四季教学反思范文
学习啦在线学习网《四季》是一首富有情趣的儿童诗,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。今天,小编为大家带来了四季反思范文,希望大家喜欢!
四季反思范文篇1
学习啦在线学习网在设计学生学习方案时,我们是在多元智能理论指导下,以问题体系为课堂教学的基本策略,以目标为导向,以问题解决为中心,以培养学生的能力为目的。抓住"一年四季的不同特点"这条研读主线,读中悟,悟中读;读中说,说中议;从读中习得语感,发展语言。同时,又以生字教学为重点,通过观察,分析,讨论,培养学生独立识字的能力。
我们的教学面对的是刚入学的六,七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的"谷穗弯弯"不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;理解"鞠着躬""大肚子一挺"等动作和表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动,好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。
另外一年级的孩子刚入学不久,学习习惯较差,缺乏自主,合作能力,教师要充分发挥在小组合作学习过程中的组织,协调作用,对教学目标,方法和过程实施有效控制,避免学生在小组学习中放任自流,从而提高学习有效性。要鼓励学生在课堂学习中学会清楚,有序地表达,学会认真倾听,学会正确评价,保证课堂教学有序,有效地进行,而对孩子表现出来的丰富的想象能力,创新能力,表现能力一定要给予保护和鼓励。
四季反思范文篇2
学习啦在线学习网《四季》是一首富有情趣的儿童诗,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。诗采用拟人的手法排比的形式,语言亲切生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动,便于学生观察和想象。
通过前面的练读,学生对课文已较熟悉了,但他们没有深入地了解文本,读起来没感情,又是第一次接触阅读课,也不知道什么叫感情朗读。所以在这个环节中我分两步走:一是让学生自主选择自己最喜欢的季节来读,说说它写了这个季节的谁,是什么样子的来具体感悟,并通过做动作来体会“圆圆弯弯鞠躬一挺”等词语的意思来初步感知该怎样读。通过老师的示范读、重音提示读、学生个人练读、展示读让他们有感情朗读的初步意识;二是让学生自己配动作朗读,通过多形式多层面的指导,学生朗读的效果较好。
四季反思范文篇3
这节课我始终注意创设情境,在情境中引起学生学习欲望,开课创设一个语言情境:这节课我给大家带来四幅图,你们想看吗?学生的兴趣一下就被调动起来了,学生兴趣盎然地观察、思考、说话。
学习带拼音生字时,为了调动学生的积极性,让学生主动学习,我设计了这样一个语言情景:四季姑娘想看看小朋友谁的拼音学得好,想了解一下谁可以当拼音大王。孩子们完全进入了情境,积极性空前高涨,自己就看拼音读起了生字,我检查了一个差一点的孩子,他也都会读了。接着我就开始教读生字,孩子们发现他们读的和老师一样,脸上都露出了笑容,可开心了。
学习啦在线学习网在学去拼音生字时,为了让孩子们认真学生字,我又设计了一个语言环境:四季姑娘知道大家都是拼音大王,他还想知道小朋友谁识字识得开快、识得准?这时,全班学生更来劲了,大家相互读着、认着,通过男女生比赛读,双人合作开火车读,很快学生就掌握了汉字的正确读音。
指导读书时,我注意创设情景,让学生有身临其境的感觉。如指名读“谷穗弯弯”这一部分时,老师很自然地一问:小谷穗在哪儿呀?我们班有没有小谷穗?能不能边做动作边读。学生读后,老师评价;小稻子成熟了,多自豪啊,谁还是?既是表扬又暗含朗读指导。读“小雪人把肚子一挺那一部分”时,老师说:“那小雪人在哪儿呢?我们找找小伙伴,把雪人的样子读出来吧。”学生投入地读着,仿佛自己就是那弯弯的谷穗,那顽皮的小雪人,在读中,在表演中,还自然而然地理解了“弯弯、挺、鞠躬”等词语的意思。
学习啦在线学习网关于讲课我有一点想法,关于四季学生的生活经验是很丰富的,引导学生回忆和运用多媒体录象都是不错的。但是课前应该给学生更广阔的收集空间,收集有关的图片,儿歌,亲自去感受秋天,课堂上学生的学习展示会更积极,学生的视野会更开阔,我们的课堂放会更开放,更有活力。
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