小学四年级下册语文教案精选范文3篇

　　元旦已经过了好几天，新的一年将有新的计划。今天小编给大家带来的是关于四年级下册语文教案精选范文学习啦在线学习网3篇，希望可以帮助到大家。

　　四年级语文下册《芦花鞋》教案精选范文

　　教学目标

　　1.认识“搓、葵”等7个生字。

　　2.了解用空行标示长文章各部分的方法学习啦在线学习网,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。

　　3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事学习啦在线学习网情节和人物形象,学习阅读长文章。

　　教学过程

　　一、导入新课。

学习啦在线学习网 　　1.同学们,老师给大家带来了一张图片,一起来欣赏一下吧。(出示课文插图)

　　2.在这张图片中,你看到了什么?(学生分享)

　　3.这张图片的主人公叫青铜,下面就让我们一起走进他的故事。(板书课题)

　　二、解决字词。

　　1.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文,勾画出不认识的字,查阅字典读一读。

学习啦在线学习网 　　2.指名读生字,新词。

学习啦在线学习网 　　着重指导:“雪屑”——“屑”的读音。

学习啦在线学习网 　　教师出示生字新词,全班齐读,读中巩固掌握。

　　三、整体感知。

　　1.简介作者:先让学生介绍自己对作者的认知,教师再补充。

学习啦在线学习网 　　2.你能用简短的语言为每部分拟写小标题吗?

学习啦在线学习网 　　第一部分:青铜一家做了一百零一双鞋

　　第二部分:青铜冒雪去卖鞋

　　第三部分:青铜卖鞋给城里人

　　第四部分:青铜准备卖掉自己的鞋

　　3.结合小标题,概括文章的主要内容。

　　冬季快要来了,青铜和妹妹葵花去采芦花,他们一家子为了生计,要做一百双芦花鞋来卖钱。有一天下着鹅毛大雪,青铜为了家里生计,冒雪到镇上去卖鞋。幸运的是,有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……

　　四、品读文本。

　　(一)

　　1.青铜一家费尽心血编织了一百零一双精美的芦花鞋,那芦花鞋的制造工序是什么样的?(先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳里,再编织成鞋。)

　　2.这芦花鞋捧在手里是那样的精致,穿在脚上是那样的温暖,而这些芦花是青铜一缕缕采来的。找到那段文字,说说学习啦在线学习网青铜是怎样采摘这些蓬松美丽的芦花的。

　　3.出示课件。

　　4.想象一下,青铜在采摘芦花时,他仿佛看到了什么?想到了什么?

　　(二)

　　1.最后十双芦花鞋怎么样了?(城里人买了十双,最后,青铜连自己脚上那一双也要卖掉。)

学习啦在线学习网 　　2.青铜在冰天雪地中,终于卖掉了所有芦花鞋。卖掉所有芦花鞋的青铜又做了什么呢?

学习啦在线学习网 　　3.课件出示。(赤脚追顾客)

学习啦在线学习网 　　同学们,让我们和青铜一起置身于鹅毛大雪漫天飞舞的世界,假如是你,你会怎样?

　　4.想一想,你觉得青铜是一个怎样的人?(冰天雪地里,那透骨的寒冷,青铜忍受住了。他是一个能吃苦,勤劳善良,聪明,执着倔强的人。)

　　(三)

学习啦在线学习网 　　文章哪些地方让你感受最深?选择一处摘抄下来,再谈谈自己的体会。

　　1.“但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说:‘今天天冷,更会有人买鞋的。’”

　　从“坚持”二字可以看出青铜脾气倔强,再联系句子学习啦在线学习网来看,又能从中体会到他为了家人而坚持在冰天雪地里卖芦花鞋的执着、坚强的品质。

　　2.“他的赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑……”

　　说明青铜的坚强,让人觉得他是一个非常善良、很为家里人着想的孩子。

　　小结:

学习啦在线学习网 　　这节课我们通过列小标题的方法了解了故事的主要内容。通过抓住重点段落、语句和词语来分析文章的思想内容,我们明白了青铜是一个吃苦耐劳、无私善良、执着倔强、为他人着想的人。而作为当代的学生,我们更应该在今后的生活中学习他的这种品质。

