在音乐教学中运用信息技术手段增强德育渗透

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学习啦在线学习网 　　我是一名音乐教师，同时，也兼任思想品德课的教学任务。经过长期的教学和研究我发现二者之间可以相互渗透，尤其是在音乐课教学中，运用信息技术手段渗透枯燥的思想品德教育，会给思想品德教育锦上添花，二者相得益彰。

　　一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材与信息技术手段配合渗透德育因素

　　音乐教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，结合信息技术手段分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如《我们多么幸福》、《颂祖国》、《众人划桨开大船》等。而还有一些教材，如《到小熊家里去》、《金扁担》、《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材，这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如歌曲《看龙船》，如果运用多媒体手段恰如其分地表现，端午节热烈紧张的赛龙舟场面和人们兴奋激动的心情会更加淋漓尽致。在学生学唱《看龙船》时，可适时播放屈原的动画故事，再联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。

　　二、运用信息技术手段寓德育于音乐艺术美之中

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　　三、用信息技术寓德育于教学的全过程

　　教师要认真设计教学中的各个环节，合理、科学地运用信息技术手段，使德育渗透在教学的全过程，不追求形式生硬的说教，要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯，从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。基本训练要通过发声练习、节奏训练、听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态。

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　　四、巧用多媒体课件寓德育于各种课型之中

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　　五、用信息技术手段寓德育于各种教学手段和各种活动之中

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　　结合教材用多媒体做律动、歌表演，这是学生喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体、肢体语言表现音乐，加深了对音乐作品的理解，如用视频把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演更能培养学生团结协作的集体主义精神。

　　运用信息技术手段，结合各种活动，展开德育教育，也是一种最行之有效的方法。比如：每周的升降国旗活动，高唱《国歌》是开展爱国主义教育的有利时机;在纪念中国工农红军长征胜利70周年之际我校举办的大型的“红歌大家唱”和2009年庆祝中华人民共和国成立60周年“激情飞扬，爱我中华”歌咏比赛活动中，不论是《长征组歌》还是《歌唱祖国》，一曲曲激昂优美的歌曲，既唱出了同学们对祖国的热爱，又激发了同学们的凝聚力和集团荣誉感，同时也提高了学生的合唱水平，真是一举多得。

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