西师版一年级9加几的教学设计
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学习啦在线学习网 9加7等于多少?让我们来一起学习一下吧!下面就有学习啦小编来讲解一下西师版9加几这部分的内容，希望能够帮助到大家!
西师版一年级9加几的教学设计一
教学目标：
学习啦在线学习网 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
学习啦在线学习网 2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
学习啦在线学习网 3、培养学生合作学习和学数学的意识。在学习中互相带动学习心理水平的提高。
教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：实物投影、投影片、小棒18根
教学过程 :
一、激发兴趣，复习铺垫
1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗?要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。(采用闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题)
2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)
二、自主尝试，探究算法
学习啦在线学习网 1、创设情报境，教学例1
(1)师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目?
(2)你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人?
学习啦在线学习网 (3)师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料(出示数饮料画面)，送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送?
(4)师：你是怎么知道的?先说给同桌听一听。
生讨论、汇报。
(小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法)
学习啦在线学习网 (5)师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜欢哪一种?
2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的?
提问：要算有多少盒怎样列式?(板书：9+4)
学习啦在线学习网 师：今天我们来研究9加几。(板书课题：9加几)
师：9加几怎样计算呢?请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。
学习啦在线学习网 请一名学生操作，教师引导学生回答，教师板书。
3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式?
学习啦在线学习网 列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。
学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题?
三、练习巩固提高。
学习啦在线学习网 1、圈一圈，算一算。(“做一做”第1题)
学习啦在线学习网 学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。
2、看图列式。(“做一做”第2题)
学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的?
学习啦在线学习网 3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗?请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。
三、课堂小结：今天我们学习的是什么?
(9加几)同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。
学习啦在线学习网 四、课外作业 ：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。
西师版一年级9加几的教学设计二
教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会加法的含义，掌握9加几的计算方法。
2、初步理解用凑十法计算9加几的思维过程并能正确计算。
3、经历从现实情境里提出问题并解决问题的过程，体会数学与生活的联系。
教学重点：用凑十法计算9加几
学习啦在线学习网 教学难点：理解凑十法
教具准备：课件、小棒、题卡、磁块、直尺
教学过程：
一、复习
1、9+( )=10
学习啦在线学习网 2、 3 5 6
1 ( ) ( ) 1 ( ) 1
学习啦在线学习网 3、10+4=14 10+7=17 10+8=18
4、9+1+5= 9+1+1=
师：同学们算得又对又快!看来大家对前面的知识掌握得非常好。那么今天这节课老师要和大家一起去运动场看一看。
二、探索新知
1、观察主题图，激发学习兴趣
学习啦在线学习网 师：来到运动场，这里的小朋友正在进行课间活动。请你从上往下观察，他们的课间都有哪些活动?(这里有踢毽子的、跳绳的、踢足球的)看来他们的课间活动非常丰富，其实在这些课间活动里还藏有许多的数学问题呢，现在我们就一起来研究课间活动里的数学问题。
2、教学例1
PPT出示例1
学习啦在线学习网 师：请仔细观察，盒子里面装有多少瓶矿泉水?(数一数)盒子外面还有···?那根据这幅图，谁能来提出一个数学问题?
生：盒子里面装有9瓶水，盒子外面还有3瓶水，这里一共有多少瓶水?(你说的很完整)
列示：9+3= (板书)
师：9+3等于几呢? 到底是不是等于12，咱们要来验证一下。请同学们拿出你们的小棒，按照老师的要求来摆：左边摆9根小棒(竖着一根一根挨着摆)，现在隔开一点儿，在右边摆3根小棒。现在就请你用小棒来计算一下9+3。
(学生摆小棒探究)
师：算好了吗?我请同学上来展示一下，你是怎么摆小棒来计算9+3的?其他小朋友待会儿要仔细听，看你的想法是否和他一样。谁先来?
