数学教学方法探讨
数学教学方法探讨
学生对学习有无兴趣,与教师的启发、诱导有很大关系,教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此,教师要时常探讨数学教学方法。以下是学习啦小编分享给大家的数学有效课堂教学方法探讨的资料,希望可以帮到你!
数学有效课堂教学方法探讨
一、激发学习兴趣,提高参与意识
学习啦在线学习网 兴趣是最好的老师,有效课堂教学必须注重从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,让学生积极参与,使学生真正成为学习的主人。
教学“长方形和正方形的认识”一课时,我为智障学生讲述了“小白兔造房子”的故事:在一个美丽的大森林里,住着一只可爱的小白兔,它的名字叫聪聪,聪聪勤劳善良,它用自己的双手造了一座漂亮的小房子。我点击课件,出示由多种图形组合而成的“小房子”,问学生:这座“小房子”漂亮吗?它是由哪几种图形组成的?同学们立刻被鲜艳的画面吸引住了,对认识图形产生了好奇心和求知欲,有的学生说:“老师,等我学习了图形,我要画一座更漂亮的大房子。”生动的故事,鲜艳的画面,使智障学生从被吸引到产生迫切学习新知识的愿望,激发了学生的学习兴趣。
二、巧妙设计问题,培养思维能力
教师要注意提问的有效性,通过问题的设计,有意识、有策略地启发学生积极思考,让学生在课堂上发挥主动性。
如教学“比较数的大小”一课,我出示了色彩鲜艳的动物图片,智障学生通过观察,找出了5只猴子、4只熊猫,然后教师指导学生通过比较,说出猴子的只数比熊猫的只数多,也就是:5比4大,所以5大于4,当一个数比另一个数大时,我们可以用“>”表示。根据这个结论:我启发学生推断出:当一个数比另一个数小时,用“<”表示,并提出问题,引导学生思考:怎样变动图片,使猴子的只数比熊猫的只数少呢?有几种方法?同学们纷纷开动脑筋,想办法,积极主动地参与活动。在老师的指导启发下,有的同学说增加熊猫的只数,有的同学说减少猴子的只数,最后得出了5<6、5<7、3<4……几个不等式。整节课课堂气氛活跃,在愉快的情境中,同学们获得了知识,发展了思维。
三、创新教学方法,提高学习效果
教学方法是教师组织学生进行学习活动的动作体系,对促进学生能力的提高有着重要作用。我们根据教学任务、教学要求及智障儿童的认知特点,探讨有关教学方法,帮助学生掌握知识。
学习啦在线学习网 10以内加减法是数学教材第一册的重点内容之一,10以内数的组成是计算10以内加减法的基础。教学中,我发现中、重度智障学生不能掌握数的组成,这就为教学10以内加减法带来了困难。经过多年的摸索、总结,我采用了指算法,辅助中、重度智障学生进行计算。
指算法即用10个手指辅助进行计算,用手指正确表示1~10十个数,是指算法的基础。加法指算法,我自编了“大数记心中,小数在手上”的顺口溜。计算时,先让学生比较两个数的大小,大数用手拍拍胸,表示记在心中,小数用手指表示出来,然后读出大数,并按数序依次数完手指出示的小数。如计算8+2,8比2大,学生一手拍拍胸,说出“8在心中”,一手伸出手指表示2,说出“2在手上”,读出大数“8”,再按数序数数:9、10,边数边依次勾下伸出的手指,最后得出结论:8+2=10。
学习啦在线学习网 四、运用辅助手段,激发学习热情
交互式电子白板集声音、图像、文字等于一体,画面生动、形象、丰富,能调动学生多种感官参与。我运用电子白板辅助数学教学,帮助智障学生理解和掌握知识,激发学生的学习积极性。
学习啦在线学习网 如:数学练习课“5以内数的认识”,我创设了帮助喜羊羊解救懒羊羊的情境,运用电子白板设计了三个“障碍”。第一个“障碍”:过河,河面上几块石头写了1~5五个数字,同学们读出这几个数字,就算过关。第二个“障碍”:运用“容器”功能设计“数一数”的练习,同学们数出物体总数,并用白板笔拖动物体到写有相应数量的框内。第三个“障碍”:数出物体总数,用电子白板中的“画笔”在括号内填空。当智障学生解决“障碍”,帮助喜羊羊救出懒羊羊时,大家兴奋地鼓起掌来。
