幼儿教育方面论文
幼儿教育方面论文
幼儿阶段属于奠定幼儿智力发展的重要阶段,幼儿教育的水平与质量对幼儿成长与发展有重大影响,备受社会关注。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于幼儿教育方面论文的内容，欢迎大家阅读参考!
幼儿教育方面论文篇1
学习啦在线学习网 谈幼儿教育本质规定性及其意义
摘要:幼儿教育是针对幼儿实施的教育，是启蒙教育。多年以来，不让孩子输在起跑线上的心理，扭曲了幼儿教育的本质，幼儿教育小学化的倾向严重。幼儿教育小学化的现象，不利于幼儿的身心健康发展，也不符合素质教育的目标。本文中，笔者结合自身的幼儿教育实践经验，研究分析幼儿教育本质的规定性和意义，希望以此文为广大的幼儿教育工作者提供一些有效的参考。
学习啦在线学习网 关键词:幼儿教育;本质;规定性;意义
“幼儿教育应当是什么”，这是一个值得深思的问题。尤其是在幼儿教育小学化的社会背景之下，不让孩子输在起跑线上，希望孩子进入重点小学、重点中学甚至重点大学，是每一个家长的愿望。在这样的“市场需求”环境下，很多学校为了迎合家长的喜好，在幼儿教育的过程中融入了太多小学化的内容，致使幼儿教育小学化的现象严重，幼儿教育已经逐渐失去了原有的本色。在这样的教学环境之下，作为幼儿教师的我，一直在思考一个问题:幼儿教育的本质是什么?在素质教育的大环境之下，幼儿教育是否应当进行应有的改革，以还原幼儿教育的本色，为幼儿提供一个健康快乐成长的环境?以下，笔者结合自身的幼儿教育实践经验，分析幼儿教育本质的规定性及其意义。
一、幼儿教育本质的规定性内涵
教育具有针对性和阶段性。如幼儿教育、小学教育、中学教育等，都是根据教育对象的身心发展特点实施的具有针对性的教育。重视教育的阶段性和针对性，有利于教师在教学过程中，重新审视幼儿教育的本质。从根本上讲，幼儿教育可谓是基础教育之基础，是启蒙教育。对于幼儿教育本质的规定性，笔者认为:教师在教学过程中，要结合幼儿的发展特点，将幼儿教育和其他的教育区别开来，彰显幼儿教育的特殊性。纵观幼儿教育的内容，笔者认为，幼儿教育的本质有如下几个方面:首先，幼儿教育是模仿教育。幼儿在成长的过程中，所学习的行为习惯，都是通过模仿形成。
所以说:“正行为示范”是幼儿教师的基本素质，只有教师在教学过程中积极的示范“正行为”，方能促进幼儿在模仿的过程中形成良好的行为习惯。其次，幼儿教育是探究教育。幼儿是心智发展尚不健全的个体。他们好奇心强，喜欢探究和摸索，喜欢尝试。因此，幼儿教师在教学的过程中，要学会放开双手，解放幼儿的头脑、让他们去想;解放幼儿的双手，放手让他们去做;解放幼儿的眼睛，让他们自由观察;解放幼儿的嘴巴，让他们自由表达。这些解放，都是让幼儿自主探索、健康成长，激发幼儿潜能的有效方式。第三，幼儿教育生活教育。生活化的教学模式是新课程改革和素质教育所倡导的一种有效教学模式。
学习啦在线学习网 诚然，教育源于生活，又高于生活。教育的本质是为了提升学生的社会生存能力。因此，幼儿教师在教学过程中，应当尊重幼儿教育的生活性，并结合生活实践内容，强化幼儿的兴趣教育，提高幼儿的生活实践能力。第四、幼儿教育是期望教育。俗话说:态度决定高度。在幼儿成长的过程中，幼儿教师的引导以及期望，有时会影响幼儿的一生。所以中国有个成语叫做“书香门第”，这句话所暗含的一个道理就是环境对一个人的影响作用。而在幼儿教育的过程中，幼儿教师的对幼儿的认同感、智慧和人格的启迪，往往会给幼儿一个良好的引导，促进幼儿形成良好的价值观。所以说:幼儿教育是期望教育。
二、幼儿教育应当怎样做
学习啦在线学习网 在素质教育的大背景之下，幼儿教育应当是什么?教师该怎样做?针对这个问题，笔者认为:要想彻底改变中国应试教育的现状，还给幼儿一个健康快乐的童年，作为教师，应当还原幼儿教育应有的本色，改变幼儿教育小学化的现象，在教学中规避小学化的教学内容，彻底解放幼儿的头脑、双手、眼睛和嘴巴，让幼儿在自由的天空下健康成长，实现良好的教学效果。那么，在实际的教学活动中，幼儿教育应当如何做起?
