俗世奇人反思范文
《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的短篇小说集，为作者的第一部小说作品。今天，小编为大家带来了俗世奇人反思范文，希望大家喜欢!
俗世奇人反思范文篇1
有待改进的地方：
学习啦在线学习网1、上课过程中，老师的强势地位过于突出，学生的主体地位体现不够。因为在课堂上，只有充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题，这样的上课更有效。而这节课在让学生反思质疑这一块上则较薄弱。 俗世奇人 课堂教学实录
2、在对学生阅读方法的传授上显得不足。“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷。”可见，方法的传授的确比知识的传授更为重要，教授方法才是教学的根本。虽然在本节课上也教学生运用圈点勾画的方法来快速获取信息，但总觉得没落到实处。另外，本篇文章学习啦在线学习网写人叙事的技巧及语言的运用上都值得学生借鉴，但上课时我在这方面点拨得较少。3、应加强自身综合素质的培养。在语言讲解上应精练简洁、生动活泼，这样才能更好地激发学生的兴奋点。同时作为语文老师，这样也才能在语言表达上给学生作个很好的示范。
俗世奇人反思范文篇2
回顾整个教学过程，我感到有以下几点值得反思，以利于今后的教学
其成功之处有：
①创设情境环节我选用了马三立的单口相声《逗你玩》flash影片，让学生体会了天津语言特色，学生边听、边看、边乐呵，接下来读课文的时候便十分乐于读得有声有色，津味十足，使学生快速领略了本文语言的一大特色，进入了本课的幽默神奇的奇人行列中。 20俗世奇人 刷子李 好嘴杨巴课文在线朗读
②充分体现了以学生为主体的课堂教学。通过“刷子李的奇表现在哪些方面” “作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的?”等一系列问题的提出,采用探究式等学习方式进行学习与探究。学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务，在这一过程中，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，发挥了学生的主体作用，从而锻炼了学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。同时学生的思想觉悟也得到了很大的提高。
俗世奇人反思范文篇3
经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，自我感觉在课堂教学上有一大进步。课后反思，总结如下：
有所进步的地方：
学习啦在线学习网1、对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。 (俗世奇人 原文)
学习啦在线学习网2、教学灵活性增强了。在设计教案时，为了讲清楚文章的奇妙之处，我安排了人物之“奇”、语言之“奇”、情节之“奇”三个环节。但在实际授课讲到语言之“奇”时，我发现时间拖长了，但学生仍沉浸在语言文字的魅力中，有意犹未尽的感觉。我就临时决定砍掉后面的情节之“奇”这一环节，因为我觉得与其让学生平平的学两个环节，倒不如认真地钻透一个方面的知识，这样他们的收获应该更大。另外，一堂课上得好不好，应该可以从学生的脸上看出来。如果学生面容愉快，那么这堂课应该就是成功的，如果学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以教师还应该学会课堂观察，只有观察仔细了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好，从而作出自我反思、及时调整。
3、对“如何上自读课”的问题上有了一些自己的体会，因为自读课不像讲读课，不需要老师去精讲，老师在自读课中的主要作用就是引导点拨。所以在同备课组的老师的帮助下，设计了一份学案(20.《俗世奇人》导学案含答案 )，这份学案并不是机械地将课后习题摆上去，而是将教案处理成以学生为主的教学方案。使之作为沟通学与教的桥梁，将讲读课的思想及其方法延伸，让学生的学习反馈立竿见影，起到“导读、导听、导思、导做”的作用。
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