初中英语方面获奖论文
随着新课程改革的大力推行,对初中英语课堂教学也提出了更多新的要求,旨在不断提高初中英语课堂教学的有效性。下文是学习啦小编为大家整理的关于初中英语方面获奖论文的范文，欢迎大家阅读参考!
初中英语方面获奖论文篇1
浅析初中英语提问教学
摘要：提问是一门学问，尤其体现在初中英语教学。英语作为我们的第二语言对于我们未来的职业规划有着重要的影响，所以学习好英语成为现代文化水平的一个评估对象。由于英语教学的特殊性，提问艺术就成为了影响学生进步的重要因素。
学习啦在线学习网 关键词：提问;初中英语;学生
英语作为我们的第二语言，它对于我们未来的就业和学习有着重要的影响，所以英语教学已经成为我们教学任务中的重中之重。如何让学生对英语产生兴趣，让他们在轻松的状态下接受这种外来的语言。好的提问方式是可以起到事半功倍的效果的，教师的提问不仅体现在问题的水平，还体现在教师对学生的态度方面。学习好的学生，我们需要鼓励;学困生我们同样需要给他们关注。关注每一位学生，让他们在英语课堂中感到被重视，这是帮助学生学好英语的重要途径。
学习啦在线学习网 一、提问的重要性
提问虽然算不上课堂的最重要环节，但是却是最有必要的。因为提问可以给学生一个信息，那就是学生在教师心目中的地位和在集体中的位置。[1-3]例如，对于优秀的学生而言，他们虽然在某些方面很优秀，但是他们的心理素质不一定很强。有些学习成绩好的学生，在课堂中如果教师经常不提问他，他就会有被孤立的感觉，时间长了就会对英语学习产生厌烦心理，认为自己不如别人，别人已经超越了自己在教师心目中的位置。而如果提问他们的问题太难，也很有可能会打击他们的自信心。所以对于这些学生而言，提问是要非常谨慎的，我们的言行可能成就一个学生，也有可能毁掉一个学生。
学习啦在线学习网 对于中等学生来讲，他们是最有潜力的学生，他们也是最需要教师鼓励的学生。对于这部分学生，我们所提问的问题既要有突破性，但是又不能太难，否则会让他们自暴自弃，或者是让他们感觉学习压力巨大。对于学困生，我们就应该格外注意了。因为他们中的一部分学生本身就自卑，还有一些学生之间的关系紧张，他们往往是最在意教师的。我们知道在学生阶段，他们的群体基本都是以学习成绩作为区分的，好学生和好学生玩，学困生和学困生玩(当然也有例外的)，其实这不是他们的错，他们彼此之间也很想在一起玩的。对好学生而言，他们不敢跟学困生玩，因为他们害怕被家长批评。
而对于学困生来讲，他们很想和好学生一起玩，但是他们本身的自卑导致他们另眼看待好学生，而且在交流的过程中，好学生如果在哪些方面态度没有注意，都会导致学困生的落差心理。例如，在讲课的时候，我们必须要在意这些英语学困生的感受，他们如果被提问的时候回答的不够完美，我们应该鼓励他们。而且在课堂中，我们应尽量做到各个学习阶层的学生都能够参与进来，这样才能够制造和谐的课堂气氛。提问还有一个优势就是可以随时提醒那些上课不认真、经常走思的学生。初中生的自制力还是比较差的，尤其是在英语课堂上。
很多学生在听英语的过程中，因为觉得听不懂或者是觉得无聊，就会选择半听半玩的状态。他们认为学习英语很难在短时间内取得进步，但是在短时间内不学习也不会有明显的下滑。但是当他们的懒散心理一旦形成，就很难改正，时间长了就会影响到英语的学习。[4]
二、提问的技巧
提问的技巧在于让每一位学生都能够感觉到自己的存在，如果教师所提问题只适合少数学生，那么必然会导致学生对英语学习兴趣的流失。在教学过程中，我们不能够忽视每一位学生的状态。针对不同层次的学生，我们选择一些适当的题目给他们回答，既让他们感觉到自己的存在，又让他们建立起学习的信心。[5]信心的建立对于一个人来讲是很重要的，如果对未来失去希望，那么将来肯定会一事无成的。对于学生而言，教师的语言对他们是最重要的。如果教师在态度上对学生不好，就会让学生感觉很失望，时间长了就会失去学习兴趣，最终成为班级的“累赘”。
提问的技巧在于让学生感触到自己的存在价值，让他们都参与到学习中来。例如，在提问的难度上面有很多“文章”。在问题的选择阶段，我们必须多做一些调研，让这些题目难度适中，适合高分学生的扎实基础，更要有利于提高学生学习的积极性。初中英语最重要的就是语法和单词量，前者比后者更为重要。但是很多学生对英语并没有天赋，他们大都懒于去做这些工作。所以教师合理的提问，可以提高学生在学习方面的主动性。例如，在授课过程中，对于那些不喜欢记忆语法的学生，我们可以在提问他们一些简单的知识之后，转入到这些难点上。在保持他们学习的积极性的前提下，适当给他们施加一些压力。
