孩子学习口才如何掌握语调

　　下面是学习啦小编整理的一些孩子学习口才的资料，供你参考。

　　孩子学习口才第一步：什么是语调?

　　为适应思想感情表达的需要，说话或朗读时，句子总是要有高低升降的变化，这种变化就形成了语调。语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都带有一定的语调。借助语调，有声语言才有极强的表现力。同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题：(师读，生分析) ①谁是班长?——我。(语调平稳，句尾稍抑) ②你的电话!——我?(语调渐升，句尾稍扬) ③谁负得了这个责任?——我!(语调降得既快又低) ④你来当班长!——我?!(语调曲折)同样一句话“他怎么来了?”采用不同的语调可以表现出不同的语气。他怎么来了?——柔而扬，表示询问。他怎么来了?——柔而抑，表示疑问。他怎么来了?——刚而抑，表示责问。他怎么来了?——刚而扬，表示反问。可见，朗读中的语调是细致而复杂的，它可以表达各种丰富的感情。

　　孩子学习口才第二步：了解关于语调的几点说明

　　1、朗读中的语调是一个涉及面很广的较为复杂的问题，上面分的这四种基本类型，只是一个大体分类，或者说是对语调的基本情况的一个大体描述，只是一个框框，给语调分类也决不是硬要把丰富多彩的语调变化强行纳入一些简单的公式。

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　　3、朗读中的语调在其表现中，始终是同断和连，快和慢，轻和重等联系在一起的。

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　　孩子学习口才第三步：掌握四种基本的语调。语调是千变万化的，它的基本类型只有以下四种

　　(一)平调——语调平稳，没有什么重读或强调的显著变化。一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆等思想感情的句子，用这种语调： 1、在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。(《一件珍贵的衬衫》)2、在一个睛朗的下午，总部和党校的同志刚做完宿营准备工作，朱总司令来到了。(刘坚《草地晚餐》)3、愿母亲在地下安息!(朱德《回忆我的母亲》)4、我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。(鲁迅《孔乙已》)(生读以上例句)

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　　1、“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头……谁在嚷?” (契诃夫《变色龙》)

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　　3、……这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧! (高尔基《海燕》)4、如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗?(沙叶新《陈毅市长》)(生读以上例句)

　　(三)降调——语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹的语气：

　　1、十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。(冰心《小桔灯》)

　　2、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。(鲁迅《孔乙已》)

　　3、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” (都德《最后一课》)(生读以上例句)

　　(四)曲调——语调曲折变化，对句中某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气：

　　1、“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。(鲁迅《故乡》)

学习啦在线学习网 　　2、“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。(鲁迅《“友邦惊诧”论》)(生读以上例句)