(交流展示)
生1：我先摆9根，再摆3根，计算9+3，我就从9接着数10，11，12。
学习啦在线学习网 生2：我先摆了9根，再摆了3根，然后从3根里面拿一根放到左边的9根里面就是10跟，10再加2就是12，所以9+3=12。
学习啦在线学习网 师：谁听懂了，他是怎么计算的?(生说)为什么要从这3根里拿一根过去呢?(生说:拿一根过去这边就凑成10了)把谁凑成10了，凑成10了有什么好处?(很好算!因为十加几就是十几)。
学习啦在线学习网 师：他的方法真不错!计算9+3想到了从3里借1个给9凑成10，10再加上3借走1个后剩下的2就是12，这是xxx想的方法。在数学上这种方法有一个好听的名字，叫做——凑十法!那什么叫“凑十法”呢?你能用自己的话来说一说吗?(像这样先把一个加数凑成十再算的方法叫作“凑十法”)
师：我们再在屏幕上来看一看，是怎么用凑十法来计算9+3的。首先用9个红色的圆片表示盒子里的九瓶水，再用3个蓝色的圆片表示外面的3瓶水，计算9+3就想这里的9再加上几个是10，所以就从外面拿一个进去，这里就凑成了10，10再加上外面剩下的2就是12。
师：现在你理解“凑十法”了吗?
学习啦在线学习网 师：除了前面的两种方法，还有其他想法吗?
生3：我先摆了9根，再摆了3根，把这边9根就看作10，10+3=13，然后多加了一个，13-1=12。(师摆小棒讲解)
师：他想的是把数看作10
师：同学们真能干!通过3种不同的方法都算出了9+3=12。其中的凑十法把我们的9+3变成了10+2，非常的好算，所以接下来我们就重点运用“凑十法”来解决后面的问题。
3、教学例2
学习啦在线学习网 师：这里有几个小朋友在踢毽子?认真看(PPT出示)，又来了5个小朋友，现在一共有多少个小朋友?怎么列式?
列式：9+5= (板书)
学习啦在线学习网 师：这里怎么用凑十法来算9+5?先想一想，再算一算。
生1：9 + 5 = 14 生2：9 + 5 = 14
学习啦在线学习网 师：你是怎么计算9+5的?
学习啦在线学习网 生：这里9再加上1就是10了，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。(师板书9+1+4=14)
学习啦在线学习网 师：你想把谁凑成了10?9差几就凑成10了?这个1从哪里来?5去哪里了?5为什么分成1和4?(9和1才能凑成10)
师：这位同学是把9凑成了10，除了把9凑成10之外，还能把谁凑成十?
学习啦在线学习网 生：把9分成4和5，先算5+5=10.再算10+4=14。(师板书)
师：那同样的你想把5凑成十，5差几就凑成10了?这个差的这个5从哪里来?9去哪里了?9为什么分成4和5?。
学习啦在线学习网 生：5和5凑成10。
师：看一看这两种想法，有什么共同点?(都是在凑十)你能来帮我们指一指吗?有什么不同点?(1、分的数不同。2、凑10的数不同) 总结：看大分小，看小分大。
师：现在9+5我们也算出来了(贴算式卡)。这种凑十法你学会了吗?老师要来检验一下。
练习：P72
先圈出10，再计算。 9+7= 9+8=
学习啦在线学习网 读题，明白任务，做题，展示(师：1、题目让我们先圈10，圈10实际就是在···2、你看的谁，分的谁?3、还可以看谁分谁?请你用另外一种颜色的笔来圈一圈)
三、探索规律
学习啦在线学习网 师：现在咱们已经算出了9+3 9+5 9+7 9+8这些算式的得数，仔细观察，这些算式有什么特点啊?他们都是9加几的算式，这就是咱们今天学习的知识：9加几(板书课题)
师：9加几你会算了吗?老师要考考你们了!看谁算得又对又快!(出示题卡)9+6 9+2 9+9 你算得可真快!你能不能把你的算法给大家讲一讲吗?
师：现在这些题卡杂乱地排在这里，不好看!你们帮帮老师，把他们有规律地排列整齐吗?(生排)
师：你为什么要这样排啊?···谢谢你帮老师排列整齐，现在看着好看多了!学到现在，相信大家也累了，咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫：小蚂蚁搬家。谁愿意来当小蚂蚁?