在提问的结尾，我们要做好总结工作。例如，可以给学生讲他的回答非常好，但是唯一的不足就是对某种语法掌握的不是很好，希望他课下能够努力将这一部分再重新复习一遍。这样既提问了学生，又给他提出了不足，而且还给了他很多信心。对于不喜欢英语的学生，我们可以通过提问，给他们建立自信心，同时给他们的学习，指出明确的方法学习啦在线学习网。事实证明，合理的提问可以提高学生学习的积极性，克服他们的懒散心理，为学生的全面进步打下了良好的基础。
提问不仅是一门艺术，还是一门学问。合理的提问方式和恰当的问题都会给学生带来不同的影响，我们应该采取适当的提问方式和问题对学生进行教育学习啦在线学习网和指导。提问的原则就是覆盖到每一个阶层的学生，而且不能够只针对几个学生，而是针对到群体的每一员。学生是国家的未来，他们的学习水平固然重要，但健康心理要胜过一切。我们要培养对国家和未来有用的人才，他们必须是身心健康的。
参考文献：
学习啦在线学习网 [1]胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007，(03).
学习啦在线学习网 [2]卢莉.初中英语任务型教学实验研究[J].中小学外语教学，2002，(03).
[3]孙桂媛.浅谈初中英语教学的非智力因素培养[J].中国科技信息，2005，(11).
[4]张全凤.初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见[J].井冈山师范学院学报，2003，(12).
学习啦在线学习网 [5]徐红.合作学习在初中英语课堂教学中的运用[J].中小学外语教学，2001，(10).
初中英语方面获奖论文篇2
学习啦在线学习网 浅谈初中英语用语
学习啦在线学习网 【摘要】初中英语是英语转型的关键时期，是小学简单英语向复杂英语过渡的重要时期，其中涉及很多语法和句型的知识，对学生将来高中英语的学习有着重要影响，作为英语教师应该抓好英语课堂，充分利用好英语课堂，让学生在短时间里掌握最多的知识，这就要求我们的教师要注意好初中英语的用语，那么怎么做好英语用语呢?本文将简要的做一阐述。
学习啦在线学习网 【关键词】初中英语;课堂用语;改进
初中生往往都是有一定的英语基础，在小学的学习中对英语有了初步的了解，会简单常见表达和语言组织，懂较为简单的语法和句型，但是较复杂的语法和句型等，都是通过初中的学习开始的，所以，初中英语对广大的学生来说极其重要，起到承上启下的关键作用。同时，因为初中英语将接触很多小学未曾涉及的内容，所以，很多学生在刚开始掌握知识的时候，都显得很迷茫，觉得很难听懂，这就要求我们的教师要加强语言的锤炼，才能有效提高效率，才能让学生更加清楚明白。要想做到锤炼课堂语言，提高上课效率，首先要清楚初中英语教学中教师用语存在哪些问题，这样才能更好的提高课堂质量，现就这一问题做一简单的探讨。
一、初中英语课堂用语中存在的问题
(一)用语不规范
在日常的教学过程中，很多教师都存在这样那样语法问题，有些错误是不经意出现的口误，而有些就是语法和句型的错误，当然这些错误并不是常见。但是，这些不经意的错误，都会对学生产生很大的影响，所以，要避免出现这样的用语不规范。下面例举几项常见的错误：
学习啦在线学习网 1.搭配不全please listen the tape，When shall we discuss ?
正确:please listen to the tape，When shall we discuss it ?
学习啦在线学习网 2.语态不通 The letter \“e \” pronounces
正确:The letter \“e\” is pronounced
学习啦在线学习网 3.词序不对:Can you tell me when did you leave home this morning? Can you guess what does it mean?
正确: Can you tell when you left home this morning? Can you guess what it mean?
4.习惯性错误:
学习啦在线学习网 Teacher: What’s your name?
Student: Joey
Teacher: How to spell it?
正确:How do you spell the name?
