教师素养之班主任的说话技巧
学习啦在线学习网 每周一节班会课，班主任免不了要批评一些不良现象，说教部分违纪同学。逆耳之言，如何让学生听得进、记得牢，笔者在十多年的教学实践中揣摩了点体会，就教于方家。下面是学习啦小编给大家搜集整理的教师素养之班主任的说话技巧文章内容。
教师素养之班主任的说话技巧
欲抑先扬，美中不足谈遗憾。
人都有追求完美的先天欲望。欲抑先扬的手法就是指出其优点，先把学生捧得高高的，然后“啪叽”一松手，让学生在跌落的反差中体会遗憾。有一位班长，学习成绩优异，道德品质良好，管理才能出众，美中不足的就是有点恃才自傲。我在教完《杨修之死》这篇课文后找他谈话：你怎么看杨修这个人?他是怎么死的?懂事的班长好像明白了我的谈话意图，低头不语。这时我语重心长地说道：××啊，我教了这么多年的学，从来未遇到过像你这么有才华的学生。你如此聪明，又这么好学，肯定前途无量。但你却有一个致命的缺点，和杨修一样……千里之堤，毁于蚁穴啊!我可不想让我最欣赏的学生有半点瑕疵啊……事后证明，这次“话疗”效果显著。
学习啦在线学习网 2旧话新谈，换种方式效果好。
班 训
学习啦在线学习网 敬竞净静意不同，×班班训记心中。
学习啦在线学习网 自尊自爱敬为先，自立自强竞成龙。
干净添美入仙室，安静凝志出神功。
师长尽心我尽力，不领风骚亦英雄。
班会课上，尊敬师长，勤奋学习，讲究卫生，保持安静……这些老生常谈枯燥乏味但又不得不谈，怎么办呢?新学期初，我在教室后面的黑板上，用楷体写下4个大大的美术字：敬、竞、净、静。然后给出首联，让学生续诗——这种“新瓶装老酒”的说教模式不仅使常规教育深入扎实，出奇致胜;无形中还培养了学生的文学爱好。
学习啦在线学习网 3恩威并用，苦口婆心多劝导。
严是爱，松是害，恩威并用显手腕。一个好班主任，必须处处显威严，等学生犯了错误再疾声厉色搞批评为时已晚。多用肢体语言，苦口婆心在先，防患于未然，方显管理才干。这就要求师生关系融洽还不能融合，更不能没大没小。调皮的学生无记性，需要掐破耳朵来嘱咐。比如，学生说脏话，我根据不同的场合和学生常用下列语句来劝导：不要说脏话;记住祸从口出;听你刚才的话，好像没刷牙;力的作用是相互的，骂人就等于骂自己;良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒;小处不可随便;不许污染空气……
学习啦在线学习网 4刚柔相济，把握火候击七寸。
一把钥匙开一把锁，对待不同性格的学生要因人而异。嗓门粗大，说话像钢炮，学生不买帐;莺声燕语，吴腔呢喃，更压不住阵脚。乐音的动听在于它的抑扬顿挫，同理，师者的口语要求刚柔相济。一般说来，班主任批评学生往往先是暴风骤雨，然后和颜悦色;用行话讲就是“先捶扁，再揉圆”。当然也可以上来拉家常，套口实，引“蛇”出洞，待抓住学生的错误把柄再直击七寸，这时稍加“刚”性就有震撼效果。
学习啦在线学习网 5创设情境，感同身受吐共鸣。
学习啦在线学习网 耳听为虚，眼见为实。一百次口头叮咛不如一次现身说法。我曾开过一次“为父母减负”的主题班会，内容无非要求学生体贴父母，回家多做家务，给父母减轻负担。这些话由班主任来说，学生会嫌聒噪。我准备好材料，并请几位家长录音，然后找三五位同学像节目一样编排。那节班会课，我退到了幕后，效果却出奇得好。学生们先是读感恩的文章，再谈父母的辛劳，群情激昂时播放家长的心声，收场时，主持人请我来寄语。我只讲透了一句话——不养儿不知报娘恩——就让学生铭刻在心，还惹得几位女生潸然泪下。其实，这也是一种无声胜有声。
