高中教学经验论文(2)

高中教学经验论文

　　高中教学经验论文篇2

　　浅谈高中地理课堂教学经验

学习啦在线学习网 　　【摘 要】高效地理课堂的宗旨是在单位时间的地理课堂教学内高效率、高质量地完成地理教学任务。如何构建地理学科的高效课堂，不仅是地理教研和地理课改的主题，而且是地理教学实践的最大目标。笔者结合自己多年的高中地理课堂教学经验，认为构建高效的地理课堂，主要应从教师的“教”和学生的“学”两个维度把握，并着重在目标设置、教学情境、教学内容、教学方法及课堂小结等环节上抓好落实。

学习啦在线学习网 　　【关键词】课堂教学 高效地理课堂 高中地理 构建

　　高效课堂基于高效教学。那么，什么是高效课堂呢?高效课堂是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。同理，高效地理课堂就是在常态的地理课堂教学活动中，通过教师引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成地理教学任务。因此，实践、探索、构建高效课堂就成为促进地理课改、提升地理课堂教学效率的必然选择。那么，如何才能构建地理学科的高效课堂呢?根据笔者多年进行高中地理课堂教学的经验，可从以下六个方面入手。

学习啦在线学习网 　　一 师生关系融洽化

　　融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛。在课堂教学中师生感情相融，彼此能做到相互尊重、相互信任时，学生就更乐意接受教师提出的意见和要求。学生的性格、兴趣、爱好、习惯等是各不相同的，这在为教师因材施教提供广阔空间的同时，也向教师提出了全新的挑战。教师立德树人、教书育人，就必须重视构建新型的师生关系。在教育教学实践中关心学生的学习、生活、思想及身心健康，体谅他们学习中的种种困难，尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，站在学生的立场上，切实关心、爱护、帮助学生，努力成为学生的良师益友，做到“亲其师，信其道”。

学习啦在线学习网 　　二 目标设置合理化

　　教师在设置三维教学目标时，首先，要研究课标，准确理解课标要求，根据课标来把握教材，分析挖掘教材，找准课标与教材的最佳对接点;其次，要从学生的实际出发，结合学生的学习需求，明确而具体地设置教学目标，注重目标的针对性、可操作性和时效性;最后，还要根据学生的差异制定各层次的学习目标，尤其要关注弱势学生。这样的话，不同知识结构、理解能力、经验或经历的学生才能获得相应的进步和发展，也才能算得上是高效的课堂。如在高中地理海水运动一节的教学中，我是这样分层设置教学目标的：针对后进生，让其掌握海水运动的三种主要形式(波浪、潮汐和洋流)、洋流的成因、类型和分布规律以及洋流对地理环境的影响;对于中等生，在后进生所确定的目标基础上，增加绘制洋流运动模式图、理解寒暖流名称、分布及其对地理环境的影响等目标;对于优等生，在前两个目标基础上，再增加熟练运用本节知识来分析解决地理问题的要求(如最佳航线的选择，航海时间的选定等)。通过这种从学情出发，选择、重组、优化教学内容，分层次实施教学的办法，使不同学习基础的学生最大限度地获得成功的体验，有效地促进了教学相长。

　　三 课堂教学情境化

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　　四 教学内容问题化

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学习啦在线学习网 　　五 教学方式多样化

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　　六 课堂小结条理化

　　在课堂小结中如何使知识结构条理化、系统化和简洁化，便于学生理解、记忆，显得十分重要。为解决好这个问题，如在讲授中国的气候这节内容时，我先利用大量的图文分析我国气温、降水的时空分布、成因及气候特征，让学生全面学习掌握课文内容，建构基础知识框架，然后再让学生进行本节课小结：(1)气温：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温;(2)降水：降水由东南沿海向西北内陆递减;(3)气候特征：气候复杂多样，季风气候显著。这样一来，复杂的课文内容清晰了，也便于记忆。当然，这种归纳可以是传统的教师总结，也可以是在以生为本的理念引领下，给学生更多的机会，让学生列出各章节中所包含的知识细目，并建立课本学习的知识体系，从而促成学生对地理知识的理解和记忆，提高课堂教学效果。

　　总之，构建高效的地理课堂，必须功夫下在课前，组织落实放在课中。备课必须立足课标、教材和学生，不仅要研究教材，仔细推敲教学的重难点，更要了解学情，探索教法，根据学生的实际情况和认知规律选择课堂教学的切入点，设计合理的教学活动，并在目标检测中讲究针对性和高质量，只有这样，才能让高中地理课堂真正高效起来。