(二)语音语调使用不当
英语口语是表达英语的基本形式，语言教学的中心任务就是培养学生通过听读获得信息，通过说、写表情达意、交流信息。在初中英语的教学过程，教师不仅注意用语规范，不出现语言错误，更要注意语音语调，营造一种良好的语言环境。而且适时的使用语调，能够调剂课堂气氛，唤起学生学习的兴趣，并配以手势、表情、简笔画学习啦在线学习网，并尽可能用学过的英语来介绍、解释新内容，以降低语言难度。
二、改进初中英语课堂用语的办法
(一)严格语言规范
在初中英语的教学课堂用语使用，是外语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生口语的重要方式，所以，初中英语教师要高度重视。在初中英语课堂用语中，教师要选择合乎英语习惯的说法，要注意语言的规范，要做到语法句型标准，语音语调正确，并养成良好的语言表达习惯。初中学生的模仿能力特别强，在课堂上听老师用英语说话，久而久之，就会把教师的发音的方式和语调的变化，甚至口头禅都学去了。因此，这就要求教师要多注意自己语音、语调的准确和规范和良好的说话习惯，发音要清楚响亮，力求做到自然、流畅，这样可以帮助学生形成使用地道英语的观念，减少汉语对其影响。同时， 在初中英语教学过程中，教师应结合具体的情况使用课堂用语，即使是表达同样的思想或内容也应尽量运用不同的表达方式。
(二)更多的使用英语
在英语课堂上，教师要尽可能的多使用英语，让学生整个过程的学习中，都始终坚持说英语，长此以往，学生不仅口语表达能力提升了，而且通过熟练的口语阅读，让其对语法和句型有了较深的印象，在做题的过程中能够顺手牵来，提高做题的正确率。同时，教师应该坚持持之以恒，不仅坚持一节课全部用英语，而且要坚持节节课都要用英语，凡是能用英语表达的都尽可能多得用英语表达，让学习养成用英语表达的习惯。切忌在英语课堂上把每句英语句子学习啦在线学习网译成汉语，这样让学生接触英语的机会减少，有些老师，在英语教学过程中，担心学生听不懂，就将英语译成汉语，这样学生可能记住的就是汉语而不是英语了。刚开始，可以使用一些简单的英语用语。如：Good morning. Class begins. Very good. Right or wrong. Yes or no等。随着学生语言水平不断提高，教师结合实际情况自然而然地使用课堂用语，如：Please turn to page， Come to the blackboard等。此外，教师使用课堂用语时还应注意英语的语速和节奏，使学生明白老师表达的含义。
(三)常使用日常用语
日常用语的使用频率高，对提高学生的英语表达能力显著，教师要加强日常用语的使用，而初中英语主要强调的是学生礼仪礼貌的学习，会用到很多的礼仪日常用语，如，早上见面，“Hi，Hello”;每天上课走进教室，“Good moming,boys and girls.”、“Good morning，teacher.”“sit down，please.”;下课。“Good Bye，class.”、“Good Bye，teacher.”这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密。课堂上要让学生起来回答问题或者坐下时，都说一下“please”。学生做的很好，不吝啬表扬一下“Very good!” 、“Great!” “You are clever!”“You are very brave!” “You are very active!” “You are hard-working!”要求学生按照教师的指令做事，也多运用“please”，如“please”“Would you please have a try?”“Please turn to page…”“Attention，please!”“Please be brave! Don’t be shy!” “Don’t be afraid of making mistakes!”当教师自己说错了，应及时纠正，向学生道歉“I beg your pardon!”“I am sorry!”又如，根凡麻烦别人都要先说：“Excuse me.”给别人制造了“trouble”时，说“I’m sorry.”得到别人帮助时要说“Thank you”等等。教师与学生都把这些用语使用到实际生活中，比如:下课间或放学路上和学生的碰面、让学生帮忙搬作业本等场景，都可以让学生一起运用英语，会起到较好的效果。
学习啦在线学习网 (四)鼓励学生多说
初中英语不仅要求老师要认真学习注意用语， 更应该做好激励，激励好学生发声，自己用英语进行交流和沟通，激励式的课堂教学用语能进一步拉近师生关系，使学生在一种充满和谐的环境气氛中进行语言交流，能极大地提高学生学习的自信心，激发学生的求知欲。如：Do not be shy! Come on,please. Well done. Do not lose your heart, Ibelive…且教师在表示赞叹和表扬时，不要总限于讲“Good”或“Very good”，长此下去，就体验不出语言使用的层次和等级，体验不出针对性，因而不易引起学生的共鸣。教师应根据学生表现程度和回答问题情况用“Excellent”,“Wonderful”,“You are very clever”等进行反馈评价，使学生明白评价的等级差别。
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