探析计算机课程网络辅助教学系统浅析
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徐金萍1由 分享
论文关键词:网络辅助教学 自主学习 在线考试 实时交流
论文摘要:本文结合在计算机课程教学中开展网络辅助教学的实践，介绍了计算机课程网络辅助教学系统的功能及特点，分析了该系统的优势及不足，以期为今后的计算机教学提供更好的服务。
随着计算机网络的发展和Intemet的广泛应用，利用互联网进行辅助教学正在成为教学研究的热门方向。网络辅助教学作为对课堂教学的延伸与补充，可以突破传统教育在时空上的限制，充分利用现代化的教学手段和多种教学资源，以网络辅助教学系统为支撑工具，提供学习、答疑、讨论以及作业处理等一系列教学过程，为师生提供一个良好的教与学的环境。
一、系统的主要功能
计算机课程网络辅助教学系统的主要功能有：
（一）在线学习功能
教师对教学内容认真研究探讨，根据学生实际情况将教学内容划分为不同层次，以不同的方式进行组织，利用网络教学系统方便地制作成电子讲义和多媒体课件，存放在教学服务器中供学生使用，并能对其进行安全有效的管理。由于教学内容根据难易程度进行了不同层次的划分，学生可以根据自身情况选择性学习，便于实现分层次教学。同时由于学生学习不受时空和内容的限制，为学生的自主学习提供了良好的环境。
（二）在线作业功能
教师能够在线布置作业，接收学生递交的作业并在线批阅。学生能够在网上查看与自己所学课程相关的作业，下载或在网上完成后提交，并能查看本人作业的批改情况。
（三）在线考试功能
提供教师在线出题、阅卷、成绩管理（录入、修改、删除等，教师必须有相应权限）以及题库管理（增加题目、删除题目、修改题目等）功能。学生可以随时在网上参加考试或进行自我测试，并查看测试结果，从而检验知识掌握程度，为下一步的学习提供依据。
（四）实时交流功能
课后，教师和学生能够通过网络方便地进行实时或非实时交流，教师可以针对不同类型的学生进行学习指导，学生也能把自己的要求及时反馈给教师,从而实现课程讨论、答疑等功能，师生之间可以就某些问题进行讨论，有利于学生进行协作式学习。
二、系统的特点
（一）本系统采用三层体系结构[1]
客户端浏览器/WEB服务器/数据库服务器模式。在该模式中，客户端只负责提供用户界面，当需要进行数据访问或者复杂计算时，客户端向应用服务器发出请求，应用服务器响应客户端的请求，完成相应的数据处理或向数据库服务器发出SQL命令，由数据库服务器完成相应的数据操作，最后由应用服务器将结果返回客户端。这种结构的好处在于客户端仅需要安装浏览器软件，不需要安装其他客户端界面软件，也就是说任何一台机器，只要装有浏览器软件，均可以作为客户机访问该系统。
（二）系统的功能设计全面
本系统功能设计全面，基本实现了常规教学过程中的一系列功能。按照用户群体的不同，将系统划分为学生、教师和系统管理员三个子系统，采用模块化设计方法，将学生用户子系统划分为自主学习、网上作业、资源共享、在线考试、讨论答疑、资格认证等六个功能模块；将教师用户子系统划分为课件管理、作业管理、资源管理、题库管理、成绩管理、师生交流等六个功能模块；将系统管理员用户子系统划分成用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等四个功能模块。
（三）本系统初步实现了个性化学习功能
当前，网络辅助教学系统在大中专院校已广泛应用，但体现个性化学习的却不多见，在大多数系统中，学生只能被动接受课件所讲授的内容，没有自己选择的权力。在本系统中，所有知识被划归于知识点，根据难度不同为各知识点分配难度系数，同一知识点根据对学生要求的不同，难度系数也可以不同，具体表现在掌握程度、知识组织、讲授方法、练习等方面。在学生进行正式学习前，该系统为学生提供一个测试环境[2]，要求学生运用已学过的知识，通过分析、综合、练习与测试等过程，对所学知识进行应用，从而检验对所学知识的掌握程度，并根据反馈的信息指导学习者的进一步学习，从而实现个性化教学功能。
