高考生物知识点_高中生物知识点总结(2)
高考生物知识点(四)：第四章 生命活动的调节
第一节植物的激素调节
名词：
学习啦在线学习网 1 向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光 重力等)而引起的定向运动。
学习啦在线学习网 2 感性运动：由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变 触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。
学习啦在线学习网 3 激素的特点：①量微而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的 从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。
4 胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。
学习啦在线学习网 5 琼脂：能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。
6 生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。7 生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。
学习啦在线学习网 8 生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。
9 顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。
10 无籽番茄(黄瓜 辣椒等)：在没有受粉的番茄(黄瓜 辣椒等)雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。要想没有授粉，就必须在花蕾期进行，因番茄的花是两性花，会自花传粉，所以还必须去掉雄蕊，来阻止传粉和受精的发生。无籽番茄体细胞的染色体数目为2n。
语句：
1 生长素的发现：(1)达尔文实验过程：a单侧光照 胚芽鞘向光弯曲;b单侧光照去掉尖端的胚芽鞘，不生长也不弯曲;c单侧光照尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘直立生长;单侧光照胚芽鞘尖端仍然向光生长。达尔文对实验结果的认识：胚芽鞘尖端可能产生了某种物质，能在单侧光照条件下影响胚芽鞘的生长。
(2)温特实验：a把放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长;b把未放过尖端的琼脂小块，放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘不生长不弯曲。温特实验结论：胚芽鞘尖端产生了某种物质，并运到尖端下部促使某些部分生长。
(3)郭葛结论：分离出此物质，经鉴定是吲哚乙酸，因能促进生长，故取名为生长素。
学习啦在线学习网 2 生长素的产生 分布和运输：成分是吲哚乙酸，生长素是在尖端(分生组织)产生的，合成不需要光照，运输方式是主动运输，生长素只能从形态学上端运往下端(如胚芽鞘的尖端向下运输，顶芽向侧芽运输)，而不能反向进行。在进行极性运输的同时，生长素还可作一定程度的横向运输。
学习啦在线学习网 3 生长素的作用：a 两重性：对于植物同一器官而言，低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。浓度的高低是以生长素的最适浓度划分的，低于最适浓度为低浓度，高于最适浓度为高浓度。在低浓度范围内，浓度越高，促进生长的效果越明显;在高浓度范围内，浓度越高，对生长的抑制作用越大。b 同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同：根 芽 茎最适生长素浓度分别为10-10 10-8 10-4(mol/l)。
4 生长素类似物的应用：a 在低浓度范围内：促进扦插枝条生根----用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡不易生根的枝条，可促进枝条生根成活;促进果实发育;防止落花落果。b 在高浓度范围内，可以作为锄草剂。
5 果实由子房发育而成，发育中需要生长素促进，而生长素来自正在发育着的种子。
6 赤霉素 细胞分裂素(分布在正在分裂的部位，促进细胞分裂和组织分化) 脱落酸和乙烯(分布在成熟的组织中，促进果实成熟)。6 植物的一生，是受到多种激素相互作用来调控的。
第二节人和高等动物生命活动的调节
一 体液调节
学习啦在线学习网 名词：1 体液调节：是指某些化学物质(如激素 二氧化碳等)通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。2 垂体：人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。3 下丘脑：即丘脑下部。间脑的一部分，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。4 反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。5 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素。
学习啦在线学习网 6 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素(胰岛a细胞产生)是升高血糖含量，胰岛素(胰岛b细胞产生)的作用是降低血糖含量。
