学前科学教育论文

　　科学教育是促进幼儿科学探究精神发展的重要领域，但在学前教育阶段受重视程度、普及程度不高，调整科学教育在幼儿园的开展策略有助于改善此类现状。下面是学习啦小编给大家推荐的学前科学教育论文，希望大家喜欢!

　　学前科学教育论文篇一

　　《关于学前儿童科学教育开展策略的思考》

学习啦在线学习网 　　摘 要：科学教育是促进幼儿科学探究精神发展的重要领域，但在学前教育阶段受重视程度、普及程度不高，调整科学教育在幼儿园的开展策略有助于改善此类现状。本文从适时以合适的方式引导、充满人文关怀、适宜性科学教育等三方面来着重分析幼儿科学教育开展的策略。并以天气预报栏为例分析主题墙饰在科学教育中如何发挥作用。

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学习啦在线学习网 　　作者简介：李一帆(1993-)，女，河南省驻马店市人，河南师范大学，教育与教师发展学院2010级本科生，研究方向：学前教育专业。

　　[中图分类号]： G610 [文献标识码]：A

　　[文章编号]：1002-2139(2013)-15-0-01

　　《幼儿园教育指导纲要》(以下简称纲要)中指出科学教育是要激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。在寇宇霞的调查中发现，绝大多数幼儿教师都能够认识到幼儿园科学环境创设有利于教育，但在实际操作中仍存在明显问题：只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用;很少让幼儿参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排。[1]这些都是在幼儿园中实际存在的问题，幼儿教师怎样让对学前儿童的科学教育落到实处，是本文探究的重点。

　　一、学期儿童科学教育开展策略

　　(一)适时以合适的方式引导

　　科学教育中，教师扮演的角色除了材料的提供者、实验的支持者，还有引导者、评价者的角色。尤其是对于刚开始幼儿园生活的小班幼儿，教师的引导是十分重要的。

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　　(二)充满人文关怀

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学习啦在线学习网 　　(三)适宜性科学教育

　　学龄前的幼儿正处于身心迅速发展的时期，但是不同幼儿在不同方面的发展程度不同，幼儿教师在设计科学教育相关内容时应充分考虑到这一点并做好接受任何正常范围内发展程度波动的心理准备。加德纳教授的多元智能理论表明，智力是多元的，分为与语言有关的智力、与物体有关的智力、与人有关的智力三大类。智力组合的方式也是多元的，因而每个人的智力结构都是独特的，不同的个体具有不同的智力强项和弱项。教师设计的科学教育内容应该是能使不同程度的幼儿获得不同程度的发展。

　　二、主题装饰如何在科学教育中发挥作用

　　常规性的主题装饰虽然不会说话，但这并不妨碍它在幼儿园中发挥自己的作用。天气预报栏、植物角、动物角等都是幼儿园的常规性装饰，笔者认为这部分的环境创设充分运用起来，对幼儿的科学教育将会很积极的促进作用，下面以天气预报栏的创设为例详细探讨科学教育的开展策略。

　　(一)不同年龄段班级创设主题不同

　　小、中、大班的幼儿因其在年龄上的差别，身心发展程度也不同，对天气预报栏的运用程度和理解程度也不尽相同。在从小班到大班这个过程中，幼儿在对天气方面的知识逐渐实现内化，获得信息和表达信息的渠道和方式逐渐增多，对天气认识从感性的能触摸到玩偶到抽象图案标示，这中间离不开教师对幼儿的引导，对天气预报栏制作投入的人力资本。

　　(二)重视幼儿主动性，兼顾家园合作

　　在通过天气预报等活动对幼儿进行科学教育及引导的时，除了重视知识的传输，还要注意幼儿在情感上是否接受这一教学设计。笔者认为在实际的幼儿园教学活动中，教师可能会在一开始精心布置天气预报栏，五颜六色、花枝招展，但是这些就真的能吸引到幼儿吗?这样的天气预报栏可能会在短时间内吸引到幼儿，但是幼儿这个“喜新厌旧”迅速的群体很快就会对没有互动性、不知所以然的天气预报栏失去兴趣。教师设置天气预报栏时，应注意时刻把握幼儿的兴趣关注点，让天气预报充满变化和新意。教师也可以在设置的时候征集幼儿的意见，在布置的时候让幼儿参与其中，这些都能吸引幼儿的长足关注。

　　科学教育领域和幼儿教学的其他方面一样离不开家长的支持，需要幼儿家长对幼儿的“科学实验”关注、能给予幼儿一定的支持和指导，家园合作共同致力于促进幼儿的发展，对幼儿的科学教育可能会取得事半功倍的效果。

　　(三)促进幼儿认知、情感、操作技能多方面进步

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　　科学教育对幼儿一生的发展都有着重要的影响，但是幼儿自己探索发现的精神却很容易就被扼杀在学龄前阶段。而幼儿园的科学教育也容易流于形式、华而不实。幼儿园方面积极面对科学教育开展的不利条件，调整策略、重视科教，将会幼儿的一生有着积极的影响。

　　注释：

学习啦在线学习网 　　[1]寇宇霞.幼儿园科学启蒙教育现状调查报告[J].赤峰学院学报.2011.03

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