关于提高文科学生数学成绩的探讨

摘要：本文针对高中文科学生在数学学习中出现的问题，论述了加强文科数学教学的重要性，从各个方面阐述了提高文科学生数学成绩的方法。
关键词：文科学生；数学学习；方法；成绩
数学是高中阶段一门重要的学科，课程内容多，思维要求高，对文科学生来说学习难度进一步增大。从人民教育出版社课程教材研究中心出版的普通高中课程标准实验教科书数学(A) 教材中可以看出，课程加大了文理科选学内容的差异。文科的理性教学是一个既重要又艰巨的任务，因为文科学生的知识背景、认知结构、能力倾向、思维方式等与理科生存在较大差异，特别是在综合能力要求较高的数学教学中，这种差异一定程度上影响了文科生数学能力的培养和提高。随着数学教学的深入和新内容的增加，文科学生数学能力偏低的现象逐渐突出，可谓“高投入，低产出”，于是出现了部分文科学生严重偏科的现象。因此，如何培养文科学生学数学的兴趣，有效地提高他们的数学能力，让他们取得一个较为满意的成绩，就是广大数学教育工作者值得探讨的问题。针对这种情况，笔者在教学中进行了如下探索：
一、“因势利导”，培养兴趣
一般情况下，文科生的兴趣更偏重于感性的、文学性的领域，如有的爱好文学，有的爱好历史等，所以他们出数学之外的文科成绩较突出，而对数学则望而生畏，兴趣不足。要改变这一状态，教师就要多关心文科生的思想和学习，经常同他们平等交谈，了解他们的思想、学习、生活，帮助他们认识学习数学的意义，不仅仅是为了高考，而是一个人全面发展的需要，继而激发他们学数学的兴趣。在此基础上，指导他们制定学习计划，消除畏惧心理，鼓励他们“要学”、“爱学”、“敢问”、“会问”，在探究问题和解决问题的过程中，增强学好数学的信心。同时，要求家长能以积极地态度对待文科生的数学学习，要多鼓励少指责，多指导少说教，帮助他们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中。还可以结合文科生成才的事例和现实生活中的实例，让他们树立学好数学的信心。帮助他们明确学习目的、认准方向，真正确立适合于自己的奋斗目标，一步一步地向数学的高一级目标进军。常言到：“兴趣是最好的老师”。只要他们感兴趣，就会克服困难，战胜困难，达到提高数学能力的目的。