弹奏钢琴怎么样才算弹的好
学习啦在线学习网 钢琴的发音是最难的问题，要想弹的好必须经过大量的练习。今天小编就给大家介绍钢琴怎么样才算弹的好，希望对大家有帮助!
钢琴弹的好标准
1、 把谱子弹对。很多学生不喜欢看谱，不弄清谱上写些什么就动手弹，这就是典型意义上的“乱弹琴”。乐谱上记着谱表、调号、速度、节拍、总体表情、音符、临时升降号、休止符、断或连、强或弱、指法、踏板等符号，把谱看对了，才能弹的对。
2、 准确表达。读谱正确后，谱上所写的一切信息通过指尖与琴键的接触，准确、清晰、整齐、均衡地传递出去才是弹好钢琴的正确打开方式。
3、 声音质量要“好听”。首先声音要“活”，不能僵死，要有活性，这个需要平时的练琴中细细感悟;其次声音要“空”，不能把共鸣掐死，空谷传声，有空隙，声音才能在空气中震动，才能发声;最后声音要“圆”，这需要减少触键的打击性，增加圆润性。
学习啦在线学习网 4、 弹的有意思。音乐不是一个一个音符的拼凑，而像一句话里的每个字符、每个标点，它要表达的是一种情绪、一种情感，就像朗诵、像对话、像宣叙、像歌唱。音乐要产生的是情感上的共鸣和心灵的碰撞。
总之，学钢琴的目的绝不仅仅是弹出声音，而是弹得好，弹得快乐。
对于初学者来说，从1到4，难度逐步加大，只有得到正确的练琴指导和反复的练习，才有可能减小这个跨度，我建议家长给孩子找专业的钢琴陪练教师来监督和辅导孩子练琴。
钢琴左右手协调训练法
合双手、脑先行。
成人最大的优势莫过于他们充满智慧的大脑，所以在双手合奏时，脑先行。练习之前，默读乐谱，弹奏的每个细节都由大脑指挥，而不是任由手指自行发展，时不时冒出些不正确的音来。有时成人的"杂念"较多，大脑会"开小差"，应注意理念毅力的控制，养成注意力集中的好习惯。
学钢琴不是复调乐曲，分手练习也是必要的吗?假如学生的素质较好，乐曲又较简单，也许不一定非分手不可。但对大多数钢琴学生来说，特别是程度稍深的作品，分手练还是有必要的。
一般来说，让人的注意里同时注意到两件事，是有困难的。而钢琴曲，恰恰是两只手做的是两件事，即弹出不同的声音。分手练习的好处在于：将注意力先集中于一只手，就有可能把一只手的节奏、触键、乐句、和声、音色、指法等等都做到符合要求。在这个过程中也会把音乐的各种因素听得更仔细、更清楚，这就为合手练习准备了必要的条件。相反，如果一开始勉强用双手合弹，难免产生错处而自己又未能发现，将来还得费时改正。
不要以为分手练习耽误了时间，实际上这恰恰是尽快学会乐曲的捷径。
学习啦在线学习网 不仅一首乐曲开始练习时要分手，在双手已经合练之后，有时还应当回头重新分手练习，以便加深理解，提高素质。
学钢琴分手练过了，为什么合手还是弹不好?可能有两种原因：
一种原因是，分手练习的熟练程度不够。如果分手是稍嫌勉强地弹下来的，那么，合手是不可能弹好的。那是力不所及的“冒险”。
学习啦在线学习网 另一种原因，合手时用了和分手时间同样的速度。要知道，分手练好了，并不像1+1=2那样自动地等于合手能弹好。
虽然无法准确计算，但经验告诉我们，假如分手弹奏时每只手需要的“注意力值”均各自为1，合手时需要的注意力值则大于分手时的1+1，即：合手1+1﹥分手1+1。只能在合手时用比分手时慢些的速度练。慢些，是为“腾出时间”补上“合手大于分手”所需的注意力“差额”。
弹钢琴当分手练过要合手时，应当注意些什么问题?应当特别注意将分手练习中的成果，全部带到合手练习中去。
学习啦在线学习网 常见的毛病是，分手弹时一切都差不多，一旦合起手来，分手时的样子部分或大部分改变了，这是必须克服的。办法是：
(1)、回头再练习单手，彻底巩固单手的成果。
(2)、双手合时再慢点，让自己的注意力来得及记准单手的成果，使之不至在合手时忘掉。
学习啦在线学习网 (3)、还要让注意力在双手各自的特殊难点迅速转移。好象警察要在爱出事的地段加强巡逻一样。
正确的手型要点
学习啦在线学习网 钢琴弹奏的第—线工作是由手指来完成的。根据人手的生理形态和乐器制作的键盘结构形态，必然产生出适应弹奏需要的手指触键的态势。这就是我们通常所说的“手型”。
客观上讲，钢琴演奏中没有某种固定不变的手型。每—首新的乐曲都会产生新的任务，进而对手的弹奏姿势有所影响和要求。不同的钢琴家演奏同—首乐曲时手的姿势也会是各种各样的，由此可以说没有—种绝对的正确手型模式，也没有—种—成不变的固定手型模式，对适应音乐表现需要的任何演奏手型都可以认为是正确的。
学习啦在线学习网 然而，对于初学钢琴的孩子，正处在学习钢琴演奏的基础阶段，我们又非常强调培养—种正确的基本手型。这是因为，为适应钢琴键盘的排列结构和弹奏技巧，需要人的手和手指具有—种有利于弹奏动作和弹奏力的运用与传送的正确状态。这种状态要最符合人手的天然长势和手指动作的生理机能(也就是人类最放松时的手型，比如睡觉时手的形状)。于是，我们把这样一种手的弹奏状态叫做基本手型。我们在入门和基础阶段强调的所谓正确手型，从某种意义上来讲，不可视为绝对的、—成不变的东西。希望家长们了解这一点，不要把某种手型，或者说某种基本手型视为一种绝对的东西，认为只有某一种手型才是正确的。明确了这一点。我们再回过头来具体地讲解正确手型的基本要求，就不至于产生误解。
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