最新奉献爱心教案与教学反思(2)
最新奉献爱心教案与教学反思
奉献爱心教案篇四
活动目标：
1、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
学习啦在线学习网 2、学习助跑跨跳过不小于宽50厘米的平行线，掌握助跑跨跳的方法。
3、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1、经验准备：了解有关的灾情及给灾区小朋友献爱心的新闻事件。
2、物质准备：弓形门(山洞)、平衡木(桥)、服装、地板革(河流)、轮胎(井)、塑料方砖(土堡)、皮筋(农田)。
学习啦在线学习网 3、场地准备：如图。
活动重点：
通过游戏中的儿歌引导幼儿尝试探索助跑跨跳。
活动难点：
学习正确的助跑跨跳障碍物，掌握助跑跨跳的方法。
活动过程：
1、热身运动
跟随音乐旋律做各种身体动作，充分地活动身体。
2、学习游戏“爱心桥”。
(1)教师讲解示范正确的跨跳步。
(2)学说儿歌，掌握跨跳的动作要领。
(3)幼儿分组练习，掌握跨跳方法。
3、进一步引导幼儿学习助跑跨跳步的方法，纠正不正确动作。
(1)纠正幼儿容易出现的错误动作，强调动作要领。
(2)分组练习：两人相互观察并纠正不正确动作，最后选出跨跳高手。
学习啦在线学习网 4、游戏：“爱心桥”。
(1)教师讲解游戏的玩法及规则。
学习啦在线学习网 规则：必须跨跳过水井、小河、土堡和农田。
每个幼儿每次出发后只能拿一件衣服。
学习啦在线学习网 (2)幼儿玩“爱心桥”游戏：继续巩固助跑跨跳步，教师及时纠正个别幼儿的助跑跨跳动作。游戏进行两次。
(3)第二次游戏河流加宽。
学习啦在线学习网 (4)第三次游戏，土堡加高。
学习啦在线学习网 5、放松游戏：“小转椅”放松身体各部位，使幼儿情绪稳定。
活动评价：
本次活动幼儿能较好地掌握跨跳的基本动作，并完成了预定的目标。这节体育活动的基本部分是围绕助跑跨跳进行的基本动作训练，教师将动作难点以儿歌的形式呈现给幼儿，采取示范的方法帮助幼儿理解动作要领。目的是为了让幼儿更快地对基本动作的理解和掌握。
通过开展“爱心桥”的游戏，教师既能帮助幼儿巩固助跑跨跳的正确方法，有培养了幼儿关心帮助有困难的人的情感。此活动游戏性较强，结合大班幼儿年龄特点，加入了一些竞赛的形式——比一比哪组幼儿送得最快，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性。
附儿歌：
快快跑
小朋友，快快跑，
学习啦在线学习网 跑到跟前脚蹬地，
腾空跃起过障碍，
单脚轻轻落在地，
学习啦在线学习网 继续向前不要停。
奉献爱心教案篇五
活动目标：
学习啦在线学习网 1.学习沿着色纸上的心形轮廓撕出心形，并将小的心形贴在大的心形底图上。
学习啦在线学习网 2.发展手眼协调能力和小肌肉灵活性
活动准备：
1.幼儿有撕纸的经验。
2.大的心形底图两张。
学习啦在线学习网 3.小篓子，画有心形图案的色纸(用缝纫机给图案打上细密的洞眼)、糨糊、抹布等人手一份。
活动过程：
1. 观察制作材料，讨论制作方法。
(1) 出示大的心形底图，这是什么?像什么?这是一个什么样的爱心?(大大的、红红的。)
学习啦在线学习网 (2) 寻找小爱心图。
1. 这个大的爱心就像妈妈一样，宝宝的爱心在哪里?
学习啦在线学习网 2. 藏在桌上的小蒌子里，大家找一找，找到了吗?
学习啦在线学习网 3. 在哪里?(一张方方的纸里面。)
(3) 是什么样子的?(小小的、红红的。)
学习啦在线学习网 2. 讨论撕纸的方法并进行尝试。
学习啦在线学习网 (1) 出示幼儿操作用纸。
1. 怎么把这个爱心从方方的纸上取下来?
2. 仔细看看爱心旁边有什么?(轮廓线。)
3. 要沿着这个线撕，你们会吗?怎么撕?(小手捏着线的两边，一前一后慢慢撕。)
4. 幼儿说，教师演示。
学习啦在线学习网 (2) 幼儿尝试自己撕。(多提供一操作用纸，给幼儿多次练习的机会。
3.经验分享。
学习啦在线学习网 (1)哪个小朋友的爱心撕成功了?你撕了几个?告诉大家你是怎么撕的?
(2)再次尝试，满足部分没有成功的幼儿需要。
4.爱心送给谁
学习啦在线学习网 (1)爱心送给谁?你想把爱心送给谁?(妈妈。)想对妈妈说些什么?(妈妈，我把爱心送给你。)
学习啦在线学习网 (2)操作。这是爱心妈妈，怎么把小爱心贴到妈妈的爱心上?(每个幼儿选择一个爱心，抹上糨糊，将小爱心贴到大爱心上。)还要对妈妈说些什么?(妈妈，我把爱心送给你。)
(3)拓展。爱心还可以送给谁呢?(把剩余的爱心收起来，送给你心爱的人。)
奉献爱心教学反思
《幼儿园教育指导纲要》中指出应引导幼儿正确对待残疾人，让他们从小学会关爱、帮助他人。而这次生成的主题活动—爱心传递，正符合了这一要求，我们就是要让幼儿去了解、感受、体验到同情，从内心激起想帮助他们的欲望。孩子们在参观特校生学习、生活时孩子们不但带去了自己省下来的水果，还自发地向他们赠送自己亲手画的图画呢!而且为了跟他们交流，孩子们还认真地跟着手语老师象摸象样地学起了手语呢!在返校以后的活动中，孩子们更是对学手语越发了兴趣，在活动中孩子们拓宽了对残疾人的了解，还从残疾人的身上学到了那种身残志不残的顽强意志，而且最最重要的是孩子们由感而发地对残疾人产生了一种同情和尊重，有的孩子在课上竟情不自禁地说：“老师，比起他们来我觉得我们幸福多了!”最后我和孩子们还一起深情地唱响了手语歌《感恩的心》。课后有不少孩子都跑来对我说： “老师我以后再也不讨厌残疾人，嘲笑残疾人了。”“老师我再也不叫盲人是瞎子了”“老师，我要把今天我学到的手语去教会更多的人。”听着孩子天真的话语，我觉得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因为我们知道：只有爱才是我们共同的语言!
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