学习啦在线学习网 语句：1 垂体能产生生长激素 促甲状腺激素 等激素。甲状腺能产生甲状腺激素，胰岛能产生胰岛素，2 人体主要激素的作用：生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长;促激素----促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌;甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性;胰岛素----调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。3 分泌异常症：a 生长激素：幼年分泌不足引起侏儒症(只小不呆) 幼年分泌过多引起巨人症，成年分泌过多引起肢端肥大症。b 甲状腺激素：分泌过多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小症(又呆又小)。4 下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。5 激素的调节：①纵向调节：a 促进作用：寒冷刺激下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)垂体(分泌促甲状腺激素)甲状腺(分泌甲状腺激素)代谢加强。b 抑制作用：甲状腺激素增多(抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常(反馈调节)。②横向调节：协同作用和拮抗作用。6 在体液中除激素外，还有co2 h+等对机体也有调节作用。
二 神经调节
名词：1 反射：是指在中枢神经系统参与下，机体对内 外环境刺激的规律性反应。反射是神经系统的基本活动方式。2 非条件反射：动物通过遗传生来就有的先天性反射。3 条件反射：动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射。4 反射弧：反射活动的结构基础。通常由5个基本部分组成，即感受器 传入神经 神经中枢 传出神经和效应器。5 神经元：即神经细胞，包括细胞和突起两部分。突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突。6 神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘。7 兴奋：动物和人的某些组织或细胞感受刺激后，由相对静止状态变为显著活动状态或弱活动态变为强活动态。8 突触：把一个神经元和另一个神经元接触的部位，突触的结构包括突触前膜 突触间隙膜和突触后膜。9 突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。10 大脑皮层：大脑由两个大脑半球组成。大脑半球的表层是由神经元的细胞体构成的灰质，叫大脑皮层。11 言语区：人类的语言功能与大脑皮层的某些区域有关，这些区域叫做言语区。12 运动性失语症(say)：当皮层中央前回底部之前(s区)受到损伤时，病人能够看懂文字和听懂别人的谈话.但却不会讲话.也就是不能用词语表达自己的思想，(能看，能听，不会说)13 感觉性失语症(hear)：当皮层颞上回后部(h区)受到损伤时，病人会讲话会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话.(能看 能写 不会听)
学习啦在线学习网 语句：1 兴奋的传导：①.神经纤维上的传导：静息状态的膜电位----外正内负，兴奋区域的膜电位----外负内正，未兴奋区域的膜电位---外正内负，兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。形成局部电流回路：a.膜外电流：未兴奋区兴奋区，b.膜内电流：兴奋区未兴奋区。②.细胞间的传递(通过突触来传递)：a 突触是由突触前膜(轴突末端突触小体的膜) 突触间隙(突触前膜与突触后膜之间的间隙)和突触后膜(与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜)三部分构成。b 兴奋传递过程：膜电位变化突触释放递质膜电位变化;当兴奋通过轴突传导到突触前膜时，引起突触小泡破裂，释放出递质到突触间隙内，递质与突触后膜的特殊受体结合，改变了突触后膜的通透性，使下一个神经元产生了兴奋或抑制。神经元之间的兴奋传递只能是单方向的。兴奋在一个神经元与另一个神经元之间的传导方向是：细胞体轴突树突。2 躯体运动中枢(存在大脑皮层的中央前回)：a 当刺激中央前回顶部时，可引起下肢运动;刺激中央前回底部时，倒出现头部器官运动;刺激中央前回其他部位时，可以出现相应器官运动。b 分布特点：皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的;皮层代表区的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关。3 神经调节与体液调节的关系：a 不同的：神经调节反应速度迅速 准确，作用范围比较局限，作用时间短暂;体液调节反应速度比较缓慢，作用范围比较广泛，作用时间比较长。b 联系：神经调节为主，体液调节为辅，两者共同协调，相辅相成，共同调节生物体的生命活动。
三 神经调节与行为
学习啦在线学习网 名词：1 趋性：是动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如某些昆虫和鱼类的趋光性，臭虫的趋热性，寄生昆虫的趋化性等，它们都与神经调节有关。2 本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的，大多数本能行为比反射行为复杂得多，如蜜蜂采蜜，蚂蚁做巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙，哺乳动物哺育后代等都是动物的本能行为。3 印随：刚孵化的动物有印随学习，如刚孵化的小天鹅总是紧跟它所看到的第一个大的行动目标行走，如果没有母天鹅，就会跟着人或其他行动目标走。4 模仿：幼年动物则主要是通过对年长者的行为进行模仿来学习的，如小鸡模仿母鸡用爪扒地索食。
