画杨桃的反思范文
《画杨桃》九年义务教育六年制小学教科书 语文第5册11课。今天,小编为大家带来了画杨桃反思范文,希望大家喜欢!
画杨桃反思范文篇1
《画杨桃》是一篇阅读课文,课文通过画杨桃这件事情启发学生理解“是什么样,画什么样”也就是实事求是这个道理。
为了上好《画杨桃》,我充分利用自然资源,特地从水果店里挑选了一只杨桃。并有意将杨桃放在教室的中间,让学生从各自的角度去画自己看到的杨桃。学生兴致很高,都转过身静静地画起来。展示中间与前排旁边同学的画,看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下,使学生增加感性认识,并激发阅读与思考的兴趣。让学生亲身实践、亲身体验课文所讲的事实,并进一步理解这些事实所蕴涵的道理。人们要做到“是什么样,画什么样”,并不像说起来那么容易,必须像课文中父亲和老师说的那样“不要想当然”,“要相信自己的眼睛”,也必须像文中的“我”那样认认真真地看,老老实实地画“。这些道理,经过对比、读书、思考与实践体验的结合。学生理解较深,学习效果很好。
画杨桃反思范文篇2
把思想教育贯穿于课文教学的全过程。这篇课文以父亲"经常""叮嘱"我的话起笔,以图画老师对同学们和颜悦色的教诲落笔,按照顺逆的方法安排情节,文章起伏波澜,感染力强,可信度高。全文字里行间无不蕴含着"从实际出发,实事求是"的思想。
父亲叮嘱我的话"你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样",否则会产生脱离实际、不实事求是的结果。我牢记父亲的话,以"从实际出发,实事求是"为宗旨,"认认真真地看,老老实实地画,自己觉得自己画得很准确"。
当同学"想当然"地认为我画得不对时,老师并没急于作答,而是"请这几个同学轮流坐到我的座位上"观察杨桃的外形,最后批评同学"不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。"并教育我们"应该相信自己的眼睛,看到什么样的就画成什么样",其意思也是要我们从小养成"从实际出发,实事求是"的态度。
笔者顺着这条思路进行教学,让学生对"从实际出发,实事求是"这一科学态度由模糊到认同,最后在学生心中打下了深深的烙印,明白了无论做什么事都应有"实事求是"态度的道理。
画杨桃反思范文篇3
一、角色朗读,理解内容。
这篇课文里的对话很多,而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理,所以我并没有展开来读,而是抓住课文里很特殊的两组句子(“不像!”“像五角星!”和“不……像。”“像……五……五角星。”)比较后再来引导学生通过填空补充提示语,鼓励学生个性化朗读。
学习啦在线学习网刚开始学生在充分理解老师和同学态度变化后,就基本明确的同学们由“嘲笑”到“惭愧”,抓住这一点,我马上让学生想象,该怎么读好这两句,学生大胆地发表自己的意见,之后,我模仿课文,在师生之间进行对话,在朗读中,还有的同学还带上了表情动作,如:嘲笑时,不仅有哈哈大笑的,还有嘻嘻笑的;在惭愧时,有几个同学甚至感觉到像自己做错事情一样,边说边把头低下来。
在这个教学片段中,学生以个性化的方式走进文本,给学生部分添加提示语。我有意识地引导学生与文本展开对话,用自己独特的视角去发现,结合自己的生活实际去想象,最后在敞开心扉的对话中,在表达阅读感受中,在主动积极的思维和情感活动中,理解文本、感悟文本,这种源自学生“童心世界“的生成资源是富有生命力的 —— 处处呈现着精彩的感悟,焕发着灵性的光芒。
二、联系生活,想像拓展。
学习啦在线学习网让语文拓宽,走出课本,利用资源,让学生搜索在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情。并通过学习和联系生活实际都有哪些体会、感受,从中明白了什么道理。请大家也拿起笔用概括性的语言写一写自己的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友,让他们与你共同分享。活跃了大家的思维。
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