古筝左手技法详解
古筝左手的技法，除了与右手相同的技法外，独有的主要为：“揉、吟、滑、按”。今天学习啦小编为大家带来古筝左手技法详解，希望能够帮到大家。
学习啦在线学习网 弹筝时，如不用“滑”、“按”技法作韵，就必须用“颤音”(揉、吟)发挥其“以韵补声”的效用。可是，一般在谱面上，只明确地标记“滑、按”符号而“颤音”通常都无明显的标记。“颤音”是由演奏者视乐曲的风格、内容、情绪表达，自行斟酌处理，只有在特殊和必须强调的地方才有符号标记。
古筝左手技法：颤 音
颤音是左手作韵众多技法中一个十分重要的技法。它通过快速而细致的音高波动，赋予音乐以表情色彩。“颤音”是对传统“揉、吟”技法的总称
传统的“揉、吟”都是左手在筝码左边15厘米左右的弦段上，用食、中、无名三个手指(或中、无名两指)并齐，稍弯曲成弧形，轻轻粘在右手所弹弦上，当右手弹弦后，左手在弦上作垂直的起伏按动，使右手弹奏出来的音产生有规律的波动效果。波动始终按“准”(弦本身的音准) 、“高”(左手向下按，弦的张力改变，弦音升高了的音高)不断反复有规律地进行。传统的“揉、吟”仅以弦音的波动幅度大小作区别，大者为“揉”，小者为“吟”。“揉”和“吟”总的作用都是润饰右手所弹的音和延长音波，以达到音乐风格的体现和音乐内容的表达。从其性质和方法来看，都属同一类，没必要因按动的波动幅度大小分成两类技法。
古筝左手技法：“颤音”的种类
“颤音”的分类，就着弦力度而言，有轻、重之分，就时间和节奏而言有持续(连续)和节律之分，此外还有轻重结合、上下滑动组合的各种“颤音”。下面是几种常用的“颤音”：
学习啦在线学习网 “轻颤音”(～～)(又称“平颤音”、“普通颤音”、“一般颤音”、“微颤音”)。
“轻颤音”是右手弹弦后，左手在筝码左边#%厘米左右的弦段上，用食、中、无名三指作垂直的起伏快速按动。它无明显的音点，音程变化不超过小二度，有如同微波荡漾一般的装饰性。这种“颤音”常用于轻淡、高雅，速度较慢的旋律中。这种颤音使用最广。
.“小颤音”(符号同“轻颤音”，又称“密颤音”、“细颤音”、“碎颤音”)。
学习啦在线学习网 “小颤音”左手按动方法同“轻颤音”，它不同于“轻颤音”的是颤弦幅度小、频 率大，常用在按音上(Fa、Si或其它按音)。这种“颤音”常用于凄凉、悲怨的旋律中。
学习啦在线学习网 3.“重颤音”(≈≈)(又称“大颤音”)。
学习啦在线学习网 “重颤音”是右手弹弦后，左手在筝码左边#%厘米左右的弦段上，用食、中 、无名指 作垂直的慢而大的起伏按动。它有明显的音点，音程变化一般在大二度或小三度，它是在“小颤音”的基础上加大颤音的幅度，增加弦音的紧张感。这种“颤音”常用于激化或扩大特定的情绪、感情比较强烈的旋律中，“重颤音”随乐曲情感的变化，演奏者的不同经常会出现快而轻、慢而轻、快而重、慢而重的多种组合变化。
4.“持续颤音”(符号同“轻颤音”)
“持续颤音”左手的按动方法同前，不同的是左手一直在右手弹的主要弦音上，进行不间断的颤弦动作，使旋律的骨干音不受其经过音的隔阂限制，将音波持续下去。这种颤音常用于兴奋、快乐或紧张、缠绵的旋律中。
学习啦在线学习网 5.“节奏颤音”(符号同“轻颤音”，又称“节律颤音”)。
“节奏颤音”左手的按动方法同前，不同的是左手的颤弦动作是有节奏的进行。这种颤音强调和延长弦音的节奏感，常用于含蓄、深沉的旋律中。
6.“按颤”、“滑颤”(～～、～～倾斜显示)(又称“抖颤”、“走颤”、“游颤”)。
“按颤”是左手在做按音的同时加上颤弦动作。
学习啦在线学习网 “滑颤”是左手在做上、下滑音的同时加上颤弦动作。
以上两种“颤音”都与其它技法组合而成，这两种“颤音”都能把乐曲激烈的情绪、哀怨如诉的情感表达得淋漓尽致，将音乐推向高潮，这两种“颤音”还能将乐曲的地方风格充分体现出来。
训练学生弹准滑音和按音4、7的方法
在乐曲弹奏中，很多学生遇到滑音或者按音4、7都会有些摸不准。那么，如何对学生的音准进行训练，成了老师的必修课。
学生音准的训练并不是一朝一夕能够完成的，是需要贯穿到课程的每一个环节中的。训练孩子的音准可以按照以下3个步骤：
视唱
在刚开始训练时，可以先让学生模仿老师的音高，对学生的模仿进行一定的引导;
听
学习啦在线学习网 视唱后，学生已经对音高有了一定的概念，再多听老师的示范或琴的音准;
练习并纠正
前2个步骤对学生音高的训练有了很大的帮助，我们可以再通过在琴上的练习，老师的逐个指导，就可以顺利和轻松地完成学生音准问题。
例如：按音“4”的教学
1、视唱
老师可边弹琴，边带领学生视唱，让学生简单了解“4”的音高。
2、听
老师可弹奏“4”的音高让学生聆听辨别。
3、练习并纠正
学习啦在线学习网 1)弹奏方法：先告知学生按音“4”的弹奏方法，是将“3”提前按下去，然后再进行弹奏。
2)音高的纠正：可用“5、4”两个音来进行验证“4”的音准，并注意检查、纠正。