学习啦在线学习网 语句：1 垂体分泌的激素与动物行为：a 催乳素：照顾幼仔，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的完成，如促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽乳的活动等;b 促x腺激素：垂体分泌的促x腺激素能够促进x腺的发育和x激素的分泌，进而影响动物的x行为。2 行为分为：(1)先天性行为：趋性 非条件反射和本能。(2)后天性行为：印随 模仿和条件反射。3 判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动。动物的判断和推理能力也是通过学习获得的。4 动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导的地位。5 动物行为是在神经系统 内分泌系统和运动器官共同协调下形成的。
高考生物知识点(五)：第五章 生物的生殖和发育
第一节 生物的生殖
一 生殖的类型
名词：1 生物的生殖：每种生物都能够产生自己的后代，这就是~。2 无性生殖：是指不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。易保持亲代的性状。3 有性生殖：是指经过两性生殖细胞(也叫配子)的结合，产生合子，由合子发育成新个体的生殖方式。这是生物界中普遍存在的生殖方式，具有双亲的遗传性，有更强的生活力和变异性。4 分裂生殖(单细胞生物特有)：是生物体由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。如变形虫 细菌 草履虫。5 出芽生殖：母体芽体新个体，如水螅 酵母菌。6 孢子生殖：母体孢子新个体，如青霉 曲霉。7 营养生殖：植物的营养器官(根 茎 叶)发育为新个体，如马铃薯块茎 草莓的匍匐茎，秋海棠等。8 嫁接：一种用植物体上的芽或枝，接到另一种有根系的植物体上，使接在一起的两部分长成一个完整的新植物体的方法。9 植物组织培养技术：外植体(离体组织或器官)消毒接种愈伤组织(组织没有发生分化，只是一团薄壁细胞)组织器官完整植株。10 配子生殖：由亲体产生的有性生殖细胞配子，两两相配成对，互相结合，成为合子，再由合子发育成新个体的生殖方式，叫做～。11 卵式生殖：卵细胞与精子结合的生殖方式叫做～。凡是种子植物用种子进行繁殖时，都属予卵式生殖。12 受精作用：精子与卵细胞结合成为合子的过程，叫做～。13 花粉管：是萌发的花粉粒内壁突出，从萌发孔伸出而形成的管状结构。主要作用是将其携带的精子和其他内容物运至卵器或卵细胞内，以利于受精作用。14 双受精：一个精子与卵细胞结合成为合子，又叫受精卵(染色体为2n);另一个精子与两个极核结合成为受精极核(染色体为3n)，这种被子植物特有的受精现象叫做双受精。15 被子植物：凡是胚珠有子房包被着，种子有果皮包被着的植物，就叫做～。
语句：1 凡是种子植物用种乎进行繁殖时，都属予卵式生殖，因为要产生种子，必须经过双受精作用，即一个精子与卵细胞结合，另一个精子与两个极核结合。所以必然是卵式生殖。2 有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。3 无性生殖和有性生殖的根本区别是有无两性生殖细胞的结合。4 植物组织培养的优点是：a 取材少，培养周期短，繁殖率高，便于自动化管理。b 便于花卉和果树的快速繁殖 便于培养无病毒植物等方面得到广泛应用。c 易保持亲代的性状。5 克隆：无性生殖中一种方式。克隆的特点是由一个生物体的一部分(包括细胞 组织 器官)形成一个完整的个体，克隆出来的个体以及同一无性繁殖系内的各个个体遗传基础在正常情况下完全相同。6 植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性，克隆技术是利用动物细胞核具有全能性。
第二节生物的个体发育
一.被子植物的个体发育
语句;1 对于有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。不是种子。2 种子的形成和萌发：①种子是由种皮 胚和胚乳构成的。②胚的发育：受精卵有丝分裂产生一行细胞形成胚柄，同时产生一团细胞形成球状胚体。球状胚体顶端两侧的细胞分裂较快形成两个突起，发育成两片子叶;两子叶之间的部分细胞发育成胚芽;胚体基部的部分细胞发育成胚根;胚芽与胚根之间的细胞发育成胚轴。③胚乳的发育：胚乳是由受精极核发育而成的。首先，受精极核分裂成许多细胞核，叫胚乳核;然后，围绕每个胚乳核产生细胞膜和细胞壁，形成许多胚乳细胞。这些胚乳细胞内贮存营养物质，其整体就是胚乳。3 受精卵(分裂一次)形成顶细胞和基细胞(近珠孔端)，顶细胞(多次分裂)形成球状胚体(分裂 分化)形成胚。子叶 胚芽 胚轴 胚根四部分构成胚;基细胞几次分裂形成胚柄，吸收养料供胚发育。受精极核多次分裂形成胚乳细胞，从而构成胚乳。珠被形成种皮。胚 胚乳 种皮构成种子。子房壁形成果皮，种子和果皮构成果实。4 很多双子叶植物成熟种子中无胚乳，是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被子叶吸收了，营养贮藏在子叶里，供以后种子萌发时所需。种子萌发时所需要的营养物质由子叶或胚乳提供的，而种子发育过程中所需要的营养物质是由胚柄细胞提供的。5 植株的生长和发育包括两个阶段：(1)营养生长阶段：此阶段植株只有根 茎 叶三种营养器官，通过生长不断长高长大。(2)生殖生长阶段：营养生长进行到一定程度后植株长出花，开花后雌蕊的子房发育形成果实，里面有种子。这时就进入生殖生长阶段。许多植物进入生殖生长后营养生长中止。6 植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。7 植物的个体发育过程中，受精卵和受精极核的发育是不同步的，受精极核先发育，受精卵后发育，因为受精卵要经过一个休眠阶段。8 以体细胞中含有2n条为例，则精子 卵细胞和每个极核中含有n条染色体。受精极核由2个极核和1个精子融合形成，所以受精极核以及由受精极核发育成的胚乳细胞应为3n条;由于在形成胚乳的过程中，胚乳细胞将解体，其中的染色体也会消失，所以胚乳细胞的3n不会影响到新个体的性状遗传。其他种类的细胞都属于体细胞，都应为2n条。
学习啦在线学习网 二.高等动物的个体发育