　　五、布置作业。

　　1.鼓励学生把整个故事讲给家人听,注意讲述流畅明白、生动真实,突出青铜的精神品质。

　　2.阅读《青铜葵花》。

　　板书设计

　　芦花鞋

　　吃苦耐劳

　　无私善良

　　执着倔强

　　为他人着想

　　教学反思学习啦在线学习网　　1.通过列小标题的方法让学生快速了解故事内容。

学习啦在线学习网 　　2.通过抓重点段落、语句、关键词,引导学生深入理解文本,畅谈自己的感受。

　　四年级下册语文《望天门山》教案精选范文

学习啦在线学习网 　　3.通过一篇文章的学习,引导学生进一步阅读原著《青铜葵花》,激发阅读兴趣,拓展阅读量。

　　教学目标：

学习啦在线学习网 　　1.正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2.学会本课生字新词。

　　3.能解释诗句中个别词和诗句的意思，并能想象出《望天门山》一诗所描绘的景色。

　　4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　导语：上个星期我们学习了第一单元，同学们一起走进了一个奇幻美妙的童话世界，今天我们来学习第二单元，一起去感受现实生活中大自然山水风光的别样魅力!(一起阅读单元导读) 进入新课学习： 现在，我们将要学习第二单元的第一篇课文《古诗三首》，第一首就很了不得了，它是唐朝大诗人“诗仙”李白写的，这节课我们就来学习他描绘天门山美丽风光的《望天门山》。

　　二、简介作者

学习啦在线学习网 　　李白(701—762)，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有着深远的影响。它是盛唐最杰出的诗人之一，也是我国文学继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，及时一个天才的诗人，又建有游侠、隐士、道士等人的思想气质。儒家、道家、游侠三种思想，在他身上都有体现。李白留给后世九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作，也反映了他一生的心路历程，也是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。李白一生都怀有远大的报复，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。

　　三、初读课文

　　1、分三个组来读，比一比，哪组读的更好。

学习啦在线学习网 　　2、要求：正确、响亮、有节奏。

　　3、全班一起朗读。

　　四、学习《望天门山》

学习啦在线学习网 　　明确目标，尝试学习。

　　1、尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。

　　2、展开想像与联想，会把文字信息转化为画面，初步进入意境，并试着用自己的话说说诗句的意思。

　　引导学生逐词逐句理解诗句的意思

　　A—"扶"学生学习第一句，初步掌握学习方法。

学习啦在线学习网 　　1、先运用不同手段突破"断，开，回，出，来"这几个难懂词的意思。(注："断，开，回，出，来""联系实际，展开想象"法。)

学习啦在线学习网 　　2、指导学生串讲句意：天门山被长江撞断，浩浩荡荡向东流去。

学习啦在线学习网 　　3、教师指导学生想象——"天门中断楚江开"写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，才撞开了"天门",使它中断而成为东西两山。在作者笔下，长江仿佛是有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量。

　　4、总结学习方法："先解字词，再串句意。" (这样"扶"着学生，其目的是为了在"方法"上教学生"如何学".)

　　B—"半扶半放"引导学生学习第二句。

学习啦在线学习网 　　1、指导学生看教学图，启发想象，训练"回"这个教学难点。

　　2、让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

学习啦在线学习网 　　3、指导学生开拓想象——"碧水东流至此回"又反过来写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的长江的约束力和反作用。由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。一个"回"字，翻滚抛掷，变化无穷境界全出。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。

　　C—"放手"让学生自学三，四句。

　　1、让学生分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，

　　2、教师了解反馈，及时纠正。

　　3、再一次提示学生展开联想——"两岸青山相对出，孤帆一片日边来"这两句是一个不可分割的整体。上句写远望天门两山所见的雄姿，下句则点明"望"的立脚点和诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他"望"的立脚点是"日边来"的"一片孤帆".一个"出"字，使本来静止不动的山带上了动态美。

　　当孤舟顺流而下，远处的天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，"两岸青山相对出"的感受就非常突出了。"出"字不但逼真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之感。青山既然对远客如此有情，远客自当更加兴味十足。"孤帆一片日边来"传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景和诗人欣睹名山胜景，目接神驰的情状。

学习啦在线学习网 　　D—串讲全诗意思，进一步加深理解诗句的意思。

　　《望天门山》一句一个画面。在诗人笔下，山，灵秀;水，矫健;帆，潇洒，无须刻意修饰，全天然巧成。这种白描的手法使这首诗清新，明丽。更令人称奇的是此诗题为"望天门山",而在诗中却无一个"望"字。但你去慢慢揣摩，细细体味，就会发现每句诗中都隐含"望"的神韵。

　　品味想象，欣赏意境。

　　(欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。)

　　1、"紧扣词句". 让学生读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面 (提供"像，简直"等词帮助学生描述。)

　　2、"想象画面法". 提示：在舟中望天门山。你看到了哪些美丽的景物 你有什么感想 (进一步强化了词义句意的理解，强化了学生对古诗内容的印象，让学生在品味词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。)