6随机应变，正话反说是奇招。
在学生眼里，班主任是亲不得，恨不得，更惹不得。管理与被管理的双方，一处就是3年，再优秀的班主任也会让学生产生“审美疲劳”。这就要求师者要“善变”，而且要机智灵活。“××同学打扫卫生的效率真高，别人半小时才能完成的任务，他3分钟就干完了。这是一种什么精神呢?这是公而忘私、大干快上的奉献精神;这是一室不屑扫而志在平天下的远大精神;难得啊!”当然，一味地讽刺并不好，适度的幽默学生乐于接受。一位同学偏科严重，英语很棒，而语文不及格，我当场吟诵了一首打油诗来“取笑”她：“语文英语别天壤，厚此薄彼不应当。谁认月儿国外亮，便是数典忘祖腔。”
7指桑骂槐，旁敲侧击促警醒。
班会课上，忌讳指名道姓批评学生;大众场合，适于旁敲侧击。比如，指责考场作弊，就可笼统地说，要想人不知，除非己莫为，我这儿收到好多同学举报，我也亲眼侦察到几位同学的丑行，鉴于这是件很丢人的事，我先替你保密，希望你自重。或者给作弊上纲上线，让学生认识到作弊十分羞耻。甚至可以用骂盗贼的口吻，来痛斥作弊。这样自然会达到目的。如果抓住现行就公开处理，容易导致学生破罐子破摔。师生一旦撕破脸面，就无法进行后续管理。“一言兴邦，一言丧国。”就是如此。
8欲擒故纵，寓教于乐弄玄虚。
偶尔弄点玄虚，往往会歪打正着，让学生乖乖就范。有一次开校会宣讲了《对违纪学生的处罚规定》，事后又让各班在班会课上学习。我知道同学们对这种学习不感兴趣，况且我班又不存在“处罚规定”的现象。于是我拉出一副要认真学习的架式，又突然宣布“课后自学，完了。”乐得同学们掌声四起。等到下班会课时，我故作玄虚地对同学们说，如果学校检查咱班的制度学习情况，同学们怎么说，学生一楞，我又加重语气问，“学没学?”这时个别同学会意了，大声回应“学了”，我又问“学没学?”这时几乎全体同学都笑着说“学——了——”。我微微一笑，幽幽地说，有兴趣的同学不妨看看，里面有一个病句，两个错别字。这时，同学们笑嘻嘻地蜂涌而上……当然，一般同学是轻易找不出病句和错别字的，但是，找的过程中，我的目的已经达到，而且是在同学们的愉悦中完成的。事后，我又为同学们补了几分钟的语文课，让他们知道，我不骗人。
9振聋发聩，高声断喝迷途人。
学习啦在线学习网 教学有法，但无定法。当班主任有时需要王熙凤式的“粉面含春威不露”，有时也需要张翼德的“单骑喝退百万军”。对一些知错犯错，屡教不改的学生有时要突破常规，或引箭待发或惊雷乍起。有一年，一个初三男生迷上了网络游戏，学习成绩一落千丈，几次说教均无悔改。又一次查知后，我酝酿好情绪，琢磨好措词，怒冲冲地跨进教室，一脚把课桌踢翻，揪着该生的衣领撵他滚蛋。学生一看，平时温文尔雅的班主任真发火了，吓得大气也不敢喘。我则扯着嗓门，暴跳如雷。发狠谁敢再去，打断谁的狗腿!想不到，这次怒火很管用，直至毕业也无人敢犯。
学习啦在线学习网 10微言大义，春风化雨自觉者。
学习啦在线学习网 任何技巧，用惯了就不灵。完美的教育应该是“润物细无声”。毕竟行为出格的学生总是少数，对于大多数学生来说，班主任要综合运用心理学、教育学、语言学等知识，因材施教，因势利导。有时，一句巧妙的话语会开启智慧的门扉;一段精彩的演讲能改变学生的灵魂;一次真诚的座谈会化解许多误会。沟通是如此重要，语言是如此奇妙，管理又必不可少，用心去做班主任工作，真好!