学习啦在线学习网 名词：1 生物的个体发育：生物的个体发育是从受精卵开始的，经过细胞的分裂 分化 和组织 器官的形成，发育成一个性成熟的新个体。动物和植物的个体发育都分为两个阶段。两个阶段的分界是：动物一般以幼体孵化或出生为界，植物以种子萌发为界。2 胚胎发育：是指受精卵发育成为幼体。3 胚后发育：是指幼体从卵膜内孵化出来或从母体生出来并发育成为性成熟的个体。4 卵裂：早期的细胞分裂，属于有丝分裂，不是减数分裂。5 变态发育：幼体和成体差别很大，而且形成的改变又是集中在短时间内完成的，这种胚后发育叫做～。
语句：1 原肠胚的形成：(1)蛙卵的特点：动物极含卵黄少，密度小，色素多，总是向上利于吸收太阳能提高温度;植物极含卵黄多，密度大，贮存了大量营养物质。(2)胚胎的发育过程：受精卵(卵裂速度不均)---囊胚(分裂分化)---原肠胚。①卵裂：受精卵的有丝分裂，特点是细胞数目增多而总体积不增大。②囊胚：受精卵卵裂形成囊胚。囊胚外表球形，内部有个空腔，叫囊胚腔。③外胚层：由于动物极细胞分裂比植物极快，细胞向植物极推移而覆盖在植物极外面。④内胚层：植物极细胞被动物极细胞包入内部。⑤中胚层：内外胚层之间细胞分裂形成第三个胚层。⑥原肠腔：内胚层向内凹陷形成的一个通过胚口与外界相通的空腔。⑦原肠胚：有内中外三个胚层，有原肠腔的早期胚胎。2 各器官 系统的形成：原肠胚形成后，三个胚层继续细胞分裂，并分化出各种组织，进而形成各个器官，功能相关的器官组成动物的系统：由内外胚层发育形成的组织器官可用歌诀内消呼肝胰，外表感神仙记忆。内胚层发育成消化道 呼吸道上皮 肝脏和胰腺内消呼肝胰。外胚层发育成为表皮及其附属结构 感觉器官和神经系统外表感神仙。3 陆生脊椎动物胚胎发育的特点：①胚胎发育早期在表面形成羊膜，里面贮存羊水。②原肠胚形成后，三个胚层继续细胞分裂，并分化出各种组织，进而形成各个器官，功能相关的器官组成动物的系统。4 极体和极核的区别：极体是在卵细胞形成过程中出现的，因细胞质的不均等分裂产生和细胞，依附于卵细胞的动物极，因此而得名。极核是在雌蕊成熟时产生的，位于胚囊中部的两个游离核。两个极核与一个精子融合形成的受精极核发育形成胚乳。5 胚后发育的两种方式：1)直接发育：幼体和成体在结构和生理方面相似，幼体经生长和性成熟直接发育成成体。如哺乳类 鸟类和爬行类。2)变态发育：幼体和成体在结构和生理方面差异很大，在发育成成体之前必须发生某些方面的改变，即变态，然后经生长 发育为性成熟个体。如昆虫 两栖类动物。6 陆生脊椎动物羊膜出现的意义：羊膜是胚膜的内层，呈囊状，里面充满了羊水。羊膜和羊水不仅保证了胚胎发育所需要的水环境，还具有防震和保护作用，因此使这些动物增加了对陆地环境的适应力。
高考生物知识点(六)：第六章 遗传和变异
一 dna是主要的遗传物质
学习啦在线学习网 名词：1 t2噬菌体：这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。它是由蛋白质外壳和存在于头部内的dna所构成。它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。2 细胞核遗传：染色体是主要的遗传物质载体，且染色体在细胞核内，受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。3 细胞质遗传：线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体，且在细胞质内，受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。
语句：1 证明dna是遗传物质的实验关键是：设法把dna与蛋白质分开，单独直接地观察dna的作用。2 肺炎双球菌的类型：① r型(英文rough是粗糙之意)，菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。② s型(英文smooth是光滑之意)：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。如果用加热的方法杀死s型细菌后注入到小鼠体内，小鼠不死亡。2 格里菲斯实验：格里菲斯用加热的办法将s型菌杀死，并用死的s型菌与活的r型菌的混合物注射到小鼠身上。小鼠死了。(由于r型经不起死了的s型菌的dna(转化因子)的诱惑，变成了s型)。3 艾弗里实验说明dna是转化因子的原因：将s型细菌中的多糖 蛋白质 脂类和dna等提取出来，分别与r型细菌进行混合;结果只有dna与r型细菌进行混合，才能使r型细菌转化成s型细菌，并且的含量越高，转化越有效。4 艾弗里实验的结论：dna是转化因子，是使r型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即dna是遗传物质。4 噬菌体侵染细菌的实验：①噬菌体侵染细菌的实验过程：吸附侵入复制组装释放。②dna中p的含量多，蛋白质中p的含量少;蛋白质中有s而dna中没有s，所以用放射性同位素35s标记一部分噬菌体的蛋白质，用放射性同位素32p标记另一部分噬菌体的dna。用35p标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无放射性，即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部;而用32p标记dna的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性，即表明噬菌体的dna进入了细菌体内。③结论：进入细菌的物质，只有dna，并没有蛋白质，就能形成新的噬菌体。新的噬菌体中的蛋白质不是从亲代连续下来的，而是在噬菌体dna的作用下合成的。说明了遗传物质是dna，不是蛋白质。③此实验还证明了dna能够自我复制，在亲子代之间能够保持一定的连续性，也证明了dna能够控制蛋白质的合成。5 肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验只证明dna是遗传物质(而没有证明它是主要遗传物质)6 遗传物质应具备的特点：①具有相对稳定性②能自我复制③可以指导蛋白质的合成④能产生可遗传的变异。7 绝大多数生物的遗传物质是dna，只有少数病毒(如烟草花叶病病毒)的遗传物质是rna，因此说dna是主要的遗传物质。病毒的遗传物质是dna或rna。8 ①遗传物质的载体有：染色体 线绿体 叶绿体。②遗传物质的主要载体是染色体。