有效课堂教学必须注重以学生为主体,选择合适有效的方法,才能提高课堂教学效果。新学派将继续探索小学数学有效课堂的教学方法,让每一个孩子都有施展才能的机会。
数学教法探讨小学生学习数学的兴趣
一、.优化教师的课堂教学方法,培养小学生的数学学习兴趣
学习啦在线学习网 学生对学习有无兴趣,与教师的启发、诱导有很大关系,教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。因此,要求我们"寓教于乐"、"教学有方"、"开窍有术",注意课堂教学的趣味性,运用趣味性的教学方法,唤起学生的学习兴趣,使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。
学习啦在线学习网 1、联系生活实际
数学除了具有高度的抽象性,严密的逻辑性的特点以外,还有应用广泛的特点,在我们的生活中数学无处不在,以往我们的数学教学忽略了这一点。因此,在数学教学中,我们就应该尽量使问题更实际,更贴近生活,让学生从自己的身边找出答案。
如学习"厘米和米的认识",要求学生先估计一下讲台、课桌、黑板各有多长,再让学生用自己的方法实际测量,通过讨论交流,发现用不同的测量工具得到的数不同,从而体会到统一测量工具的必要性。在建立1厘米和1米的表象之后,让学生说一说生活中与1米、1厘米长度有关的物体,如图钉的长约1厘米;食指的宽大约是1厘米;讲台的长大约是1米;米尺的长是1米……再让学生估一估、量一量身边熟悉的事物,如门、电视柜、讲桌、铅笔、身高、步长有多长。通过对身边事物的实际测量和估测,激发了学生学数学、用数学的热情。通过这一系列的训练,不仅可以逐渐培养学生估算、估计的能力和测量能力,还可以使学生感受到身边处处有数学,数学就在我身边。
学习啦在线学习网 2、创设活动情境
在教学中,单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味,为了激发学生的学习兴趣,从小学生身边熟悉的事情出发,根据教学内容,创设生动有趣的活动情境,每个学生都扮演情境中的一个角色。这样,学生上课就是在情境中参加各个活动,在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快,学习效率也大大提高。
例如:教学第二册"元、角、分的认识"一课时,把一节课的内容编制成"同学们去商店买东西"这样一个情境,把例题和练习题设计成商店里发生的事情,学生和老师分别扮演了顾客和售货员的角色。在商店里,售货员阿姨拿出各种钱币让学生分类,接着让学生认识各种面值的人民币。讲元、角、分的进率时,可以这样设计:小明去商店买一支笔要花一元钱,但他只有面值一角的钱,他要给售货员阿姨几张一角的钱才够一元呢?让学生小组讨论,互相交流。创设恰当的学习情境,既能活跃课堂气氛,又能调动学生学习的积极性,久而久之,学生学习数学的兴趣会越来越浓。
3、动手操作实践
人们首先是利用感觉的材料进行思维的。学生在接受前人总结的知识时,也要充分运用感觉器官,直接形象地感知学习材料。然后,由感知到表象,再逐步内化成自己的认识。由于儿童具体形象思维占优势,更需要有可感知的具体事物来支持,思维才能进行。因此,在教学过程中,学生每学一个新知识,都充分运用直观手段,丰富学生的感知材料,使他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都"参加"到学习活动中来,让他们在玩中学,在学中玩,把有意注意与无意注意结合起来,促使他们自觉地学习。在引导动手操作的活动中,创设情景,诱发学生的求知欲望,启发思维,使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
学习啦在线学习网 如:为了建立有余数除法的概念,我为每个学生准备了9个纸盘和苹果,课上做分苹果游戏。
第一步,让学生把9个苹果都放在盘子里,每盘放几个自己决定。要求每盘里放的苹果要同样多,看可以分几盆?