学习啦在线学习网 (一)重视幼儿习惯的养成
俗话说:三岁看大七岁看老。幼儿成长的过程中，很多思想和行为习惯往往会在幼儿时期形成，并且难以改变。因此，在幼儿教育的过程中，教师应当重视幼儿习惯的养成。相比较一些小学化的教学内容而言，笔者认为，对幼儿行为习惯的正确引导更加重要。习惯的培养是道德教育的内容，良好的行为习惯，会让幼儿受益终生。而且，从幼儿阶段培养幼儿的良好行为习惯、生活习惯，才应当是幼儿教育的核心。
(二)在游戏中激发幼儿的兴趣和潜能
学习啦在线学习网 相比较一些计算、背诗的教学而言，让幼儿在游戏中学习无疑是一个有效的教学方式。在幼儿教育的游戏过程中，教师通过游戏教学，一方面可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习能力;另一方面，团队游戏的方式，还可以有效地培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的生活能力和实践能力。
学习啦在线学习网 (三)尊重和理解，确保幼儿身心健康成长在幼儿教育的过程中，教师应当学会尊重和理解幼儿，通过保育关爱、教育关爱，通过正确的引导，强化幼儿的主体性，确保幼儿的身心健康成长。
三、幼儿教育本质规定性的意义
在素质教育的背景之下，对幼儿教育本质的规定性，具有很多积极的意义:一方面，幼儿教育本质的规定性，能够有效地防止幼儿教育小学化的倾向，使教师在教学中，还原幼儿教育的本色，确保幼儿的身心健康发展;二是幼儿教育本质的规定性，能够有效地实现国家素质教育的目标，促进素质教育的健康可持续发展;三是能够实现良好的教学效果。传统的幼儿教育，学生过早地接受小学化的教学内容，致使他们步入小学大门之后，对小学一年级的教学内容已经烂熟于心，从而导致学生出现骄傲的心理，影响学生小学阶段的学习;四是能够有效地还原教育阶段性和针对性的本质特征，促进教育体制改革的健康进行。总而言之，幼儿教育是孩子接受的初级教育，是启蒙教育。在幼儿教育的过程中，教师应当结合素质教育的理念，针对当前幼儿教育小学化的倾向，还原幼儿教育的本色，给孩子一片自由成长的天空，确保孩子的健康成长，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献:
学习啦在线学习网 [1]程秀兰.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].学前教育研究，2014(09).
学习啦在线学习网 [2]王声平，杨晓萍.幼儿教师专业身份认同的困惑及其重塑[J].教育与教学研究，2011(01).
幼儿教育方面论文篇2
浅论幼儿教育中情感教育的重要作用
学习啦在线学习网 在幼儿教育中，融入情感教育不仅很有必要，这也会让幼儿更好地感受到教师的关爱，有助于幼儿身心的健康成长。幼教中可以融入情感教育的环节也很多，幼师要善于将情感教育渗透到幼儿日常生活的方方面面，用情感有效的实现对于幼儿性格的塑造，让幼儿在健康积极的氛围下良好成长。此外，在处理幼儿生活中的各种问题时幼师也可以灵活的采用情感教育策略，要透过对于幼儿内心积极情感的引发来促进他们有效认知的形成，让幼儿能够更好的实现对于事物是非对错的判别，进而促进幼儿性格和人格的良好养成。
一、利用生活化的形式渗透情感教育
情感教育的渗透要找到良好的切入点。首先，幼师可以采取生活化的模式实现对于幼儿的情感教育，这是一个很好的依托。幼师对于幼儿的教导可以体现在幼儿一日生活中的方方面面，小到幼儿日常生活习惯和生活方式的培养，大到幼儿对于很多事物的理解认知能力的形成，这些都是幼教的构成。情感教育并不需要太大的着眼点，幼师如果能够关注于平时的日常生活，以生活化的形式展开对于幼儿的良好引导，这就能够发挥不错的情感教育功效。幼师要善于让情感教育在内容和形式上更加多样，要能够结合幼儿的日常行为适时给予幼儿各方面的引导与启发。当幼儿遇到生活中的问题或者是和其他小朋友产生矛盾时，幼师要善于透过情感上的抚慰带给幼儿引导与关怀，让幼儿能够更愿意接受幼师的指导。教师可以透过生活化的情境的创设来给情感教育的渗透找到好的依托，这会让幼儿对于教育内容有更好的接受与吸收。