学习啦在线学习网 二 dna的结构和复制
学习啦在线学习网 名词：1 dna的碱基互补配对原则：a与t配对，g与c配对。2 dna复制：是指以亲代dna分子为模板来合成子代dna的过程。dna的复制实质上是遗传信息的复制。3 解旋：在atp供能 解旋酶的作用下，dna分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部分双螺旋链解旋为二条平行双链，解开的两条单链叫母链(模板链)。4 dna的半保留复制：在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。5 人类基因组是指人体dna分子所携带的全部遗传信息。人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列。
语句：1 dna的化学结构：①dna是高分子化合物：组成它的基本元素是c h o n p等。②组成dna的基本单位脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖 一个含氮碱基和一个磷酸③构成dna的脱氧核苷酸有四种。dna在水解酶的作用下，可以得到四种不同的核苷酸，即腺嘌呤(a)脱氧核苷酸;鸟嘌呤(g)脱氧核苷酸;胞嘧啶(c)脱氧核苷酸;胸腺嘧啶(t)脱氧核苷酸;组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的，所不相同的是四种含氮碱基：atgc。④dna是由四种不同的脱氧核苷酸为单位，聚合而成的脱氧核苷酸链。2 dna的双螺旋结构：dna的双螺旋结构，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条主链(反向平行)，构成dna的基本骨架。两条主链之间的横档是碱基对，排列在内侧。相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对，dna一条链上的碱基排列顺序确定了，根据碱基互补配对原则，另一条链的碱基排列顺序也就确定了。3 dna的特性：①稳定性：dna分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的，从而导致dna分子的稳定性。②多样性：dna中的碱基对的排列顺序是千变万化的。碱基对的排列方式：4n(n为碱基对的数目)③特异性：每个特定的dna分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了dna分子自身严格的特异性。4 碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用：①在双链dna分子中，不互补的两碱基含量之和是相等的，占整个分子碱基总量的50%。②在双链dna分子中，一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数。③在双链dna分子中，一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值(a+t/g+c)与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的。5 dna的复制：①时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期。②场所：主要在细胞核中。③条件：a 模板：亲代dna的两条母链;b 原料：四种脱氧核苷酸为;c 能量：(atp);d 一系列的酶。缺少其中任何一种，dna复制都无法进行。④过程：a 解旋：首先dna分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条扭成螺旋的双链解开，这个过程称为解旋;b 合成子链：然后，以解开的每段链(母链)为模板，以周围环境中的脱氧核苷酸为原料，在有关酶的作用下，按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链。随的解旋过程的进行，新合成的子链不断地延长，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构，c 形成新的dna分子。⑤特点：边解旋边复制，半保留复制。⑥结果：一个dna分子复制一次形成两个完全相同的dna分子。⑦意义：使亲代的遗传信息传给子代，从而使前后代保持了一定的连续性.。⑧准确复制的原因：dna之所以能够自我复制，一是因为它具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板;二是因为它的碱基互补配对能力，能够使复制准确无误。6 dna复制的计算规律：每次复制的子代dna中各有一条链是其上一代dna分子中的，即有一半被保留。一个dna分子复制n次则形成2n个dna，但含有最初母链的dna分子有2个，可形成2ⅹ2n条脱氧核苷酸链，含有最初脱氧核苷酸链的有2条。子代dna和亲代dna相同，假设x为所求脱氧核苷酸在母链的数量，形成新的dna所需要游离的脱氧核苷酸数为子代dna中所求脱氧核苷酸总数2nx减去所求脱氧核苷酸在最初母链的数量x。7 核酸种类的判断：首先根据有t无u，来确定该核酸是不是dna，又由于双链dna遵循碱基互补配对原则：a=t，g=c，单链dna不遵循碱基互补配对原则，来确定是双链dna还是单链dna。
三 基因的表达
名词：1 基因：是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的dna片段。基因在染色体上呈间断的直线排列，每个基因中可以含有成百上千个脱氧核苷酸。2 遗传信息：基因的脱氧核苷酸排列顺序就代表～。3 转录：是在细胞核内进行的，它是指以dna的一条链为模板，合成rna的过程。4 翻译：是在细胞质中进行的，它是指以信使rna为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。5 密码子(遗传密码)：信使rna上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，叫做～。6 转运rna(trna)：它的一端是携带氨基酸的部位，另一端有三个碱基，都只能专一地与mrna上的特定的三个碱基配对。7 起始密码子：两个密码子aug和gug除了分别决定甲硫氨酸和撷氨酸外，还是翻译的起始信号。8 终止密码子：三个密码子uaa uag uga，它们并不决定任何氨基酸，但在蛋自质合成过程中，却是肽链增长的终止信号。9 中心法则：遗传信息从dna传递给rna，再从rna传递给蛋白质的转录和翻译过程，以及遗传信息从dna传递给dna的复制过程。后发现，rna同样可以反过来决定dna，为逆转录。
