声乐培训中技巧学习的问题

作为音乐教育的一部分,对于学生声乐培训是否只涉及到呼吸、发声、吐字以及音准、音高、节奏等技巧的训练呢?

而现实声乐培训生活中有些不善歌唱者的毛病恰恰并非如此;他们往往嗓音条件不错,“五音”齐全,也具备一定的演唱技巧,但声乐作品就是唱不好,究其原因,此类情况大多是由于“不够味”。用我们的行话来说就是“没感觉”。这里所说的感觉就是指对音乐作品领悟、感受、体验和表达能力,而这些并不一定是演唱者的亲身体验,再加上声乐艺术的抽象性,想要把声乐作品表达的更逼真,就必须加强能力的培养和训练。因此,下文中将对声乐培训过程中的心理效应体验、模仿引导、想象启发、以情带声抒发几个问题作简要分析。一、声乐培训过程中的心理效应体验心理效应是社会生活中较常见的心理现象和规律,是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事物一样,它具有积极与消极两方面的意义。

因此,作为声乐培训教师如果能够科学地认识、了解、掌握学生的心理,巧妙把握心理效应,因势利导,将会使学生产生极大的学习积极性,从而更好的实施素质教育。在声乐培训过程中,我们经常会遇到这样的学生,平常表现一贯都很好,