小学美术教育参考论文(2)
小学美术教育参考论文
小学美术教育参考论文篇二
学习啦在线学习网 《浅谈小学美术教育》
学习啦在线学习网 摘要：小学教育是基础教育的关键，对培养小学生良好的素质和学习习惯有着重要的作用。美术教育能够提高小学生的审美能力，而审美能力是良好素质的一部分，因此本文以小学美术教育为研究对象，重点探讨小学美术教育的作用，及提升小学美术教育的建议，以期能够为小学美术教育的教学水平提高增砖添瓦。
关键词：小学;美术教育;作用;措施
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)03-0273-01
1.美术教育发挥的作用
学习啦在线学习网 1.1美术教育促进智力开发。素质教育的要求是"德、智、体"的全面发展，而小学美术教育能够促进"智"的发展。通常情况之下，小学美术教育能够迎合小学生的好奇心理，能够起到激发小学生的兴趣爱好、丰富想象能力、开阔眼界、培养观察能力等作用，从而达到促进小学生智力发展的目的和作用。小学生在学习数学、语文等学科之后，接受美术教育的学习，劳逸结合，相互促进。通过欣赏各种艺术品，把学生引入艺术境界，脱离了"枯燥"的数学、语文等学习，激起思想情感的波涛，思维联想、发散。比如对古代作品《清明上河图》的学习，学生就可以通过上面的人物描写，展开丰富的联想，探讨人物活动，遐想古代繁华都市的场景。另一方面，通过对艺术作品的学习，学生能扩大与加深对客观世界的认识，如具体感人的艺术形象、再现生活的图景，可以使学生获得丰富的知识，深化对现实世界的认识。
1.2美术教育提升小学生的动手能力。当前小学各科教育，特别是数学、语文、英语等学科已经把小学生稚嫩的肩膀"压"的喘不过气，由于课程使得学生在学校的自由活动和思考时间甚少，回到家又需要完成各科的作业，导致学生难以有时间来"玩"，极大的局限了小学生的动手创作能力，长此以往，培养的学生也是偏理论缺实践，"书呆子式"的人才。从目前我国的就业形势来看，企业往往缺乏的是动手能力强，技术型的人才。美术活动是一种创造性的活动，美术教育是以培养学生创造力为核心的整体的教育实践活动，因此创造性是美术学科所具有的显著特征。美术教师在教学过程中充分利用这一特征，会起到良好的教学效果。因此从这个方面出发，小学美术教育就能够在课堂上让学生有时间去动手创作。
2.激发童心、童趣，在大自然中感知美、创造美
对小学儿童来说，美术课不应是学习任务，而应是一种感兴趣的快乐游戏。喜欢玩，喜欢到大自然中去玩，这是每个孩子的天性。把学生带到大自然中去观察、感受、体验是美术课创设情境教学的又一有效途径。比如在教"春天的景色"一课时，笔者带领学生到附近的田野、果园去欣赏春光，感受"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"，感受"满园春色关不住，一枝红杏出墙来"，感受"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"……学生陶醉在大自然那鲜花盛开、蝶舞蜂飞的情境中，在对自然界有了细致的观察和体验后，从而对绘画的对象有了深刻印象。此时，鼓励他们把所见、所感进行自由、愉快的表现，抒发出他们对大自然的热爱之情。大自然为学生提供了丰富的素材，也为创设情境教学提供了得天独厚的条件。不但能能激发学生的创作欲望，更能使学生的认识能力和艺术表现能力得到发展和提高。
3.努力创造富有魅力的课堂氛围
一堂成功的美术课，还需要教师具备先进的教育理念，并与先进的教育方式相结合。给学生提供自由表现的机会，鼓励学生大胆地表达自己的情感和想象，尊重每个学生的想法和创造，尤其是那些"异想天开，不切实际"的想法更应得到教师的尊重，同时还要分享他们创造的快乐。比如在教学"七色彩虹"一课时，老旧的教学方式肯定是先提出问题"彩虹有哪几种颜色"(颜色限制)，然后教师范画(形状限制)，最后让学生临摹。这样既局限了学生的思维，也束缚了学生大胆表现自己想法的心态。
笔者在教学时并没有强调一定要按照某种固定的格式来画，而是给学生自由欣赏课件上的七色彩虹，刺激学生的思维。然后放手让学生作画，结果每个学生画出的彩虹都不一样，真是构思奇特，想象出格。有的学生把彩虹画在太空上，而且彩虹上画了小朋友在唱歌跳舞;有的学生把彩虹画在河面上，成为方便人们交通的桥;更有的学生把彩虹画在小朋友的心上，成为连接友谊的心桥……在对那些具有奇思妙想的画作进行鼓励性的点评后，班级中的小学生脸上都有了一种急切的表情，仿佛在说："再让我画一次吧!我有更好的想法，我能画得更好!"学生那种急于表现、急于被肯定的跃跃欲试的心态，就是创造力的原动力吧!
4.通过美术教学，培养学生的各种能力
学习啦在线学习网 4.1培养观察能力。通过自己的眼睛感受事物，这便是观察。敏锐的观察和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要组成部分。在作画过程中，大部分同学忙于涂抹自己的画面，画得多，看得少。这时教师就应引导他们有步骤、有层次地仔细观察，并说出绘画物象的结构、颜色、明暗规律等，进而提高学生敏锐地感受事物的能力。
4.2培养想象力、创造力。小学生天真烂漫，富于幻想。这就要求教师在绘画的同时，发挥学生的主体地位，让他们进行大胆的合理想象。教学生敢于创新，培养他们的创造能力。江泽民同志指出："创新是一个民族前进的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。"培养学生的创新素质，必须从小抓起，经过大胆发展思维后的绘画，虽然作品的风格、表现手法不同，但只要合乎艺术创作的基本规律，教师就应给予肯定和鼓励。推"陈"才能出"新"。培养想象能力，激发创新兴趣，培养创新思维，已是学生不可缺少的优良素质。让他们在创新中体味鲁迅先生的那句话："世上本没路，走的人多了也便成了路。"
学习啦在线学习网 4.3培养动手能力，锻炼学生的实践能力，培养合作精神。动手操作是小学美术教学中不可缺少的一部分，它主要集中于工艺制作中，包括各种小手工制作，绘画剪贴，等等。它要求学生手脑并用，充分调动全部注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。
5.鼓励艺术表现，激发艺术创造
现代美术教育家伊顿说："教育是一种勇敢者的探险――尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。"可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。因此，教师不仅是"传道、授业、解惑"，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来。例如引导学生以"我爱家乡风光美"为主题创作一幅风景装饰画，课前我先布置同学们回到自己的村子里走一走，看看那一处景象你认为最能代表家乡的美。上课时我先讲了一点风景装饰画的基础知识，然后让学生结合自己的观察谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都不同，他们对美的感受也大不一样。有的认为热闹的市场能体现家乡的繁荣景象美;有的说宁静的小街美;有的说幽静的村前小园美;有的认为田野的春天大遍庄稼绿油油是生命的美，秋天硕果累累是丰收的美……。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定，同时鼓励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富，且较充分的体现了家乡多角度、多方位的美。
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