语句：1 基因是dna的片段，但必须具有遗传效应，有的dna片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的dna片段就不是基因。每个dna分子有很多个基因。每个基因有成百上千个脱氧核苷酸。基因不同是由于脱氧核苷酸排列顺序不同。基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来实现的。dna的遗传信息又是通过rna来传递的。2 基因控制蛋白质的合成：rna与dna的区别有两点：①碱基有一个不同：rna是尿嘧啶，dna则为胸腺嘧啶。②五碳糖不同：rna是核糖，dna是脱氧核糖，这样一来组成rna的基本单位就是核糖核苷酸;dna则为脱氧核苷酸。3 转录：(1)场所：细胞核中。(2)信息传递方向：dna信使rna。(3)转录的过程：在细胞核中进行;以dna特定的一条单链为模板转录;特定的配对方式：4 翻译：(1)场所：细胞质中的核糖体，信使rna由细胞核进入细胞质中与核糖体结合。(2)信息传递方向：信使rna一定结构的蛋白质。5 信使rna的遗传信息即碱基排列顺序是由dna决定的;转运rna携带的氨基酸(如甲硫氨酸 谷氨酸)能在蛋白质的氨基酸顺序的哪一个位置上是由信使rna决定的，归根结底是由dna的特定片段(基因)决定的。6 信使rna是由dna的一条链为模板合成的;蛋白质是由信使rna为模板，每三个核苷酸对应一个氨基酸合成的。公式：基因(或dna)的碱基数目：信使rna的碱基数目：氨基酸个数=6：3：1;脱氧核苷酸的数目=的基因(或dna)的碱基数目;肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目肽链数。7 一种氨基酸可以只有一个密码子，也可以有数个密码子，一种氨基酸可以由几种不同的密码子决定。8 基因对性状的控制：①一些基因就是通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状的。白化病是由于基因突变导致不能合成促使黑色素形成的酪氨酸酶。②一些基因通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状的。(如：镰刀型细胞贫血症)。
第二节 遗传的基本规律
一 基因的分离规律
学习啦在线学习网 名词：1 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。(此概念有三个要点：同种生物豌豆，同一性状茎的高度，不同表现类型高茎和矮茎)2 显性性状：在遗传学上，把杂种f1中显现出来的那个亲本性状叫做～。3 隐性性状：在遗传学上，把杂种f1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。4 性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做～。5 显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用d表示。6 隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。7 等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。显性作用：等位基因d和d，由于d和d有显性作用，所以f1(dd)的豌豆是高茎。等位基因分离：d与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。d∶d=1∶1;两种雌配子d∶d=1∶1。)8 非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。9 表现型：是指生物个体所表现出来的性状。10 基因型：是指与表现型有关系的基因组成。11 纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。可稳定遗传。12 杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。不能稳定遗传，后代会发生性状分离。13 测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定f1的基因型。测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。14 基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。15 携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。16 隐性遗传病：由于控制患病的基因是隐性基因，所以又叫隐性遗传病。17 显性遗传病：由于控制患病的基因是显性基因，所以叫显性遗传病。
语句：1 遗传图解中常用的符号：p亲本♀一母本♂父本杂交自交(自花传粉，同种类型相交)f1杂种第一代f2杂种第二代。2 在体细胞中，控制性状的基因成对存在，在生殖细胞中，控制性状的基因成单存在。3 一对相对性状的遗传实验：①试验现象：p：高茎矮茎f1：高茎(显性性状)f2：高茎∶矮茎=3∶1(性状分离)②解释：3∶1的结果：两种雄配子d与d;两种雌配子d与d，受精就有四种结合方式，因此f2的基因构成情况是dd∶dd∶dd=1∶2∶1，性状表现为：高茎∶矮茎=3∶1。4