　　指导诵读诗句。

学习啦在线学习网 　　1、学生尝试，获取体验。(读读看，语句这么美，怎样才能读得美呢 )

　　2、学生汇报，教师归纳，

　　教给方法：

　　a—读出节奏感。

学习啦在线学习网 　　b—分辨重音区别语调划分节奏

学习啦在线学习网 　　3、改变形式，反复诵读。 (范读—→齐读—→个别读—→小组读—→背诵)

学习啦在线学习网 　　五、总结古诗学习方法，布置作业。

　　1、古诗学习方法：先解字词，再串句意—→品味想象，欣赏意境

　　2、背诵并默写《望天门山》。

　　四年级下册 《古诗三首》教案精选范文

　　设计意图

　　以背诵诗歌和品味字句为核心，利用多种媒体，引进竞争机制，激发学生兴趣，调动学习的主动性、积极性，促进学生有效地理解诗歌内容，掌握古诗阅读的方法，以提高学生的阅读古诗的能力，培养自学能力，达到提高语文素质的目的。

　　教学步骤

学习啦在线学习网 　　一、交待教学目的，看阅读提示及每首诗歌的往解①，回答每篇作品的体裁、出处、作者及其所处朝代;补充解释“散曲”这种文学样式，挂出分组枪答赛计分牌，宣布抢答赛开始。

　　二、新授和抢答

　　(一)放录音──《杜少府之任蜀州》

　　1.谁能解释“之”字?(计分)

学习啦在线学习网 　　2.(读诗)谁能最先背诵该诗?(计分)

　　3.谁能说出该诗的大体意思?(计分)

　　4.谁能解释“望”的含义?(计分)

学习啦在线学习网 　　5.品味“海内存知己，天涯若比邻”一联诗的含义。(计分)

　　6.板书小结：审理诗，背诵后理解。“读书百遍，其义自见”。

学习啦在线学习网 　　(二)放录音──《望天门山》

学习啦在线学习网 　　1.学生采用多种形式朗读。

　　2.推能最先画出这首嵌画诗的简笔画?(计分)

　　3.这首诗抒发了作者什么感情?(计分)

学习啦在线学习网 　　4.放幻灯，激发学生的爱国情感。

　　5.谁能最先背诵该诗?(计分)

学习啦在线学习网 　　6。“望”的观察点在哪儿?(计分)

学习啦在线学习网 　　7.“断”、“开”、“出”各有何含义?(计分)

学习啦在线学习网 　　8.板书小结：嵌画诗，画简笔画理解。

学习啦在线学习网 　　(三)放录音──《天净沙·秋思》

学习啦在线学习网 　　1·放幻灯片。

　　2.学生边小声朗读，边看幻灯片，沉入意境，设身处地体会该散曲所抒发的情感。看谁理解得又快又好。(计分)

学习啦在线学习网 　　3.谁能是先背诵这首歌曲?(计分)

学习啦在线学习网 　　4.(录音、幻灯兼放)与上两首相比较，该散曲有哪些不足的地方?(计分)

　　5.板书小结：情景诗，设身处地体验。

　　三、幻灯片.总结古诗学法

学习啦在线学习网 　　事理诗：“读书百遍，其义自见"

　　嵌画诗：画简笔画理解

学习啦在线学习网 　　情景诗：设身处地体验

学习啦在线学习网 　　四、.总结和宣布抢答赛结果，表彰先进，勉励后进

　　五、投影片安排作业

学习啦在线学习网 　　1.运用已掌握的古诗学法，自学《水调歌头》和《山坡羊》。

　　2.将《天净沙·秋思》改写为散文。

　　点评：这是一堂设计“精巧”的古诗电教课。

学习啦在线学习网 　　说它“精"，是因其紧扣了教学目的，融电教、竞赛、学法传授为一体，而且篇幅精悍，从头到尾浑然一体。

　　至于“巧”，则具体体现在以下三方面：第一，电教媒体运用巧──用录育帮助学生理解课文内容，体会情感。用幻灯激发学生的爱国思想姑且不论，单是综合运用录音与幻灯去诱导学生突破理解《天净沙》的不足之处这一难点，就巧得恰到好处。第二，分组抢答用得巧──引入竞争机制确是一种创新。它充分体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，真正大幅度地调动了学生的学习积极性和主动性，使之精力集中，毅力大增，学得活泼，学得愉快，给这堂电教课增添了异彩。第三，传授学法巧──这堂课由现象到本质，由个别到一般，步步深入地诱导学生归纳出去诗的三种学法，并布置了相应的作业，为学生运用和掌握学法提供了方便，这对培养学生的自学能力，提高其素质，无疑是大有稗益的。