培养教师的素养

培养教师的素养

　　所谓素养就是你从事某项工作所要具有的基本资格，培养教师的素养方法有哪些呢?下面是学习啦小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

　　培养教师的素养方法

　　一、加强师德建设，提高教师职业道德素质自古以来，就有“学高为师，身正为范”的说法。崇高而美好的师德，是干好本职工作的保证。学校通过经常性的师德师风教育，让教师自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。

　　加强师德建设，要用“一学”“二树”“三总结”“四改变”的方式进行。“一学”即定时组织教师学习教育政策法规，教育行政部门的相关文件等，将师德纳入对教师的考核中。“二树”即有意识地培养典型，为大家提供学习的榜样。“三总结”就是总结师德工作经验，对教职工的任职实行师德“一票否决”，这一做法已成为我校每月对教师考核的主要内容。“四改变”即通过学习要求教师切实转变观念，改进教风，做一名合格的人民教师。

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　　学校建立“双向”的培训工作机制，实施“菜单式”培训，使教师由被动接受培训变为主动寻求培训。培训过程本着“观摩课堂，观看实录，发现问题，发表见解，专家点评，讨论反思，撰写报告”的思路进行，通过培训形成自己的观点和方法，及时把研究成果转化为教育生产力。

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　　教师应具备的基本素养

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　　4.专业与科学文化的素养：.现代教师要有深厚的功底，要有一个开阔的视野，科学文化素养实际上是一种精神，科学的精神、钻研的精神、实事求是的精神。热爱是最好的老师，教师要培养孩子的兴趣;做自己想做、喜欢做的事;做自己能做好的事;做有益的事。要量力而行，人生痛苦的一个根源就是力不从心、勉为其难。实事求是，知之为知之，不知为不知。

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　　培养教师的素养要求

　　一、规范的职业道德

　　我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的历史阶段。新的形势对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。教师是人类灵魂的工程师,教师的职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。子曰：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这也是人们常说的“学高为师，身正为范”。教师的喜怒哀乐，言行举止，无不对学生起着潜移默化的作用。一个充满爱心、品行端正的教师，才可能培养出有爱心、有正义感的学生;一个忠诚慈祥的教师，才能培养出诚实善良的学生。学生素质的提高，道德观念、健康心理的形成，在很大程度上取决于教师的素质形象。这一点对小学生来说尤其显著。因此，规范教师的职业道德，是提高教师素质的需要，更是推动素质的必要和先决条件。为适应当代社会需求，教师应努力树立八大职业道德：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

　　二、开放的育人观念

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　　三、扎实的执教能力

　　执教能力即是教学能力，这是作为一名教师必须具备的能力。它是评价一个老师的最主要的条件。而执教能力的提升不是一朝一夕的努力就可以达到的，需要教师长期不懈的努力和学习。执教能力包括以下六个方面的内容：

　　1、创新的执教理念

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　　2、广博精深的专业知识

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学习啦在线学习网 　　3、熟练的教学技能

　　教师的教学技能，是评价一个教师工作能力强弱的关键。教师教学技能的生成和发展，是教师培养、培训中的重中之重。教师教学技能的优劣是决定教师教育质量的提升和人才培养的关键，是教师专业发展重点加强和培养的领域。教师熟练的教学技能的养成需要从教学知识的掌握和应用、反思能力和创新能力的培养、对课堂教学活动的设计和调整能力、大力推进信息技术的普及与应用等四个方面入手。

学习啦在线学习网 　　4、较强的教育科研能力

　　小学教育面临着素质教育和基础教育改革的双重冲击，面临很多新的问题和压力，突出现象和不确定因素的干扰及影响，小学教师，只有不断地学习和探索才能更新观念，适应社会变革。仅仅会教书的小学教师是不能适应和满足社会发展以及教师教育改革的需要。因此，小学教师要结合当前的教育实际，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。这就要求小学教师具有较强的教育科研能力，在科研的过程中了解国内外教育发展现状与发展趋势，了解本地区小学教育的缺陷与不足之处，利用科研成果，探究符合自身发展的教师教学思路与教学方法，不断实践和总结，提高自己的教学能力，促进教学质量的提升。

　　5、实际操作能力

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　　6、完备的综合素质

　　苏联教育学家苏霍姆林斯基提出“我们每一位教师都不是教育思想的抽象体现者，而是活生生的个人，他不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识自己”。可见，优秀的小学教师不应该仅仅具有完备的知识结构，还必须要有良好的心理素质、高尚的师德、一专多能的才干和勇于实践和创新的能力。教师只有具备健康的身心、高尚的师德才能更好应对职业压力、职业强度、负荷度等，才能处理好自己的人际关系，才能稳定自己的情绪情感，以独特的人格魅力感染学生、教育学生、公平对待每一位学生;教师要做到一专多能，满足小学教学的不同需要，尽最大可能挖掘学生的学习积极性，使其养成正确的学习态度、保持高昂的学习情绪;并且能够勇于打破课本和教学大纲的局限，根据学生心理发展特点和具体的教学实际，合理安排教学内容、方式和方法，此乃“学生之幸、教育之幸、社会之幸”。