（四）操作界面简单
该系统操作简单，主操作界面是注册登录界面，用户在该界面中登录后方可进行下一步操作，否则只能查看公共信息。该页面具有验证功能，用户注册时系统会通过访问数据库验证用户身份，如果是学校的师生则可以注册成为合法用户，否则无权注册，每位师生只能注册一次，登录后系统会根据用户身份不同转向不同的操作界面：
1.学生界面
通过该界面，学生可以注册登录、检索相关的学习资料，下载或运行教学课件，与教师或同学进行交流，提出问题或发表意见，回答问题或提交作业及试卷等。
2.教师界面
该界面供教师专用。通过该界面，教师可以修改试题，更改教学课件，增减教学内容，接受学生的提问并回答问题，跟踪学生的学习情况，管理考试成绩等。
3.管理员界面
该界面供管理员专用，管理员在该系统中拥有最高权限。通过该界面，管理员可以进行用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等操作。
三、本系统存在的不足
（一）由于该系统投入运行时间短，整个系统还有不完善的地方，对教学过程中的实践环节考虑还不够，尚需要进一步的研究。
（二）由于各方面条件的限制，本系统尚未提供对实时教学的支持，无法实现实时教学。
（三）本系统对教学课件的依赖性强，以后尚需在教学课件的开发上多下功夫。
（四）本系统的安全性设计做的尚不够好，需要进一步的研究。
网络辅助教学系统能够充分发挥互联网的优势，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，为学生提供良好的自主协作学习环境，充分调动学生的学习积极性，今后将对网络辅助教学系统进行更加深入的研究，使其更好地为教学提供服务。
参考文献：
[1]杨秀平，许劲，陈翔.基于XML与ASP技术三层结构网络辅助教学系统.贵州大学学报[J]，2003（1）：71-76.
[2]赵仕波.基于WEB的网络智能CAI教学系统研究与实现.硕士学位论文，2002.
论文摘要:本文结合在计算机课程教学中开展网络辅助教学的实践，介绍了计算机课程网络辅助教学系统的功能及特点，分析了该系统的优势及不足，以期为今后的计算机教学提供更好的服务。
随着计算机网络的发展和Intemet的广泛应用，利用互联网进行辅助教学正在成为教学研究的热门方向。网络辅助教学作为对课堂教学的延伸与补充，可以突破传统教育在时空上的限制，充分利用现代化的教学手段和多种教学资源，以网络辅助教学系统为支撑工具，提供学习、答疑、讨论以及作业处理等一系列教学过程，为师生提供一个良好的教与学的环境。
一、系统的主要功能
计算机课程网络辅助教学系统的主要功能有：
（一）在线学习功能
教师对教学内容认真研究探讨，根据学生实际情况将教学内容划分为不同层次，以不同的方式进行组织，利用网络教学系统方便地制作成电子讲义和多媒体课件，存放在教学服务器中供学生使用，并能对其进行安全有效的管理。由于教学内容根据难易程度进行了不同层次的划分，学生可以根据自身情况选择性学习，便于实现分层次教学。同时由于学生学习不受时空和内容的限制，为学生的自主学习提供了良好的环境。
（二）在线作业功能
教师能够在线布置作业，接收学生递交的作业并在线批阅。学生能够在网上查看与自己所学课程相关的作业，下载或在网上完成后提交，并能查看本人作业的批改情况。
（三）在线考试功能
提供教师在线出题、阅卷、成绩管理（录入、修改、删除等，教师必须有相应权限）以及题库管理（增加题目、删除题目、修改题目等）功能。学生可以随时在网上参加考试或进行自我测试，并查看测试结果，从而检验知识掌握程度，为下一步的学习提供依据。
（四）实时交流功能
课后，教师和学生能够通过网络方便地进行实时或非实时交流，教师可以针对不同类型的学生进行学习指导，学生也能把自己的要求及时反馈给教师,从而实现课程讨论、答疑等功能，师生之间可以就某些问题进行讨论，有利于学生进行协作式学习。
