有关初中语文创新论文

有关初中语文创新论文

　　在初中语文教学中,学生创新能力的培养也是创新教学方式和创新理念的一种教学策略,一直在初中语文教育教学中发挥着重要的作用。下文是学习啦小编为大家搜集整理的有关初中语文创新论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　有关初中语文创新论文篇1

　　浅析初中语文教学方法与创新

　　【摘要】新课改认为“一个教师是否成熟的标志，就是看他是否具有课程意识，即课程再创造能力。”这里提出新课改的课程再创造，就是在课堂教学中的一种再创造，课本教学中的一种再创造。 一句话，在课堂中对教学内容、教学方法上的一种创新。

　　【关键词】中学语文;教学方法;创新

　　由于一些初中语文教师对语文教学的目标、方向、任务、目的并不十分清楚，其教学的着眼点、着力点都缺乏准确性、针对性、有效性，所以，课堂教学中就出现了不阅读文本、不品味语言、不朗读、不板书等现象。一堂语文课下来，听不到琅琅书声，看不到师生对文本研习时热烈交流的场景，听不到学生对文本阅读自我体验与个性感悟的交流，甚至一堂课下来竟然在黑板上见不到教师写的一个汉字，这是语文课吗?要知道，语文味应体现在文本的思想内容、情感态度、篇章结构、表达技巧、语言风格(特色)上。 在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。

　　因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂质量。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂质量。 因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。

　　每一位语文老师对于所执教的教材都应有着“用教材教，而不是教教材”的领导思想。我在备课时深入了解学生，研究教材，精心设计课堂教学思路，同时在教学中，注意教给学生的不仅仅是知识，更要重视学生语文能力的培育。在教学中让学生多动头脑，多察看，多问几个为什么。尽量发明条件给学生，让学生在同窗之间、师生之间交换看法，发表不同的见解。教学时，我总是激发、激励学生提出问题，哪怕是离题较远的问题，我也总是耐烦地听取他们的见解。这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，课堂质量也会不断增长。

学习啦在线学习网 　　教师只有深入研究教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。教学目的决定课堂教学的方向，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，增强教学的针对性。要想提高课堂教学质量，对每篇待授课文，备课时就要抓住其重点，并结合学生自身特色，取其精华，部署教学密度。不必面面俱到，只需抓住症结一点，深入突破，让学生深入理解。这对提高课堂教学质量是一个有效的保障 。“任它千瓢水，我只取一瓢饮 ”，这些丰盛而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才干精确把握，深入理解。

　　语文课堂教学如何去创新。

学习啦在线学习网 　　一、 语文教师要有创新教学的胆识

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学习啦在线学习网 　　课程的可变性的东西太多了，课堂教学不是公式，它具有不确定性。每个教师都有不同的教学语言、教学风格、教学切入点。同一课文的不确定性的东西太多，而这才使我们的课堂充满活力，这新的活力才能给教师和学生提供创新的空间，当然也就有创新的要求。 教师教学时的再创造实是学生心灵想象的再创造过程，教师只是一种引导，引导学生去想象、探究，教师在语文教学时，仅仅只是点拨一下，留给学生更大的空间去再创造。同一个问题，可以让教师与学生凭着自己的经验去进行不同的解读。在教学内容上，师生根据不同的处境进行不同的提升、拓展、丰富，不必担心学生是否懂，让学生在课堂学习时感受再创造的成功感。这就会增强语文学习的积极性与主动性，学生一 旦喜欢探究，那将是他们终身的能力的体现，其教育意义是重大的。我们教师又有什么去过多的忧心呢?何必过多地去讲这句如何理解，那句是什么，本文的中心思想是什么，层次又如何去划分呢?也许学生的理解比教师讲的，或是书上说的更有新意，这就是语文课堂教学的再创造的不确定性。“教学相长”是教师与学生的互相进步，教师不要想当教学的支配地位，教师的劳动要从教学上解放出来。

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　　四、语文课堂教学的创新的重头戏是作文的改革，作文的题材以及写作技法都是创新的大天地

　　总而言之，语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的平台。在教学过程中应该以学习语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。提高语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。

　　有关初中语文创新论文篇2

　　浅议初中语文创新教学

　　摘要：新课程实施以来，宛如和煦的春风使初中语文教学亮点纷呈。处于新课程实施前沿阵地的语文教师，是新课程改革的排头兵。提高初中语文教师教育教学创新的能力和水平，对于新课程实施的持续深入，真正提升初中生的语文整体素养，是举足轻重的现实意义之所在。

