语文S版做灯笼教案

学习啦在线学习网 　　教案的重要性对于每一位教师来说都是不言而喻的!以下是由学习啦小编收集整理的语文S版《做灯笼》教案，欢迎阅读!

　　语文S版《做灯笼》教案

　　第一课时

　　一、导入新课

　　师：今天，我们一起来学习28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。

学习啦在线学习网 　　二、听课件范读课文，整体感知课文内容

　　师：课文讲了谁和谁的故事?

　　(板书：王京和李良)

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学习啦在线学习网 　　1、借助拼音，自己小声地读一读课文，画出不容易读准，不容易读好的字、词、句反复练习。

　　2、联系课文内容，自己认读14个生字。

　　3、同桌互读课文，正音，互相说说课文写了一件什么事。

　　4、开火车认读带生字的词语。

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　　四、布置作业

　　1、写七个生字并组词。

　　2、教师指导写字，提醒学生注意各个字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

　　第二课时

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学习啦在线学习网 　　二、学习1-3自然段。

　　1、齐读1-3自然段，思考：王京和李良各有什么特长?

　　2、抽生交流，师板书：王 京 李 良

　　小画家 手 巧

学习啦在线学习网 　　3、结合自己的生活实际和课文内容说说“公认”的意思。

　　三、学习第4自然段

　　1、教师范读，学生用笔划出王京有什么心事?李良有什么烦恼?

　　抽生交流。

　　2、出示课件，思考：他们想出了什么办法?

　　抽生交流，师板书：合作。

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　　4、根据课文内容和自己的生活经验说说“心事”、“烦恼”、“合作”的意思。

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　　5、师：“如果你是王京，你会同意李良的建议吗?王京同意了吗?从哪知道的?”。

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学习啦在线学习网 　　6、分角色读4自然段。

　　7、指导学生看P131(插图)，抽生交流图意。(附：李良拿着灯笼，真诚邀请王京与他合作)。

　　四、学习第5自然段

　　1、生齐读，出示课件，思考：“王京在李良做的灯笼上画了些什么?是不是只画了这些?你怎么知道的?”。

　　2、师：小结后，板书：合作真快乐。

　　3、出示课件，讲一讲王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这五个字。

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　　五、学习第6自然段

　　齐读第6段

　　2、师：“王京和李良发挥自己的特长，所以做出来的灯笼怎样?”。

　　生交流，师小结。

　　3、看插图P132，说说插图的意思。(附：李良正在挂灯笼，王京在一边很高兴，周围的同学在鼓掌。)

　　六、齐读全文

　　小结：我们每个人要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。

　　七、拓展训练

　　1、说说你在生活和学习中和别人合作过的事，并谈谈感受。

　　2、课外和同学或家长合作做一件有意义的事。

　　八、效果检测：

　　当堂检测生字生词掌握情况良好，学生理解了合作的含义，分享了与人合作的快乐。

　　语文S版《做灯笼》教学反思

　　小学语文S版二年级上册第28课《做灯笼》这篇课文，讲的是王京和李良合作做灯笼的事。通过学习这篇课文，了解课文的主要内容，感受写一件事要写清楚事情发生的原因、经过和结果;积累词语;引导学生感受到合作的快乐，培养学生的合作意识。在学习这篇课文的课堂教学过程中，我认为成功之处有以下几个环节：

　　一、故事引入，激发兴趣

　　在本课时，我抓住孩子们最喜欢听故事的特性，以《拔萝卜》这个故事来激发学生的学习兴趣，使之自然融入课堂。

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　　二、引导学生自主质疑解疑，激发求知欲。

　　学生齐读课题后，我引导学生根据老师导语提出自己想了解的问题。激发探究的欲望。学生发言非常积极，纷纷举手发言：这两个新朋友叫什么名字啊?他们为什么要做个纸灯笼?他们做的灯笼漂亮吗?等。我随即对学生提出的问题进行梳理后，让学生带着问题用自己喜欢的方式自读课文，并标出自然段。为了孩子们对课文内容进一步了解，引导学生在听我的范读中获得相关信息。学生汇报：有的说：“我知道了这两个新朋友一个叫王京，一个叫李良”; 有的说：“我知道了王京会画画，李良会做手工”;有的说：“我知道了王京、李良合作做灯笼是为了布置教室”;还有的说：“我知道了他们合作得很成功，同学们夸奖他们了，王京还写上了合作真快乐这句话”。师随即完成板书。然后引导学生根据板书说出课文的主要内容，轻松达到课文有一个初步的整体感知的教学目标。

　　三、自主识字、写字，学生激情高涨。

　　在识字环节，我安排学生用自己喜欢的方法识字，如：读拼音识字、分析字形识字、熟字加部首识字、同桌互相测读识字等。然后集体评一评，最后让有新的识字方法的同学向大家介绍，并学习。学生学习热情高，学习效果很好。

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　　四、多渠道理解、积累词句，学生学以致用。

　　学习这篇课文，我把重点放在词语教学上。理解词语的方法因词而异。如“公认”的意思是“大家一直认为”，理解这个词时，我联系本班学生的实际情况设计。如“咱们班谁最能干”学生回答一致时就是“公认”。“心事”和“烦恼”的理解要结合字形的特点并联系上下文，在具体的语言环境中理解。王京有什么心事?李良有什么烦恼?为什么发愁?找出文中的语句读一读，就会明白。“合作”一词是本课要求掌握的重点词语，不但要使学生明白“合作”就是“共同完成某项任务”，而且要培养学生的合作意识，使学生体会到团结合作的快乐。教学时，我让学生找出第4、5自然段中的有关句子，联系上下文理解词义，还可以联系生活实际向学生渗透合作的观念。如：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。