测交：让杂种一代与隐性类型杂交，用来测定f1的基因型。证实f1是杂合体;形成配子时等位基因分离的正确性。4 基因型和表现型：表现型相同：基因型不一定相同;基因型相同：环境相同，表现型相同。环境不同，表现型不一定相同。5 基因分离定律在实践中的应用：①育种方面：a 目的：获得某一优良性状的纯种。b 显性性状类型，需连续自交选择，直到不发生性状分离;选隐性性状类型，杂合体自交可选得。②预防人类遗传病：禁止近亲结婚。③人类的abo血型系统包括：A型 B型 AB型 O型。人类的abo血型是由三个基因控制的，它们是ia ib i，但是对每个人来说，只可能有两个基因，其中ia ib都对i为显性，而ia和ib之间无显性关系。所以说人类的血型是遗传的，而且遵循分离规律。6 纯合子杂交不一定是纯合子，杂合子杂交不一定都是杂合子。7 纯合体只能产生一种配子，自交不会发生性状分离。杂合体产生配子的种类是2n种(n为等位基因的对数)。
二 基因的自由组合定律
名词：1 基因的自由组合规律：在f1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫～。
学习啦在线学习网 语句：1 两对相对性状的遗传试验：①p：黄色圆粒x绿色皱粒f1：黄色圆粒f2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。②解释：1)每一对性状的遗传都符合分离规律。2)不同对的性状之间自由组合。3)黄和绿由等位基因y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因r和r控制。两亲本基因型为yyrr yyrr，它们产生的配子分别是yr和yr，f1的基因型为yyrr。f1(yyrr)形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。四种配子yr yr yr yr的数量相同。4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：f1：yyrr黄圆(1yyrr 2yyrr 2yyrr 4yyrr)：3绿圆(1yyrr 2yyrr)：黄皱(1yyrr 2yyrr)：1绿皱(yyrr)。5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。3 对自由组合现象解释的验证：f1(yyrr)x隐性(yyrr)(1yr 1yr 1yr 1yr)xyrf2：1yyrr：1yyrr：1yyrr：1yyrr。4 基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。5 孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。2)在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。3)在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。4)科学设计了试验程序。6 基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较：①相对性状数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;②等位基因数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础：基因的分离规律是在减I分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合;⑤实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
学习啦在线学习网 第三节 性别决定与伴性遗传
学习啦在线学习网 名词：1 染色体组型：也叫核型，是指一种生物体细胞中全部染色体的数目 大小和形态特征。观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。2 性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。3 性染色体：决定性别的染色体叫做～。4 常染色体：与决定性别无关的染色体叫做～。5 伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做～。
学习啦在线学习网 语句：1 染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。2 性别决定的类型：(1)xy型：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(xy)，雌性个体含有两个同型的性染色体(xx)的性别决定类型。(2)zw型：与xy型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。蛾类 蝶类 鸟类(鸡 鸭 鹅)的性别决定属于zw型。3 色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色 绿色分不清，全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因正常人的b就位于x染色体上，而y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。4 人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时，为了与常染色体的基因相区别，一定要先写出性染色体，再在右上角标明基因型。)：色盲女性(XbXb)，正常(携带者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(XbY)，正常男性(XBY)。由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的x上有b基因就会色盲，而女性必须同时具有双重的b才会患病，所以，患男患女。5 色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传 交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。6 血友病简介：症状血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。