　　关键词：课堂气氛;教学模式;情境导入;充电

　　当今世界知识更新飞速，初中语文教师不但必须重视知识的传授和能力的培养，而且必须重视激发和培养初中生的学习兴趣，从而形成行之有效的学习策略，养成良好的学习习惯。同时，不仅要研究创新高效的教学方法，还要指导与时俱进的学习方法。那么，在初中语文课堂教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者结合自身多年来的教学实践，谈谈几点肤浅的认识。

　　1.营造轻松愉快的课堂气氛：促进自主全面发展

　　课堂气氛是由教风、学风以及课堂教学环境共同作用所形成的一种心理状态。现代教育心理学认为：学生只有在民主、平等、自由、和谐的教学氛围中才能迸发出想象与创新的火花。经过双边努力创设和营造，有助于师生激情动力的飞扬。教师应创设一种使学生具有安全感、荣誉感的、宽容的和有益于其自主全面发展的学习氛围，使学生减少挫折感，不怕出现学习错误，敢于说出自己内心的真实想法。我常给每一个学生展示自己才华和水平的机会，还特别创造条件，留给后进生发表个人意见。包容学生的错误观点，给他们改正错误的机会。引导学生相互尊重、相互关心、相互学习、相互进步。我偶尔会即兴"幽默一下"，只为学生的身心得到释放，能够积极主动地去探索创造。最大限度地让学生保持高昂的学习热情，百般呵护其彰显出来的创造意识，激发他们的好奇心和强烈的求知欲，关注其新鲜直观感悟，促成灵感如火山一般喷涌爆发。充分肯定学生新颖别致的创新见解，使其创造思维的烈焰熊熊燃烧。

学习啦在线学习网 　　2.构建个性化教学模式：张扬青春风采

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学习啦在线学习网 　　3.新视角情境导入：增强创新意识和能力

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学习啦在线学习网 　　4.质疑探究，容纳"存异"：追求独创的最高境界

　　爱因斯坦说："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"学生能质疑，表明他已深入了思考，在发现过程中已有所探索，已在进行创造性思维活动。语文教师应鼓励学生质疑问难，让他们敢于想象推测，敢于标新立异，敢于逾越传统。宁可担当风险错误，也不要把鲜活的生命羁绊于封闭的时空中。要引导学生多角度多渠道审视问题，连续发问"为什么"，以便探究求异。引导其广开联想思维，进行发散思维训练，帮助他们解析、推理、归纳、总结。进而探求新问题，质疑问难，反复争辨。对分歧性问题，要引而不答。"引"，是为了广开言路;"不答"，即不过早定论。这样有益于学生对文章深入理解，有益于智慧的互相碰撞，有益于激发学习兴趣。对反常性问题，要引导"返常"。对疑窦过深的问题，要适当暗示，启发学生进行创造性思维。如教师提出一些关联的"边缘性"问题，引导其逐步接近问题的核心领域。依据他们的原始想法，再推入当下特定场合中加以审视，进而发现原型思维的缺漏荒谬。教师应有针对性地设疑，帮助学生打开通往真理的大门。不仅可以激发学生的求知欲，还可以极大地弘扬不畏艰险、"不到长城非好汉"的科学求真精神。再次，根据学生的能力水平及成绩分成不同的层次，调整评价考核方式，善于捕捉一切闪光点，予以及时公开激励，从而形成一如既往的良好育人环境和你追我赶的良性竞争氛围。

　　5.不断充电升级：提供创新的动力和源泉

学习啦在线学习网 　　著名教育家沙塔洛夫说："教师的创造性是学生创造性的源泉。"学生思维能力的强弱与教师创造性教学水平的高低紧密相连。积极、经常性地开展丰富多彩的新课程培训、教研学习交流是教学创新的源动力。鼓励教师自主学习和集体学习，钻研教材，研究学生学习心理和最近发展区，由此促进语文教师的专业成长。应该不断应用创造性思维进行教学，发展学生的创新能力。力求你有我有，你无我有，敢于并善于独树一帜。我在讲《孔乙已》时，让学生自主表演孔乙已"排出九文大钱"和"摸出四文钱"时的动作和神情，进一步体验孔乙己迂腐清高而又穷酸潦倒的性格特征形象。播放类似匠心独运的佳作名家朗诵，让其如临其境，尽情想象，进行续写。这样既激活了学生的创新思维，又潜移默化地影响了他们的人格。还推荐一些名篇名著，让他们去品读，去谈谈心得体会，学习作者优秀的写作技法，让学生在写作应用上有实实在在的借鉴和创新。

　　"创新是民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"江泽民同志如是说。因此，初中语文教师应解放思想，努力尝试，积极探索创新，使课堂成为培养学生创新精神和实践能力的广阔舞台。毋庸置疑，只要教师持续深入探究实施新课程，为实现初中生的"语文梦"不断注入创新正能量，切实提升他们的语文素养，初中语文这朵奇葩必将结出累累硕果。