谁的本领大教学设计
谁的本领大教学设计
“有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。”后来的故事是什么呢?想要继续去了解吗?下面是学习啦小编网络整理的《谁的本领大》教学设计，希望对你有用。
《谁的本领大》教学设计
一、教材简析
学习啦在线学习网 本课是一篇饶有趣味的童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。
二、目标预设
1.分角色朗读课文。
2.角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的，会用“觉得”写一句话。
学习啦在线学习网 3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
三、教学重点、难点
重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。
难点：透过文字，理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。
四、设计理念
学习啦在线学习网 根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，弄清风和太阳是怎样比本领的，有感情地朗读课文，逐步培养学生探究性阅读的能力，愉快地完成学习任务。
五、设计思路
《谁的本领大》是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是风和太阳通过两次比本领后悟出了道理。故而在进行教学设计时，我大胆地放手让学生自己去“比”，教师则充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行教学。
学习啦在线学习网 其二、除了以“比”为主线串起整个文本，感情朗读也是贯穿始终。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，体验品味。另外，采用多种朗读的形式，充分调动起学生学习的积极性。
六、教学过程
第一课时
课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。
学习啦在线学习网 2.通过朗读，概括课文大意，理清故事脉络。
一、师生谈话，导入新课
学习啦在线学习网 1.师：老师知道小朋友都非常喜欢动画片，那么你觉得在你看的动画片中谁的本领大?那除了动画片中的人物外，在我们的生活中、在我们的身边，你觉得谁的本领最大，为什么?
2.今天有两位本领特别大的朋友来到我们的课堂上，你们想认识他们吗?(边贴图，边说：太阳风)
学习啦在线学习网 3.太阳和风是我们生活中离不开的朋友，你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗?(学生自由说说)
4.这天他俩碰到了一起，为一件事争吵起来，那么他们为一个什么问题在争吵呢?(学生自读课文)
【设计意图：用学生喜欢的动画片人物导入课文，能很快吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，通过交流，既锻炼了学生的说话能力，又为学生自主学习、主动探究创设了一定的条件。】
二、初读课文，思考问题
1.学生自读课文，边读边思考问题：他们为什么事在争吵呢?
2.指名回答。师板书：谁的本领大
学习啦在线学习网 3.你觉得他俩谁的本领大?你们有什么问题呢?(鼓励学生大胆质疑)
学习啦在线学习网 【设计意图：老师鼓励学生边读边思考和大胆质疑，不仅使学生学会了学习的方法，还活跃了课堂气氛，形成了主动探究的意识。】
三、再读课文，读通词句
1.请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，标出课文自然段序号。
2.四人小组内交流
学习啦在线学习网 (1)课文共几个自然段。
学习啦在线学习网 (2)读一读生字，说说你对生字所组成的词语的理解，还有什么词语不理解的。
学习啦在线学习网 (3)读一读课文，相互点评。
学习啦在线学习网 【设计意图：学生是学习的主体，而一个人的力量是有限的，让学生在四人小组内读生字词、读课文，这样可以借助小组的力量完成学习任务，可以让学生相互帮助、相互启发，更可以节约教学时间，省去老师繁琐的说教，把课堂真正地还给学生。】
3.师检查学生生字掌握情况。
(1)出示带拼音的生字，指名读。
学习啦在线学习网 (2)指导朗读，指名读词语，齐读词语。
(3)去掉拼音再读词语。(看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友。)指名学生当小老师领大家读、开小火车读生字、齐读。
学习啦在线学习网 (4)指名说说对词语的理解，小组提出不理解的词语，班内共同解决。
4.指导学生朗读。
(1)这篇课文中一共有8个自然段，请每一组推选一人(四人小组)来读课文，其他小朋友做评委。
(2)学生进行朗读。
(3)学生进行评价。
(4)老师范读，指导朗读重点语句。
学习啦在线学习网 【设计意图：为了了解学生对字、词、句的掌握情况，有效及时地调整教学方法、教学进度，因此检查是必要的。多种形式的朗读，读准、读通课文，可以使学生更牢固地掌握字、词;更能培养学生整体把握课文的能力。】
四、三读课文，了解文意
学习啦在线学习网 1.请学生再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?(读完后同桌可以进行交流)
学习啦在线学习网 2.学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声地读课文。
3.交流：
学习啦在线学习网 课文讲了和比本领的事。他们共比了次，第一次比的是，结果赢了;第二次比的是，结果赢得了比赛。
【设计意图：让学生再从整体读读课文，从整体把握课文这是非常必要的，能够加深对课文的印象，达到熟读成诵，更有效地完成学习任务。】
学习啦在线学习网 五、自主识字，发展能力
学习啦在线学习网 1.出示生字，四人小组学习
学习啦在线学习网 (1)每个小组用准备好的生字卡片，交流。(如：“强”字我认识，我来教大家记。学完后可以说：“认识的生字放左边，不认识的生字放右边。”)
学习啦在线学习网 (2)每个小组在全班内交流小组内不能解决的生字。
学习啦在线学习网 (3)交流生字的组词。
2.指导写字。
学习啦在线学习网 (1)出示生字，先由学生教学。
学习啦在线学习网 (2)师重点指导：“挂”和“推”字横画比较多，要提醒学生注意它们之间的间距和长短变化;“强”字右边的“弓”字取收势，写得狭长。
学习啦在线学习网 (3)学生书写。
学习啦在线学习网 (4)师生点评。
学习啦在线学习网 【设计意图：学习生字仍是低年级学生的重要任务，以学生为本，让学生在四人小组内学习，给生字找朋友、说说怎样记、怎样写美观的自主、合作、探究的学习方式中来学习生字，使学生学得愉快、学得轻松。】
六、拓展延伸，推荐阅读
1.出示《伊索寓言》一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。
2.介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。
3.鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。
【设计意图：读一本好书，就相在和一个高尚的人谈话。走进《伊索寓言》这部不朽的名著，就能让学生的心灵得到净化，智慧得到启迪，情感得到升华。】
谁的本领大课文原文
有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”
风说：“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。
学习啦在线学习网 太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
第二天，风和太阳又碰到了一起。太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗?”
风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”
学习啦在线学习网 太阳说：“这有什么难的!”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。于是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢!
这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
学习啦在线学习网 太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇!”