过程：37℃温水中10分钟→滴碘液→观察颜色变化

学习啦在线学习网 　　①号试管不变蓝色的原因：唾液淀粉酶已将淀粉分解成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝色。

学习啦在线学习网 　　②号试管变蓝色的原因：淀粉遇碘变蓝色---淀粉特性。

　　③号试管变浅蓝的原因：因还有部分淀粉没有被分解，遇碘变浅蓝。

学习啦在线学习网 　　4、三大营养物质的消化过程：

　　淀粉---→麦芽糖---→葡萄糖 　(唾液含有唾液淀粉酶，对淀粉初步消化)

　　蛋白质------→氨基酸 　　　　　(蛋白质在胃中初步消化)

学习啦在线学习网 　　脂肪---→脂肪小微粒---→甘油+脂肪酸　(胆汁中不含消化酶)

学习啦在线学习网 　　5、食物在消化道内开始被消化的部位分别是：淀粉是口腔，蛋白质是胃，脂肪是小肠。最终被消化的部位都是小肠。不经消化直接被吸收的营养成分是水、无机盐、维生素。 小肠是人体吸收营养物质的主要器官

　　6、肝脏是人体最大的消化腺，能分泌胆汁(其中不含消化酶)，储存在胆囊中，经导管流入十二指肠。胰腺分泌的胰液经胰管流入十二指肠。

　　7、吃馒头越嚼越甜，是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖。淀粉遇碘变蓝。

　　8、对淀粉起消化作用的消化液是唾液、胰液、肠液。对蛋白质起消化作用的消化液是胃液、胰液、肠液。对脂肪起消化作用的消化液是胆汁、胰液、肠液。

　　9、吸收过程：各种营养由小肠吸收后进入毛细血管，由血液运往全身。(小肠内表面有许多绒毛状突起--小肠绒毛，大大增加了内表面积。小肠是吸收营养物质的主要器官。)

学习啦在线学习网 　　消化道各段对营养物质的吸收：

　　胃：少量的水、酒精(非营养)

　　小肠(主要的吸收场所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素

　　大肠：少量水、无机盐和一部分维生素

　　10、消化吸收的主要场所是小肠，它一般有5-6米长，它的内表面具有皱襞和小肠绒毛，增加了消化和吸收的面积。

　　11、合理营养：①按“平衡膳食宝塔”均衡饮食②早、中、晚餐能量比例30%、40%、30%

学习啦在线学习网 　　12、“平衡膳食宝塔”中从塔基到塔顶依次是谷物类、果蔬类、肉类、乳制品类、脂肪类。

　　青春期的学生应多补充膳食宝塔第三、四层的食物。

　　七年级生物下册期末复习建议

　　“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点

　　生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。

　　因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

　　注重理论联系实际，达到学以致用的目的

　　生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

　　1 .联系自然实际。

　　居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

　　2 .联系生产实际

　　生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

　　3 .联系生活实际

　　生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

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