《樵夫别砍那棵树》教案设计
学习啦在线学习网 《樵夫，别砍那棵树》是一首别具特色的抒情诗，表达了对一棵老树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。下面是学习啦小编为大家整理的《樵夫，别砍那棵树》的教案设计，希望对你们有帮助。
《樵夫，别砍那棵树》教案一
教学目标
1、把握诗的内容，理解诗的主题思想。
学习啦在线学习网 2、培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。
3、学习这首诗，理解诗人对美好生活的回忆。培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。
教学重难点
重点：在朗读的基础上理解诗的内容，领会诗人在诗中寄托的感情。
难点：探讨诗歌的主题。
教学过程
一、导入新课
学习啦在线学习网 1、 多媒体播放新闻片段：土地沙漠化、沙尘暴肆虐、洪水泛滥、水资源减少等等。而与时同时，无知的人们仍然肆意砍伐。同学们，你们想对那些肆意砍伐的人们说什么话?
学习啦在线学习网 (学生自由回答，围绕 环保 。)
学习啦在线学习网 2、简介作者及写作背景。
学习啦在线学习网 二、学生自由诵读诗歌。初步掌握诗的内容。
三、听朗读录音，注意节奏，领会诗的思想感情。
四、品读第一节。
学习啦在线学习网 1、有感情地朗读第一节，想一想，诗人为什么会发出 樵夫，别砍那棵树 的呼喊?
学习啦在线学习网 因为诗人与老橡树有深厚的感情。
2、请找出诗中哪些句子表达了诗人与这棵老橡树之间的深厚感情?
学生回答。
学习啦在线学习网 3、本节诗写的是什么?
写出了 樵夫，别砍那棵树 及其原因。可看出 我 和 那棵树 的关系密切。
4、第一节在全首诗起了什么作用?
开篇入题。
五、品读第二节。
学习啦在线学习网 1、第二节写了哪些原因呢?
学习啦在线学习网 它的光荣和名声/已传遍各处 --贡献大； 它的根已在土里扎牢 --扎根牢；
它现在已是参天的大树已成材。
2、此时，诗人对于樵夫的态度是怎样的?
动情地责问。
学习啦在线学习网 六、品读第三节。
学习啦在线学习网 1、 指名学生朗读。
2、 诗人对于樵夫的态度又起了什么变化?为何?
苦苦地恳求；
因为那有诗人美好的童年，有诗人美好的回忆。
3、 小结：诗人一次又一次地要求樵夫别砍那棵树，由此诗人对老橡树的感情可见一斑。
学习啦在线学习网 七、品读第四节。
学习啦在线学习网 这节诗写的是什么?
这节，诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老橡树的深厚感情，然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说，到后来的真诚恳求，再转为最后的严厉警告： 樵夫，离开那地方 ， 你的斧子别伤着它 。
八、探讨诗的主题。
学习啦在线学习网 形式：分小组讨论
学习啦在线学习网 2、根据你的理解，自由地把诗歌有感情地读几遍，并且背诵下来。
《樵夫，别砍那棵树》教案二
一、导入新课
在人类日益关注自己的生存环境的今天，我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治•珀金斯•莫里斯，他的《樵夫，别砍那棵树》这首诗中的“樵夫，别砍那棵树”这句话，就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号学习啦在线学习网而广泛运用，最初这首诗是想表达什么情感呢?我们一起来看看。
二、作者及背景简介
19世纪20年代，作者就当过《纽约镜报》的编辑，但他最著名的还是多愁善感的诗，其中最主要的就是这首诗。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首诗，它既唤起了人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为_运动之前，把它作为环境保护主义态度的简便方法。
三、朗读课文
1、学生自由诵读诗歌，初步掌握诗的内容。
学习啦在线学习网 2、听朗读录音，注意节奏，领会诗的思想感情。
3、全班齐声读，理解诗人情感的过程。
四、赏析诗歌
1、有感情地朗读第一节，想一想，诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊?
学习啦在线学习网 明确：因为诗人与老橡树有深厚的感情。
2、请找出诗中哪些句子表达了诗人与这棵老橡树之间的深厚感情?
学生回答。
3、本节诗写的是什么?
明确：写出了“樵夫，别砍那棵树”及其原因。可看出“我”和“那棵树”的关系密切。
学习啦在线学习网 4、第一节在全首诗起了什么作用?
明确：开篇入题。
5、第二节写了哪些原因呢?
明确：它的光荣和名声/已传遍各处”——贡献大；“它的根已在土里扎牢”——扎根牢；
“它现在已是参天的大树”已成材。
6、此时，诗人对于樵夫的态度是怎样的?
明确：动情地责问。
学习啦在线学习网 7、指名学生朗读第三节。诗人对于樵夫的态度又起了什么变化?为何?
明确：苦苦地恳求；因为那有诗人美好的童年，有诗人美好的回忆。
8、小结：诗人一次又一次地要求樵夫别砍那棵树，由此诗人对老橡树的感情可见一斑。
学习啦在线学习网 9、朗读第四节。这节诗写的是什么?
明确：这一节，诗人先是对老橡树诉说衷情，表明自己对老橡树的深厚感情，然后转向樵夫，这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强，语气也由最初的平和劝说，到后来的真诚恳求，再转为最后的严厉警告：“樵夫，离开那地方”，“你的斧子别伤着它”。
五、深入探究
学习啦在线学习网 1、老橡树有怎样的象征意义?
学习啦在线学习网 明确：老橡树寄托了诗人所有美好的回忆，对先人的怀念、对手足亲情和纯真童年的向往、对往事的追忆……
2、作为一首抒情诗，课文中作者的感情是怎样变化的?
学习啦在线学习网 作者对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬。
3、作者对樵夫的态度越来越强硬，那是因为作者对老橡树的感情越来越深，那么，你能体会到作者对橡树怀着怎样的感情吗?
明确：喜爱，依恋，赞美。
学习啦在线学习网 4、诗歌中作者仅仅是表达对橡树的感情吗?你能否把主题想得更深远，更广阔吗?
明确：对自然的珍视，对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往等。主题不唯一，只要言之有理，即可。
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