学习啦在线学习网 附：遗传学基本规律解题方法综述
一 仔细审题：明确题中已知的和隐含的条件，不同的条件 现象适用不同规律：
1 基因的分离规律：a 只涉及一对相对性状;b 杂合体自交后代的性状分离比为3∶1;c测交后代性状分离比为1∶1。2 基因的自由组合规律：a 有两对(及以上)相对性状(两对等位基因在两对同源染色体上)b 两对相对性状的杂合体自交后代的性状分离比为9∶3∶3∶1c 两对相对性状的测交后代性状分离比为1∶1∶1∶1。3 伴性遗传：a已知基因在性染色体上b ♀♂性状表现有别 传递有别c记住一些常见的伴性遗传实例：红绿色盲 血友病 果蝇眼色 钟摆型眼球震颤(x-显) 佝偻病(x-显)等
学习啦在线学习网 二 掌握基本方法：1 最基础的遗传图解必须掌握：一对等位基因的两个个体杂交的遗传图解(包括亲代 产生配子 子代基因型 表现型 比例各项)例：番茄的红果r，黄果r，其可能的杂交方式共有以下六种，写遗传图解：p①rrrr②rrrr③rrrr④rrrr⑤rrrr⑥rrrr★注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。2 关于配子种类及计算：a 一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生一种类型的配子b 一对杂合基因的个体产生两种配子(ddd d)且产生二者的几率相等。c n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。例：aabbcc产生22=4种配子：abc abc abc abc。3 计算子代基因型种类 数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积(首先要知道：一对基因杂交，后代有几种子代基因型?必须熟练掌握二 1)例：aaccaacc其子代基因型数目?∵高考生物知识点af是aa和aa共2种[参二 1⑤]ccccf是cc cc cc共3种[参二 1④]答案=23=6种(请写图解验证)4 计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只有一种表现型;则子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbddbbdd，子代表现型=12=2种，bbddccbbddcc，子代表现型=222=8种。
学习啦在线学习网 三基因的分离规律(具体题目解法类型)1 正推类型：已知亲代(基因型或纯种表现型)求子代(基因型 表现型等)，只要能正确写出遗传图解即可解决，熟练后可口答。2 逆推类型：已知子代求亲代(基因型)，分四步①判断出显隐关系②隐性表现型的个体其基因型必为隐性纯合型(如aa)，而显性表现型的基因型中有一个基因是显性基因，另一个不确定(待定，写成填空式如a?);③根据后代表现型的分离比推出亲本中的待定基因④把结果代入原题中进行正推验证。
学习啦在线学习网 四 基因的自由组合规律：总原则是基因的自由组合规律是建立在基因的分离规律上的，所以应采取化繁为简 集简为繁的方法，即：分别计算每对性状(基因)，再把结果相乘。1 正推类型：要注意写清♀♂配子类型(等位基因要分离 非等位基因自由组合)，配子组合成子代时不能♀♀相连或♂♂相连。2 逆推类型：(方法与三2相似，也分四步)条件是：已知亲本性状 已知显隐性关系(1)先找亲本中表现的隐性性状的个体，即可写出其纯合的隐性基因型(2)把亲本基因写成填空式，如a?b?aab?(3)从隐性纯合体入手，先做此对基因，再根据分离比分析另一对基因(4)验证：把结果代入原题中进行正推验证。若无以上两个已知条件，就据子代每对相对性状及其分离比分别推知亲代基因型
五 伴性遗传：(也分正推 逆推两大类型)有以下一些规律性现象要熟悉：常染色体遗传：男女得病(或表现某性状)的几率相等。伴性遗传：男女得病(或表现某性状)的几率不等(男女平等);女性不患病可能是伴y遗传(男子王国);非上述可能是伴x遗传;x染色体显性遗传：女患者较多(重女轻男);代代连续发病;父病则传给女儿。x染色体隐性遗传：男患者较多(重男轻女);隔代遗传;母病则子必病。
六 综合题：需综合运用各种方法，主要是自由组合。
学习啦在线学习网 所有的遗传学应用题在解题之后都可以把结果代如原题中验证，合则对，不合则误。若是选择题且较难，可用提供的ad等选项代入题中，即试探法;分析填空类题，可适当进行猜测，但要验证!2 测交原理及应用：①隐性纯合体只产生含隐性基因的配子，这种配子与杂合体产生的配子受精，能够让杂合体产生的配子所携带的基因表达出来(表达为性状)，所以，测交能反映出杂合体产生的配子的类型和比例，从而推知被测杂合体的基因型。即：测交后代的类型和数量比=未知被测个体产生配子的类型和数量比。②鉴定某一物种(在某个性状上)是纯合体还是杂合体的方法：测交后代出现性状分离(有两种及以上表现型)，则它是杂合体;后代只有一个性状，则它是纯合体。
学习啦在线学习网 七 遗传病的系谱图分析(必考)：1 首先确定系谱图中的遗传病的显性还是隐性遗传：①只要有一双亲都正常，其子代有患者，一定是隐性遗传病(无中生有)②只要有一双亲都有病，其子代有表现正常者，一定是显性遗传病(有中生无)2 其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传：①在已经确定的隐性遗传病中：双亲都正常，有女儿患病，一定是常染色体的隐性遗传;②在已经确定的显性遗传病中：双亲都有病，有女儿表现正常者，一定是常染色体的显性遗传病;③x染色体显性遗传：女患者较多;代代连续发病;父病则传给女儿。x染色体隐性遗传：男患者较多;隔代遗传;母病则子必病。2.反证法可应用于常染色体与性染色体 显性遗传与隐性遗传的判断(步骤：假设代入题目符合，假设成立;否则，假设不成立)。
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