七年级教学工作计划
七年级教学工作计划
科学是与生活的联系较多，学生学习的热情较高，下面是学习啦小编收集整理的七年级教学工作计划，欢迎阅读。
七年级教学工作计划篇一
一、指导思想
学习啦在线学习网 当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。
二、学情分析
本学期七年级一班至八班由我指导教学，每班人数较多，家庭大多无计算机，只能在校上机练习。
学习啦在线学习网 1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
2、学生的计算机基础知识掌握不够牢
学习啦在线学习网 3、学生运用电脑的能力较差
4、部分学生上机行为不够规范
学习啦在线学习网 5、有些学生键盘不会操作，有的不熟练，用一只手操作键盘现象较严重，还有部分学生在小学根本没有接触计算机。
针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门，并能学以致用。
三、目的要求
学习啦在线学习网 1、培养学生爱护公物的良好习惯
2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣
3、规范学生上机行为
4、对学生适时进行爱国主义教育
四、教材分析
本学期使用的计算机教材是宁夏教育厅教研室编著的七年级信息，义务教育教看书。
本教材主要内容如下：1、信息社会。2、计算机的组成。3、计算机的操作系统。4、熟悉“我的电脑”。5、用“资源管理器”管理文件。6、用好“回收站”
教学目标：①了解信息及其特征.
②了解计算机在信息社会中的地位和作用.
学习啦在线学习网 ③树立信息意识,培养信息道德.
教学重点:
①信息技术对人类社会的影响,如何迎接信息社会的挑战.
②在计算机中如何表示信息.
五、教学措施
学习啦在线学习网 1、认真钻研教材，精心备课。
2、仔细讲授，进行演示教学+启发式教学模式教学。
3、耐心辅导，注重能力的培养，加强思想教育，增强信息素养。
学习啦在线学习网 4、严格要求学生，督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。
学习啦在线学习网 5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。
6、分组教学，互相帮助，培养团队合作精神
六.教学计划:
学习啦在线学习网 周次 时间 教学内容
第一周 9月7日-9月11日 人学常规教育
学习啦在线学习网 第二周 9月14日-9月18日 信息和信息社会
第三周 9月21日-9月25日 在计算机中如何在表示信息
第四周 9月28日-10月1日 计算机的基本结构和工作原理
第五周 10月5日-10月9日 10.1放假
第六周 10月12日-10月16日 计算机硬件、软件
第七周 10月19日-12月23日 计算机病毒及其防治
学习啦在线学习网 第八周 10月26日-10月30日 操作系统的发展
第九周 11月2日-11月6日 管理Windows的桌面
第十周 11月9日-11月13日 Windows的程序窗口、熟悉“我的电脑”窗口
第十一周 11月16日-11月20日 改变窗口的显示方式
第十二周 11月 23日-11月27日 介绍软盘、学会使用U盘
学习啦在线学习网 第十三周11月30日-12月4日“资源管理器”窗口
第十四周12月7日-12月11日查找文件或文件夹、在指定位置建立文件夹
学习啦在线学习网 第十五周12月14日-12月18日文件夹命名、复制、移动和删除
学习啦在线学习网 第十六周12月21日-12月25日用好“回收站”
学习啦在线学习网 第十七周12月28日-元月1日复习
第十八周1月4日-1月8日考试
七年级教学工作计划篇二
一、学生基本情况分析：
学习啦在线学习网 教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本期担任初一科学教学任务，这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。大多数学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析与教学策略：
新教材区别于旧教材具备以下特点：
新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。
学习啦在线学习网 科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。
新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。
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