学习啦在线学习网 第二步,分组进行每盘放2个、4个、5个和6个几种不同的分法。
在操作过程 ,学生产生许多新的想法、新的问题。当出现剩余苹果时,学生手足无措。这时,抓住时机组织同学讨论,先请一位同学到前面演示:有9个苹果,每盘放2个。问:"为什么剩下1个呢?"在同学们发现"分不完"的情况时,指出:"在日常生活中,平均分一些东西,不一定能分完,分不完的情况是大量存在的。"此时,板书课题,激发学生学习"有余数除法"的求知欲,为下面的学习讨论做了铺垫。
4、开展游戏竞赛
学习啦在线学习网 1)游戏激发兴趣。
学习啦在线学习网 小学生的特点是好奇好动,对游戏有很大的兴趣。一般情况下,他们的注意(有意注意)只能保持15分钟左右。在教学中,如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识,他们就会对学习产生浓厚的兴趣,把注意力长时间地稳定在学习对象上来,使教学收到很好的效果,而且课堂气氛妙趣横生,师生感情融为一体。
可采用的游戏活动有:开小小运动会、打数学扑克、评选优秀邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、开数学医院、放风筝、摘苹果、开火车、接力赛等。
学习啦在线学习网 2)竞赛激发兴趣。
学习啦在线学习网 据现代生理学和医学研究认为,当前人脑的功能只有10%左右被利用了,还有90%的潜力有待发挥。通过竞争可以引起大脑某些部位紧张,使处于"休息"状态的部位进入工作状态。竞赛为学生积极参与创造了条件。竞赛中,学生自我实现的需要表现甚为强烈。小学生都有争强好胜的特点,引导儿童适当开展一些新颖别致的数学竞赛,让孩子们在"比"中得到自我"表现"的机会,必将唤起学生的内驱动,激发兴趣,调动学生思维的积极性和主动性,使枯燥的教学内容变得有趣。当获得成功,体验到成功的喜悦,学生的兴趣也更加浓厚。
学习啦在线学习网 为了提高学生的计算速度,可采用"夺红旗"、"接力赛"、"夺冠军"……等方法。对疑难问题采用"打开智慧锁,摘取智慧果"等方式启发学生思考。还可以组织"计算接力赛"、"争当数学小博士"、"争当小小巧算家"和"师生竞赛"等多种竞赛活动。
学习啦在线学习网 二、.开展课外活动,激发小学生的数学学习兴趣
学习啦在线学习网 数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。新的教学大纲也指出:"人人学有用的数学,有用的数学应当为人人所学,不同的人学不同的数学"。小学生已具备了一定的生活经验,同时他们对周围的事物又特别感兴趣,充满着好奇。学校应紧紧抓住这份好奇心,开展丰富多彩的数学课外小组活动,激发小学生的学习兴趣,引导学生深入学习,培养学生的实践能力,发展学生的个性与创新精神。
学习啦在线学习网 在课外活动小组中,教师还可以向学生提供一些阅读材料,内容可以包括数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、扩展性知识等,用来拓展学生的学习领域,激发小学生学习数学的兴趣。需要注意的是,课外小组应由学生自愿参加,避免使之成为竞赛的工具。
学习啦在线学习网 开展各种各样的课外活动,对学生学习兴趣形成具有十分重要的作用。一次有意义的活动,往往会成就一位未来的科学家或工程师,会在幼小的心灵中点燃起志向的火花。教师要定期或不定期地结合数学教学,组织好各类活动,通过活动帮助、指导小学生建立学习兴趣。