如何攻破高中生物计算题的方法

学习啦在线学习网如何攻破高中生物计算题的方法

　　高中生物的学习，不仅仅是要背诵，还有涉及到计算的。高中生物的考试内容就有计算题，生物涉及计算内容，使得很多同学望而却步，害怕计算题。下面由学习啦小编给你带来关于如何攻破高中生物计算题的方法，希望对你有帮助!

　　如何攻破高中生物计算题的方法

学习啦在线学习网 　　1.蛋白质结构中的等量关系

学习啦在线学习网 　　蛋白质中氨基酸数目=肽键数目(即水分子数目)+ 肽链条数 =mRNA(翻译摸板)中的碱基数÷ 3 =DNA(相应基因)中的碱基数÷ 6 蛋白质中至少还有氨基和羧基的数目=肽链条数; 蛋白质中最多有氨基酸种类为 20 种。

　　2.区别有丝分裂和减数分裂的一般方法步骤如下

学习啦在线学习网 　　①一数——数染色体数目：若为奇数，则肯定是减数第二次分裂;若为偶数，则进入下一步骤;

　　②二看——一看有无同源染色体：若无，则肯定是减数第二次分裂;若有，则再看同源染色体的 行为变化：如果有同源染色体的联会、形成四分体、同源染色体彼此分离中的任意一项，即为减数 第一次分裂;如果同源染色体始终单独活动，则肯定是有丝分裂;

学习啦在线学习网 　　③三判断——对照分裂过程中染色体的行为变化规律(有丝分裂各时期)来判断分裂时期。

学习啦在线学习网 　　附有丝分裂各期特点(口诀)：

学习啦在线学习网 　　①“染色体”复制现“单体” (间)

学习啦在线学习网 　　②膜、仁消失现两体 (前)

　　③赤道板上排整齐 (中)

学习啦在线学习网 　　④均分牵引到两极 (后)

　　⑤膜、仁板(重)现两体失 (末)

　　3.细胞分裂中有关染色体的一组概念(染色体和 DNA 等的数量判断要点)

　　①染色体组：二倍体生物配子中的一套染色体(大小，形态互不相同。)

学习啦在线学习网 　　②同源染色体：形态大小一般都相同,一个来自父方,一个来自母方(次级精、卵母细胞，精子、卵细胞中没有);

　　③染色体： 以着丝点数目为准，常染色体：在雌雄个体中没有差异的染色体，性染色体：在雌雄个体中有显著差异的染 色体

学习啦在线学习网 　　④染色单体：一个染色体复制后内含两个 DNA 时，才有染色单体;(染色体复制后才有并连在一个 着丝点上，着丝点分裂后就没有);

　　⑤DNA 量： 有单体时等于单体数(是染色体数的两倍)，无单体时等于染色体数;

　　⑥四分体： (减 I 前、中期)联会后，每对同源染色体含两条染色体，四个染色单体; (1 个四分体 = 1 对同源染色体 = 2 个染色体 = 4 个染色单体 = 4 个 DNA)。

学习啦在线学习网 　　4.如某种生物体细胞中染色体数目为(2N)，则有

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　　①标识——(看横、纵坐标含义);

　　②明点——(看起点、转折点、终点的意义);

学习啦在线学习网 　　③述线——[据纵坐标(因变量)随横坐标(自变量)而改变的原则对曲线各段进行描述]

　　学习生物的科学方法

学习啦在线学习网 　　一、“ 先记忆，后理解 ” ，掌握基本知识要点

学习啦在线学习网 　　与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓 “ 先记忆，后理解 ” 。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

　　二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的

　　生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

　　1 .联系自然实际。

学习啦在线学习网 　　居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

　　2 .联系生产实际。

学习啦在线学习网 　　生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

　　3 .联系生活实际。

　　生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。