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小学生小组合作学习方法有哪些

时间: 欣怡1112 分享

小学生小组合作学习方法有哪些

学习啦在线学习网   在合作学习中,小组合作是最基本的组织形式,但如何有效地进行小组合作学习才能取得最理想的效果?请看下文,以下是学习啦小编分享给大家的小学生小组合作学习方法的资料,希望可以帮到你!

  小学生小组合作学习方法一

  科学构建合作小组。

学习啦在线学习网   在日常的课堂中,同桌双人合作是十分常见的,这是其他合作方式的基础,每人都是这个小组的“主角”,这种合作也简便易行,但这只是一种最小范围的、随机的合作,也有的按座位将前后两排4人或6人自然组成一个学习小组,这样便扩大了合作交流的范围,增加了信息量,也能培养学生适应合作的能力,但这种合作小组人员组成的随意性太强,不利于不同特点、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。因此,在构建合作小组时,一定要注意小组组合的科学性。

  1、合理安排小组人数。在小组合作学习中,考虑到学生学

学习啦在线学习网   习能力、教室的大小等,确定每组四人,共14个小组。合作学习开始,循序渐进,取得经验之后再深化发展。在小组合作学习时,组内每个学生才有展示和交流的机会,有利于小组成员的共同发展。

学习啦在线学习网   2、精心搭配小组成员。 遵循“组内异质、组间同质”的原则,按照学生的知识基础,学习能力,兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组,让不同特质,不同层次的学生优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。由于每个小组成员都是异质的,所以就连带产生了全班各小组间的同质性,这就充分体现了“组内异质、组间同质”原则。组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能,而组间同质又为全班各小组创设了公平竟争的宽松环境。

  3、及时进行组间微调。小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的,有利于学生间的互相了解、优势互补。但是在小组合作学习一段时间后,各小组的发展会很不平衡,甚至会有很大差异。此时,我根据测试成绩,学生个别差异,以及平时观察,了解到的各小组的合作状况,进行及时的人员微调,使之更好地发挥自己的优势,了解更多的学生,进一步增强合作能力。

  4、明确组内成员分工。构建好学习小组后,我帮助各小组进行合理的人员分工,明确任务职责,学习时才不会盲从。根据学生学习能力,将小组分为1、2、3、4号,一号为组长,同时负责辅导4号,2号辅导3号,这种角色分工,增进生生互动的有效性。

  小学生小组合作学习方法二

学习啦在线学习网   善把握合作学习的时机。

  合作学习是课堂教学的一种重要方式,但并不是什么内容都适合于合作学习。教学中,我根据教学内容特点和学生实际对所学内容进行筛选、分类,简单明了的问题,让学生通过自学解决,兼顾独立学习能力的培养,对于一些模糊的问题或者具有挑战性、能激发学生探索欲望的问题,开展小组合作讨论学习能够取得最佳学习效果。一节课中小组合作学习的次数不宜太多,时间也不宜太长,不能让有效的学习时间流于走形式,注意将全班教学、小组合作学习与个人独立学习三种基本的课堂组织方式有机结合,让课堂生动活泼而富有实效。

  小学生小组合作学习方法三

学习啦在线学习网   评价要全面而又激励。

学习啦在线学习网   评价是小组合作学习的导向。既要全面又要有激励性。首先是过程评价。新的课程标准特别强调学习过程的评价,小组合作学习更注重学习过程的有效性,因此我注重对各小组的合作学习进行现场观察和介入,提供及时有效地指导,才能及时、全面地了解学生的学习情况,从而实事求是、全面准确地对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度等进行评价,使各小组明确自己努力与改进的方向。其次是学习结果评价。小组合作学习的成果既要体现个人的智慧,更要体现团队的力量。因此在评价学习结果时,要让学生个人看到自己的点滴进步,给予充分肯定,又要让小组成员分享到集体成功的喜悦,及时奖励优胜小组,能

学习啦在线学习网   大大激发学生的集体荣誉感,促进下一阶段合作学习的顺利进行。最后是评价方式要多样化。评价不能只是教师的评价,要充分体现学生主体地位,让学生生生互评,组间互评,力求全面,科学而又具有激励性。

学习啦在线学习网   总之,在新的课程理念指导下,没有合作的课堂教学,不是真正的课堂教学。“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,它能让学生“在合作中学会学习,在学习中学会合作”,对学生一生是有积极意义的。

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