学习啦在线学习网 例如，在日常行为规范和礼貌礼仪教学时，可以给幼儿分发不同数量的卡片，上面写着你好，对不起，谢谢，再见，笑脸，生气等形式多样的内容，然后在教室中模拟相遇、吃饭、小朋友争吵等各种情景，然后幼师可以组织小朋友思考应该使用哪些卡片。这样的方式比单纯的口头讲解更加形象和有趣，卡片表现出来的颜色、文字、图案的集合体更能激发幼儿的认知和记忆。幼师可以结合一些具体的生活化情境带给幼儿有针对性的引导，比如，在处理幼儿间的争吵问题时，要让孩子们明白，要避免和其他小朋友的争吵，好朋友之间应当相互谦让，以这样的方式来让学生形成对于友情的认真，并且潜移默化的渗透对于幼儿的情感教育。以生活化的形式来展开情感教育，这会让学生更直观的理解教师传达的内容，情感教育产生的效果也会更加直接。
二、采取多样化的教学形式和引导方式
学习啦在线学习网 情感教育在渗透时想要有效摆脱说教的意味，采取正确的方法和形式非常重要。幼师可以在幼儿平时的日常生活中融入更多趣味化的游戏或者活动，在轻松愉快的氛围的创设下潜移默化的融入情感教育。这样的方式取得的教学效果不仅会更加理想，学生对于幼师的很多教导也更容易理解与体会。幼儿园可以结合自身条件，丰富幼儿日常的学习生活，尽可能的将更多有意义的活动安排到日常的教学工作中来。
学习啦在线学习网 这不仅能够给情感教育找到更多渗透的依托，也能够让幼儿从各种活动和游戏中有更多收获。有很多趣味化的活动可以引入到平时的教学中，例如，可以利用“结对子”的方式将小朋友分成几个小组各自排演节目，让孩子们利用节假日或者课外活动的时间走进敬老院进行表演。这不仅能够培养幼儿对话那些社会上需要帮助的群体的关怀意识，也能够丰富幼儿内心的情感。也可以利用地球日、无烟日等特殊的节假日到学校所在的街道进行宣传，这样的活动最好有幼儿的父母一起参加，以提升活动的可操作性和安全性。有很多活动都非常适合引入幼教课堂，并且能够有效融入很多不一样的情感因素，这些都是渗透对于幼儿的情感教育的良好方式，也是让幼教在内容和形式上更加多元的一种积极教学尝试。
学习啦在线学习网 三、体现以人为本的基本教育原则
学习啦在线学习网 在幼教中渗透情感教育，幼师一定要充分把握以人为本的基本原则。无论是怎样的教学内容或者形式，一定要充分将幼儿视为教育过程的主体，要以幼儿的发展为最核心的考虑。同时，幼师要充分结合幼儿的心智水平和接受能力，合理地选择教学内容与形式，在这样的基础上展开的情感教育才能真正体现出其价值与效用。此外，幼师要关注于幼儿性格和个性的良好养成，要多留意幼儿平时的日常生活，尤其是关注到生活中反映出的一些幼儿身上的问题，然后结合具体问题来给予幼儿相应的指导。幼师要透过情感的渗透来有效辅助这一系列目标的达成，让幼儿能够在这个时期健康茁壮的成长。
学习啦在线学习网 以人为本的教学思维是情感教育的重要模式，即将学生作为教学的绝对主体，具体在幼儿教育中，即不再以固定的模式或者教学内容进行复制拷贝式地灌输，而是要充分结合幼儿的个体特点，因人而异，使得每一次教学都是一次创新。除此之外，在教学的过程中，要经常对教学效果进行评估，通过座谈、游戏、谈话等多种形式，以及和小朋友父母的沟通，时刻调整教学计划，使之不断更新，符合小朋友的需求，这也是情感教育的内在要求。以人为本教育原则的体现能够让针对幼儿的情感教育找到更为明确的方向和目标，让幼师可以结合具体问题给予幼儿有针对性地辅导，这样才能够让情感教育的功效充分发挥出来。