班主任应具备的教师素养
讲究诚信是好班主任的基本要素
学习啦在线学习网 我清楚地记得，那是发生在1995年一节语文自习课上的事，当时我们正在做作业，不知是什么原因，班主任突然对我们说：“同学们，如果你们在期末考试后的成绩有进步，我将会给你们颁发奖品。”听到这句话，我感到无比兴奋!要知道这句话对当时的我而言，是充满多么大的诱惑力呀!谁不想得到班主任的肯定，谁不想得到那个神秘的奖品的呢?那段时间，我的学习动力前所未有。期末考试后，我的各科成绩均有很大进步!然而令人失望的是班主任却没有兑现自己的承诺。
虽然这件事已经过去了19年，却一直让我无法忘怀，每每想到这件事，就会让我产生一种极不愉快的情绪，我想这辈子也许都不会忘记。可在当时的班主任看来，那只不过是一句不经意的话而已，有什么大不了的呢?但对于一个视老师为尊者的学生而言，或许就是你一句不经意的话，影响了学生的一生!
富有耐心是好班主任的工作之本
学习啦在线学习网 今年开学初，我接收了一名新生，他叫王宁(化名)，只要谈起他，全校师生都知道。对于他来说，上网、逃课、说谎、打架、骂人那都是经常的事，小事一桩。当时有位好心的老师告诉我，这个学生千万不能接收，否则……听了这位老师的介绍，我犹豫起来了，刚开始的昂扬斗志也慢慢烟消运散了。经过几天激烈的思想斗争，我还是决定迎接这个巨大的挑战。这个学生来到班级后，我认真观察这个学生，发现他的言行与教师所反映的情况极其吻合，怎么办呢?我决定找他谈一谈，刚开始，他，你问他一句，他“哼”一声，一副破罐子破摔的样子，显得无所谓。看到他的态度，我在心里作做好了打“持久战”的准备。要想改变一个多年严重的违纪学生，决非一朝一夕!经过一次次的心灵对话，心理疏导，渐渐地有了好转。在一次放学的路上，我遇到了他，他向我打招呼，并主动道出了实情。他说，“我这个人最大的缺点就是管不住自己。以前的班主任刚开始管一下他，时间久了，就开始慢慢地放弃了，他们对我没有信心……”为了不错过这千载难逢的教育机会，我当即就向他布置了一个临时的“命题日记——我心目中的好班主任”，要求说出自己的心里话。他在日记中写道“我认为一个好班主任最关键的是要有耐心，对于我这样一个经常犯错误的学生，班主任如果没有耐心，是不可能让他的教育在我身上发挥作用的……”
学习啦在线学习网 鉴于孩子的真情告白，我也很欣慰，毕竟他开始渐渐信任我。同时也让我更加坚定了以前的想法。在后来的教育教学中，他每犯一次错误，我都要求他说明原因，写好保证书，签上自己的名字，并注明日期。刚开始的一段时间里，他表现得很好，时间一长，坏毛病就又开始表现出来。在三个多月的时间里，写下的保证书竟然达17次。渐渐地，他不好意思了，犯错误的频率也愈来愈低了。在写最后的一次保证书时，他流下了动情的泪水，“老师，我以后再不好好学习，就太对不起您了!”
处事公平是好班主任的基本原则
曾记得我读初中时，在一次数学课上，任教数学课的班主任要求我和另一个成绩差的同学，一起到黑板上演练数学题，遗憾的是我当时没有做出来，觉得很惭愧，令人欣慰的是班主任并没有批评我，反而对我友好地笑了笑，示意我上位。让人意想不到的是，在那位成绩差的同学也没有做出来时，班主任却当着全班同学得面狠狠地批评了他!尽管当时心里有一丝甜意，但心里还是为那个同学打抱不平。为什么我没做出来，老师不但不批评，反而要报之以微笑，而他没做出来却要狠狠地批评?我真是弄不明白，同样的事情却出现了两种截然相反的处理方式，难道仅仅因为他的学习成绩差些吗?
学习啦在线学习网 教师素养之班主任的说话技巧相关文章：
教师素养之班主任的说话技巧
上一篇：具备什么素质才能当好班主任
下一篇：班主任专业素养提升的有效途径