二、系统的特点
（一）本系统采用三层体系结构[1]
客户端浏览器/WEB服务器/数据库服务器模式。在该模式中，客户端只负责提供用户界面，当需要进行数据访问或者复杂计算时，客户端向应用服务器发出请求，应用服务器响应客户端的请求，完成相应的数据处理或向数据库服务器发出SQL命令，由数据库服务器完成相应的数据操作，最后由应用服务器将结果返回客户端。这种结构的好处在于客户端仅需要安装浏览器软件，不需要安装其他客户端界面软件，也就是说任何一台机器，只要装有浏览器软件，均可以作为客户机访问该系统。
（二）系统的功能设计全面
本系统功能设计全面，基本实现了常规教学过程中的一系列功能。按照用户群体的不同，将系统划分为学生、教师和系统管理员三个子系统，采用模块化设计方法，将学生用户子系统划分为自主学习、网上作业、资源共享、在线考试、讨论答疑、资格认证等六个功能模块；将教师用户子系统划分为课件管理、作业管理、资源管理、题库管理、成绩管理、师生交流等六个功能模块；将系统管理员用户子系统划分成用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等四个功能模块。
（三）本系统初步实现了个性化学习功能
当前，网络辅助教学系统在大中专院校已广泛应用，但体现个性化学习的却不多见，在大多数系统中，学生只能被动接受课件所讲授的内容，没有自己选择的权力。在本系统中，所有知识被划归于知识点，根据难度不同为各知识点分配难度系数，同一知识点根据对学生要求的不同，难度系数也可以不同，具体表现在掌握程度、知识组织、讲授方法、练习等方面。在学生进行正式学习前，该系统为学生提供一个测试环境[2]，要求学生运用已学过的知识，通过分析、综合、练习与测试等过程，对所学知识进行应用，从而检验对所学知识的掌握程度，并根据反馈的信息指导学习者的进一步学习，从而实现个性化教学功能。
（四）操作界面简单
该系统操作简单，主操作界面是注册登录界面，用户在该界面中登录后方可进行下一步操作，否则只能查看公共信息。该页面具有验证功能，用户注册时系统会通过访问数据库验证用户身份，如果是学校的师生则可以注册成为合法用户，否则无权注册，每位师生只能注册一次，登录后系统会根据用户身份不同转向不同的操作界面：
1.学生界面
通过该界面，学生可以注册登录、检索相关的学习资料，下载或运行教学课件，与教师或同学进行交流，提出问题或发表意见，回答问题或提交作业及试卷等。
2.教师界面
该界面供教师专用。通过该界面，教师可以修改试题，更改教学课件，增减教学内容，接受学生的提问并回答问题，跟踪学生的学习情况，管理考试成绩等。
3.管理员界面
该界面供管理员专用，管理员在该系统中拥有最高权限。通过该界面，管理员可以进行用户管理、密码管理、资源管理、课程管理等操作。
三、本系统存在的不足
（一）由于该系统投入运行时间短，整个系统还有不完善的地方，对教学过程中的实践环节考虑还不够，尚需要进一步的研究。
（二）由于各方面条件的限制，本系统尚未提供对实时教学的支持，无法实现实时教学。
（三）本系统对教学课件的依赖性强，以后尚需在教学课件的开发上多下功夫。
（四）本系统的安全性设计做的尚不够好，需要进一步的研究。
网络辅助教学系统能够充分发挥互联网的优势，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，为学生提供良好的自主协作学习环境，充分调动学生的学习积极性，今后将对网络辅助教学系统进行更加深入的研究，使其更好地为教学提供服务。
参考文献：
[1]杨秀平，许劲，陈翔.基于XML与ASP技术三层结构网络辅助教学系统.贵州大学学报[J]，2003（1）：71-76.
[2]赵仕波.基于WEB的网络智能CAI教学系统研究与实现.硕士学位论文，2002.