2017雨说课前预习教案有哪些
雨说这篇课文主要描写了雨怎样的状态?为什么是雨说?作者利用了什么手法描写雨呢?教师应该做好教案。一起来看看学习啦小编整理的雨说课前预习教案，希望对您有用。
雨说课前预习教案第一课时
学习啦在线学习网 一、以古诗词中的含“雨”的著名诗句导入
1、同学们，古往今来，雨都是自然的精灵，文人诗人们用最细腻的感情感受雨，用无数美妙的诗句描绘雨。比如：
⑴渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
⑵好雨知时节，当春乃发生。
学习啦在线学习网 ⑶小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
⑷清明学习啦在线学习网时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
学习啦在线学习网 2、简介郑愁予：
郑愁予，1933年生人，原名邹文滔，河北人，中国台湾当代诗人。其父为国民党军官，诗人随父亲奔走于战场中，在炮火声中度过青少年时期。1949年诗人去台湾，1955年服役。1958年毕业于台湾中兴大学商学院，在基隆港务局任职。诗人从15岁就开始发表诗歌，1956年参与创立现代派诗社，任《现代派》刊物编辑。1968年到美国爱荷华大学学习，毕业获硕士学位并留校任讲师。后任耶鲁大学教授。1965年，诗人停止写作，到20世纪80年代才重操诗笔。有诗集《梦土上》、《衣钵》、《寂寞的人坐着看花》等。诗人有“中国的中国诗人”称号，其诗风深受宋词风格的影响。
二、诵读入境
1、自由诵读：
自由诵读课文，感知诗歌内容，体会感情基调。
2、选择最佳的朗诵背景音乐：
教师给出几段音乐，有豪放的，有激烈的，有忧郁的，有舒缓的，有明快的……请学生选择并且谈谈理由。
明确：这首诗歌活泼欢快,充满情趣，比较适宜明快的背景音乐。
学习啦在线学习网 3、学生选择喜欢的段落自由组合诵读。
4、全班分角色配合诵读。
雨说课前预习教案第二课时
一、理解诗情
1、“雨”说了什么?
请用一组比较整齐的句子概括一下 “雨说”的内容，比如：
雨说了它来的目的
雨说了它来的心情
雨说了它来的希望
雨说了它来的地方
雨说了它来的任务
学习啦在线学习网 2、你认为“雨”说得如何?
学习啦在线学习网 引导学生找出最有创意和特色的句子进行咀嚼和评价：
雨说得很艺术，比如“小溪渐渐喑哑歌不成调子”，写出了冬天枯水季节的河流特点。
学习啦在线学习网 雨说得很生动，比如“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，写出了春雨的轻柔。
学习啦在线学习网 雨说得很亲切，比如“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”，写出了春雨的温柔。
学习啦在线学习网 雨说得很热情， 比如“柳条儿见我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊”，写出了春雨的活泼。
学习啦在线学习网 雨说得很甜蜜，比如“你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，写出了春雨的诚挚。
学习啦在线学习网 雨说得很中肯，比如“我还要教你们勇敢地笑啊”，写出了春雨的殷切。
引导学生概括和再次朗读：
学习啦在线学习网 ⑴这首诗赋予了雨以灵气和爱心，拟人手法的巧妙应用，联想想象的诗意表达，让整首诗灵慧活泼深情。
⑵春雨的形象是春天使者的形象，是天使的形象，是母亲的形象，是老师的形象，是伙伴的形象，是爱的形象，是生命的形象，是幸福的形象……
⑶再次带着感情朗读全诗。
3、以“我对雨说……”的句式完成下面两个练习：
⑴你听懂了雨对你说的话吗?把全诗中的“我”改成“你”，“你”改成“我”，改变部分内容，变换人称，自由朗读，体会诗意。然后同桌配合，就原诗和改后的诗对应着读。比如：
你来了，你走得很轻，而且温声细语地
学习啦在线学习网 你的爱心像丝缕那样把天地织在一起
你呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
你来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
谈一谈这样改变方式的朗读体会：人称改变之后的呼应朗读，形成了一唱一和的态势，让人和雨形成了交流。
⑵你选择其中的某一小节写几句“我说”，作为对“雨说”的回答，要求飞扬想象力，巧妙应用拟人手法，并选择具体的生活场景和细节作为诗歌内容，学生自由创作并朗读。
教师示范：
我说，雨来了，你来了就不要再回去了
你就是我们辫梢上的珍珠啊
学习啦在线学习网 你就是我们嘴里的糖啊
有一天，我们寻找春天的影子
原来它被你带到我们的心里了
二、总结全诗，配乐诗歌朗诵
这首诗歌写于20世纪70年代末，当时正值我国结束““”灾难”不久而开始新的历史时期，诗人在海外关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。这首诗，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。这是生命的颂歌，生活的颂歌。
在配乐诗歌朗诵中结束学习。
三、作业
网上查找郑愁予的资料，诵读他的代表作《错误》等诗歌，写《郑愁予诗歌短评》一则。
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